作文插图美术教学设计范文（通用7篇）
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的关于作文插图美术教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文插图美术教学设计 篇1
教学目标：
1.培养学生创造精神，形成综合学习的能力。
2.使学生学会合作，体验探究、发现、创作的愉悦与成就感，激发学习美术的兴趣。
3.了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。
教学重点：
在作文的关键段落画插图。
教学难点：
怎样用形象来表现作文中的.精彩片段或主要形象。
教具准备：
收集带有图文的书籍，绘画工具等。
教学预案：教学过程
一、欣赏导入：
1.学生展示收集的图文资料（杂志、学生读物等）。
2.这些图文资料的特点是什么？（图文相配合）
3.你们觉得文字中配上图画美吗？为什么？
二、体验感受：
1.朗读文学作品，让学生感受文学之美。
2.要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方。
3.欣赏文学作品中配的插图。
三、方法指导：
1.选择作文，可以是自己的也可以是其他人的，选出自己感兴趣的部分。
2.可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。
四、自主表现：
1.构思插图，鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
2.师巡视辅导。
五、课堂评价：
1.自评：谈谈自己构思中的得意之处。
2.互评：互相交流、欣赏、评议。
六、课后拓展：
除了给作文插图外，也可先画图再构思作文，锻炼学生的逆向思维。
作文插图美术教学设计 篇2
一、教学目标:
1.认识插图的作用，欣赏和感受经典成语中的精彩片段，探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。
2.充分发挥学生的的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中的设计创作的乐趣。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：
通过分析经典成语故事，学会把文字形象变为生动的视觉形象。
2.教学难点：
如何为经典故事中的精彩片段设计相应的、形象生动的插图。
三、课前准备：
教师准备课件和范画。学生准备好彩色笔。
四、教学过程:
1.组织教学，导入新课。
展示一成语插图的范画，师生交谈。进行情节的讲述、分析后引出课题，并讲述作文配插图的'意义。教师设问：你知道什么是插图吗？它有什么作用和意义？（小结归纳：插图是指插附在文中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。
2.欣赏范作，认识插图。引导学生欣赏课件中的范图，分组讨论，以启发学生的思路。启发学生回忆成语故事，然后说说其中的精彩片段，理清学生画插图的思路。
3.学习要领。教师示范为经典画插图的要领。
（1）选出文中的主要人物，主要情节。
（2）用铅笔构图构思，画出主要景物或人物。
（3）适当添加背景。
（4）用彩色或水彩颜料着色完成插图。
4.大胆设计，绘制插图。自画一幅插图。巡堂辅导学生创作插图，对于在形体、五官、神态等描绘上有困难的学给予帮助。
5.展示作业，互相评价。学生之间相互观摩欣赏，评一评，说一说谁的插图画得好。教师点评并表扬构图好、形象准确的插图作品。
五、教学反思:
传统文化：是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。传统文化继承的表现形式为：传统习俗，传统建筑，传统文艺，传统思想。本人根据本校的研究课题，结合自己所在学校的具体情况，从实际出发进行教学设计。在具体分析学生情况时，选择了适合四年级学生的对国学经典成语的插图的绘制。教学通过具体的图例示范，让学生易于接受和掌握。学生效果明显。
作文插图美术教学设计 篇3
教学目的
1．让学生认识插图特点和文学作品的关系，并学习为文学作品画一插图。
2．培养学生的想象力和创造能力。
作业要求
完成一幅着色的故事插图，画面要求人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作品相符。
课前准备
1．欣赏用的插图作品及步骤图。
2．让学生收集熟悉的神话、寓言、童话等故事供学习它帅插图之用。
教学过程
一、 出示插图，导入新课。
二、 讲授新课：
1．分析插图作品的内容及作用——对故事、童话等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。
2．分析插图与作品的关系：
插图是用形象表现作品的主要情节及形象，插图(创作画)目的是使读者加深对原作的理解。创作插图时，既要尊重文学作品原意，又要发挥视觉艺术的功能，给读者留有回味的余地。例如课文中的《神笔马良》插图，表现了他为穷人画仙鹅取乐的情景。画面中的马良全神投入绘画，画中几条弧线反映了神笔把仙鹤挥动起来的状况，突出了“神笔”的“神”字。另一幅表现地主到金山去夺宝，马良决不让坏人得逞，手舞画笔画了几道粗犷的弧线，风刮起，浪奔腾，地主和他的船即将卷入大海，画面进一步点出了神笔马良的“神”及马良爱憎分明的性格，加深了人们对作品的理解。因此，要画好插图，首先要熟悉文学作品的内容，对内容要有深刻的感受，然后再用形象去表达作品中的主要情节及形象，并要画出作品的时代特征。
3．绘画步骤：
(1)熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。
(2)用铅笔定场景位置。插图(创作画)画出天空与地乎线(室内墙壁地面线)，用基本形画出主要的景物。
(3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。
(4)详细画出各部分。
4．作业要求：插图(创作画)本课要求用铅笔完成画稿。
5．学生绘画，教师辅导；
出示一些与创作插图有关的形象资料(中外人咖臣饰及建筑殴)，讲述插图作品的.主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。
分析插图颜色的运用运用色彩，一般是根据作品的内容决定的，例如课文左上图，色调是黄色，表现了在炎热阳光下小熊和小朋友开心地吃西瓜的情景。从上述分析：
① 色彩省作品内容有密切关系，插图(创作画)色彩为表达主题而设。
② 用骸色衬托主体形象，使其突出，可以运用重色衬出淡色或淡色托出重色。
③ 画面要有主要颜色，其他颜色起衬托作用。
6、着色步骤：(阅读课文及龄祝步骤图说明)
a.先着主体的颜色。
b．涂背景。背景与主体色彩应有所区分。
c.刻画细部。
三、学生着色，教师指导。
四、课堂小结：对主题突出，画面主体符合内容要求，配景有时代特征，色彩鲜明的插图给予表扬。 教师应认真帮助学生确定作插图的故事情节。启发形象思维要紧扣情节。特别是细节，明确后，才会有生动的表现。创作插图对五年级的学生是有难度的，要多鼓励。
作文插图美术教学设计 篇4
教材版本：自编教材
教学年级：小学五年级
教学目标：
1、通过本课学习，使学生认识插图的形式美感。
2、加强绘画基础知识和基本技能训练，训练学生用线、用色的造型能力，培养学生的想像力和创造力。
教学重点难点：
重点：学习画插图的基本方法。
难点：如何根据文章内容组织插图画面。
教学工具：
教具：.课件、范画、纸张、彩色笔、钢笔等。
学具：纸张、彩色笔、学生人手一张有文章内容无插图的小报。
教学过程：
一、 组织教学
二、导入
1、我请大家一起来看一段录相。
（放录相欣赏）
2、师：同学们，这些报纸设计得怎么样？漂亮在哪？（请学生回答）
小结：象这些插附在文章旁的小画，我们称之为插图。
（.课件欣赏附有插图的童话、作文、诗、儿歌）
3、师：给文章进行插图有什么好处呢？（请学生回答）
小结：学生回答后，说明插图一般是用插页方式对文章内容作形象的说明，以加强作品的感染力，漂亮的插图，不仅能吸引读者，还给读者留下深刻的印象。
4、师：刚才你们在录相中看到的几个小朋友是一所学校的美术小编辑，他们正在给自己设计的手抄报进行插图呢，你们想不想也象他们那样做个小美编呀？好，那么今天我们大家也来露一手，给小报插图。（板书课题：给小报插图）
三、新授
1、师：在给小报进行插图之前，同学们有什么问题要提出来？
（引导学生解决如何进行插图）
2、师：抓住学生提出的问题或老师提出如何给一篇文章插图？出示一篇文章让学生通阅读，相互讨论如何为之进行插图。
（学生回答后，师根据学生说的.来示范插图，投影展示。）
（老师.总结并板书。）
板书：
读 找 画
形象
文章 情节
四、学生作业
1、课件出示：提出学习要求
①、请你为阳光小学完成《阳光小报》的插图。
②、插图时可以用上铅笔、钢笔或是彩色笔。
③、完成以后，请在“小美编”一栏处写上你的名字。
④、在绘画过程中，大家根据小报中文章内容不同的特点，可运用写实或变形、夸张的手法进行插图创作。
2、学生作画、放音乐。
3、师巡回辅导
五、展示、评价（投影展示学生作品）
1．自评：你能给大家介绍一下你设计的小报吗？你是根据什么来创作这一幅插图的？
2．互评：说说你最比较喜欢哪一张插图，为什么？
六、拓展
同学们，一篇文章或故事与我们的美术相结合，文中有画，画中有文，相辅相成，引人入胜。下课后，请同学们回去把今天的这张小报继续完成，我已和你们的老师说好了，等你们完成后交给他，评出最出色的小美编，还打算把好的作品拿来展览呢！在作画过程中，除了用钢笔、彩色笔进行绘画，还可以用不同的工具进行作画，如水彩、油画棒等，还可以用上各种电脑软件来画插图。我希望同学们在课后多动手、多尝试，老师相信，出色的小美编一定会在你们中间产生。
板书设计：
给小报插图
投 影
读 → 找 → 画
形象
文章 情节
作文插图美术教学设计 篇5
教学目标：
1）了解作文插图及其运用。
2）学习作文插图。
3）学会用自己喜欢的方法，进行作文插图练习。
4）作品设计能新颖、独特。作文插图
教学重点：
学习作文插图，并设计。江苏版美术
教学难点：
能用新颖、独特的画面，围绕作文主题，创设作品情景。
教学准备：
插图知识资料、欣赏图片、各类书籍、各种绘图材料……
教学过程：
一、组织教学作文插图
二、导入并板书：插图以书及书中插图导入……
三、讨论
（分发插图资料：含插图知识与各类书籍）
了解插图（用自己的理解、自己的语言表达于黑卡纸上，后贴于黑板，教师点评或给予肯定）
你在哪儿见过插图？
由此引出《作文插图》
你最喜欢那种表现形式的插图？
（介绍特殊技法：刻纸法、撕纸法……）
（欣赏插图）
四、学生作业
大多的插图是专业美术工作者的作品，今天我们不妨也来试一试。请选一篇作文，给它配上得意的插图（看教学建议，从中得到许多启发）
作业特殊形式（作文本+插图）
鼓励学生在色纸上作业
五、巡回指导
七、小结
今天，我们初步了解了插图，随着课的不断深入，我们对插图会有更全面的了解，我们也可以从网上、各类书籍中获取这方面知识。
第二、第三课时：
一、组织教学
二、复习、巩固知识
三、出示范图、让学生判断
一幅完全按现代意识画的《少年闰土》让学生判别：（从服饰、环境、时代背景上分析）
读鲁迅先生的《少年闰土》让学生在心里勾画插图。
欣赏画家范曾的`《少年闰土》。
小结：插图应依据文学作品内容画，画时注意区域、历史背景、服饰及（人物）周边环境。
四、新授、扩充知识
欣赏插图，随图讲解插图的艺术特征。
从属性独立性装饰性
文学艺术与绘画艺术语言是有所比较的
（例：《卖火柴的小女孩》）
插图艺术是语言艺术的转换。
（例：《少年闰土》）
贴近文学，但又离开文学。
（例：《鸟的天堂》）
借题发挥。
（例：《丰碑》）
注意到形象、性格、环境等。
（例：《伏尔加河的纤夫》）
五、学生作业
继续作业，修改草稿，确定表现手法和材料、纸质的运用。
六、巡回指导
提供资料欣赏、有利借鉴。
帮助学生提高画面质量。
组织学生进行交流。
七、展评作业
表现形式多种多样|
色彩或线条为主题服务。|（结合画面讲）
后记：尽管教师在不时地引导，学生作业中“照本宣读”现象还时有发生。
作文插图美术教学设计 篇6
一、教学目标
1、能说出在Word文稿中，插入图片的基本步骤，并能设置合适的图片环绕方式、大小及位置。
2、通过小组合作的形式，为“动物家园”文稿设置合适的插图，逐步提升动手操作能力及文稿规划设计能力。
3、通过为文稿配插图的学习过程，体会艺术与计算机结合的魅力，增强审美意识。
二、教学重难点
【重点】插入图片及设置图片格式的方法。
【难点】图文的合理布局。
三、教学过程
（一）导入新课
教师展示关于动物家园的纯文字Word文稿，提出问题：用白底黑字的形式展现动物世界的内容会显得枯燥无味，怎样才能让文档更直观生动呢？【插入与主题相符的动物图片】
教师总结：为Word文稿插入图片可以提高文档的生动性及美观度，但又该如何为Word文稿插入图片并设置图片的格式呢？今天就一起学习《配插图》。
（二）新课讲授
1、插入图片
教师讲解：之前已经学习了如何在Word文稿中插入自选图形，而插入图片的方法与其具有相似性。
布置任务：限时3分钟，类比在Word文稿中插入自选图形的方法，自主探究如何在“动物家园”文稿中插入图片，并思考问题：插入图片的步骤是什么？【执行“插入→图片→来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，并在自己的文件夹中选取合适的`图片进行插入】
教师总结：选取图片时，插入图片应与Word文稿的主题内容相符。
2、设置环绕方式
教师讲解：完成图片插入后，还应设置合适的环绕方式，使Word文稿能清晰的呈现图文内容。
教师展示配有插图的Word文稿成品，让学生与自己的文稿进行对比。
提出问题：通过对比，可以发现它们之间有哪些区别呢？【个人制作的Word文稿中图片所占篇幅太大；成品的图文布局比较合理】
教师演示为插图设置环绕格式的方法，提出问题：实现环绕格式的设置，需要执行哪些步骤呢？【双击插入的图片，弹出“设置图片格式”对话框，选择合适的环绕方式】
布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，通过上机操作回答以下问题：
（1）在“设置图片格式”对话框中，有几种不同的环绕方式？【5种，分别为：嵌入式、四周型、紧密型、浮于文字上方、衬于文字下方】
（2）若单击“高级”按钮，弹出“高级格式”对话框，有几种不同的环绕方式？【7种，分别为：四周型、紧密型、穿越型、上下型、浮于文字上方、衬于文字下方、嵌于文字所在层】
教师总结：为插图设置环绕方式可提高Word文稿的呈现效果，增加文稿的直观性与生动性。但不同的环绕方式具有各自的特点，因此在设置环绕方式时，应结合图文内容进行合理的选择。
之后请学生自行上机操作，通过对环绕方式的修改，体会不同环绕方式的呈现效果。
3、调整图片大小、位置
教师讲解：插入图片后，Word文稿的整体版面可能会受到影响，为了使版面更美观应重新调整图片的大小及位置。
教师展示布局合理、图文并茂的“动物家园”文稿，提出问题：若想实现文稿中呈现的效果，还应对图片进行怎样的调整呢？【调整图片的大小及位置】
布置任务：限时5分钟，自主探究并回答以下问题：
（1）为了增加文稿布局的合理性，该如何调整图片的位置呢？【选中图片，长按鼠标左键并通过拖动鼠标对图片的位置进行调整】
（2）为了避免插图所占篇幅过大的问题，该如何调整图片的大小呢？【选中图片，将鼠标移到操作点上，当指针变成斜向箭头时，向外或向内拖动，调整图片大小】
教师总结：除了设置图片的环绕方式、调整图片的位置和大小之外，还可以执行“视图→工具栏→图片”命令，选择相应的按钮对图片进行亮度、对比度等内容的调整，提高图片的呈现效果。
之后请学生自主上机对图片进行调整，并提示学生及时保存文件。
（三）巩固提高
开展苏州园林编排文稿设计比赛，以信息技术小组为单位，利用已有素材，设计具有个人风格、图文并茂的文稿。
学生完成作品后，各组依次进行展示，并通过投票选出最佳作品。
作品描述：在介绍园林的风格特点时，为插图设置了“四周型”环绕方式，并通过裁剪的形式将插图以椭圆显示，增加了文稿的生动性。
教师评价：图文内容匹配、图片的环绕方式、位置及大小设置得当。
（四）小结作业
小结：教师提问配插图应注意的事项，学生回答所选图片应与主题内容相符等。
作业：选取家庭相册中具有独特意义的照片，设计并制作“难忘时光”回忆录，并与父母分享成果。
四、板书设计
作文插图美术教学设计 篇7
教学目的：
1、培养审美情趣
2、学习作文插图知识
3、学会作单幅插图及连续的几幅画
教学重点及难点：
1、画出了作文的主要内容
2、画面和作文相符
电教、教具、学具准备：范图数幅
教学过程：
一、揭示课题：作文插图
二、讲授新课
1、插图的作用
形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新知识时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的.媒介和手段。
在文字中加以插图，使所接受的信息具体化，更宜理解。
2、绘制插图的过程
（1）欣赏范画
A河马B老狼
C郊游
（2）讨论方法
A深刻地理解作文的主要内容
B打轮廓
C涂色
运用多种工具、多种方法。
比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔……
3、学生绘制
要求：
（1）可以在作文中的关键段落画插图
（2）可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图
（3）可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段
学生作画，教师巡回指导
4、作业评价
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