《雨后》公开课教学设计范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《雨后》公开课教学设计范文，欢迎大家分享。
一、欣赏阅读，激发兴趣
1．简介作者。师：今天，老师给同学们介绍一位德高望重的大作家——冰心。简介作者。许多小朋友都亲切地称她冰心奶奶。今天我们就来学习一篇冰心奶奶写的富有童趣的诗歌《雨后》。
2．齐读课题
3、教师朗读课文或播放“配乐朗读”。想想课文写了些什么？
建议让学生欣赏两遍；看课文听朗读，让学生在视听状态下体会和理解课文内容。
二、自由读文，初步感受
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）
过渡句：你瞧，雨后孩子们玩得多快乐呀！好多小朋友都迫不及待地想加入他们的队伍呢。赶紧借着拼音自由朗读课文，遇到生字、难读的字多读几遍，要把句子读通顺。不会的可以请教同学、老师。哪个小朋友读得特别好，等一会儿请他当小老师领大家读。
1、自读课文
2、检查自读情况。
（1）带拼音读字卡
（2）出示：树梢、赤脚、使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗（不带拼音）
指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。
（读中随时给予积极评价，让学生始终保持朗读的兴趣和热情。）
（3）分小节朗读。（正音“一”的读法）
小朋友，生字新词认识了，下面我们来分节读课文，你喜欢读哪一节就读哪一节，坐着读可以，站着读也行。
3、谈谈总体感受：小朋友，读了这么多遍，你有什么话想和大家说说？
（由于这篇课文所描述的内容和学生的生活很接近，而且又富有童趣，让学生先谈谈自读后产生的感受，唤起学生对课文内容的亲近感，更有利于教学的深入展开。）
三、体验生活，感情朗读 学习第一小节。
师：小朋友都说得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起到雨后的'广场去看一看，玩一玩吧！
1、请同学自由读一读第一小节，想想你仿佛看到了什么？（相机理解“树梢”“神仙”）
2、神仙是什么呢？（有超强的本领，逍遥自在，像孙悟空。自由自在）说他们像神仙，逍遥、自在，多开心呀！如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？
3、刚才，你们玩得那么开心，说得那么起劲，现在，能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？（指名读、评价：真是一群快乐的孩子们呀！）
学第二小节
师：快看，那边的一个小哥哥玩水可真起劲。快读读第二小节，边读边画出小哥哥动作的词语，想想你看出了什么？或你觉得小哥哥怎样？（调皮，好玩，有趣，关心小妹妹）
1、找动词：踩 喊 滑
2、指导朗读：
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。（给使劲换词）
他喊：“妹，小心，滑！”（指名读）
师:你就是那个小哥哥，妹妹就要过来了，你喊一喊！（细节指导：声调提高或短促）个性朗读
3、回归整体。
四、学习生字：
小哥哥摔倒了以后，会怎样呢，我们下节课学习。现在我们先学习课文的两个生字“梢”“赤”
1、巧记字形
2、当小书法家提醒字在田字格书写(提示:梢下的月是竖,不是撇.)
3、描红
4、书写。
五：布置作业：
有感情地朗读课文，背诵第一二小节。
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