购物中的学问教学设计范文
作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的购物中的学问教学设计范文，希望对大家有所帮助。
购物中的学问教学设计1
1教学目标
1、能够观察和发现商品价格的差异和变化，了解造成差异和变化的原因，并在购物中能够根据自己的需要学会选择合适的商品。
2、知道食品包装袋上的学问，形成独立的购买食品的能力。
2学情分析
四年级的儿童正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。随着孩子年龄的增长，消费意识逐渐增强，本课的内容正符合孩子实际生活需要，因此，孩子们是乐学、愿学的。多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践，但仍缺乏较系统的认识。加之社会物质环境的丰富、独生子女家庭生活的优越，学生的消费比较盲目。所以本课从学生日常家庭生活、消费入手，要让学生通过自主学习，小组合作，班级评价学会选择价格比较合适的商品，并从中感悟购物的学问。激发学生热爱生活、自尊自强、勤俭节约、合理消费、体谅父母，培养学生强烈的家庭责任感。真正做到以儿童社会生活为基础，把课堂教学与学生生活紧密结合。激发学生的参与意识，增强学生的购物能力，引发他们对价格变化的原因和不合格商品的危害的深入思考。学习本课，不是让学生现在就当家庭的购物小管家，而是从小为他们树立一个正确的购物观，为他们学会合理购物打下基础。
3、重点难点
教学重点：
1、知道商品价格变化的原因。
2、学会看食品包装袋中的有关信息。
教学难点：学生作为一名消费者应具备的鉴别能力和拥有的权益。
4教学过程
活动1【导入】动画导入
同学们爱看动画片吗？今天老师给大家带来一部动画片《大耳朵图图》，让我们一起看看图图家里发生了一件什么事？（播放课件）
师：讲了一件什么事？
生：图图的妈妈为了中奖买了好多商品，买的东西都是不需要的。
师：为了中奖去买自己不需要的东西，这种盲目消费在我们生活中经常发生。买东西也有讲究，今天老师就和大家探讨一下：购物的学问（板书课题）
活动体验
（一）看商品猜价格
师：说到购物，大家最关注的是什么？（生:商品的价格）我们就来做一个商品价格猜猜猜的游戏，请同学们运用你们的生活经验猜猜看。(点击课件)
课件出示：商品价格猜猜猜
游戏规则：
1.根据老师的提示，猜猜同类商品的价格。
2.小组讨论，在规定时间将组内估定的价格由组长写在题板上。
3.哪组报的价格与商品的实际价格最接近，哪组同学就获得“价格竞猜智多星”。课件依次出示：
A、一双毛线手套和一双袖口有一圈毛的羊皮手套。
师：这是一双毛线手套，戴上它既暖和又舒适，它的价格是26元，这是一双羊皮手套，它的价格是多少呢?猜猜看。（学生活动）
(点击课件“时间到”按钮)请各组长依次报价格，答案揭晓，看哪组的价格最接近？（点击羊皮手套“？元”出示价格139元）宣布价格最接近的小组（按钮发出音效：获胜的音乐。）师：别气馁，我们继续来挑战！
课件出示:B、双层的漂亮文具盒和单层的简洁大方的文具盒。
师：这是一个双层的功能齐全的文具盒，它的价格是28元，这是一个简洁大方的单层文具盒，它的价格会是多少呢？再来猜猜看。
（二）作调查，知差异
师：好玩吗？在游戏中我们知道了同种商品的价格会有差异，那它们差异的原因在哪儿呢？（生答）
同学们其实影响商品价格的原因不仅仅是材质、构造不同，还有很多很多的小秘密。课前，同学们做了一次同种商品价格的调查，并找出价格变化的小秘密。下面请同学们拿出你的调查表，我们一起交流交流。
学生汇报：购买地点不同，价格不同；
时间不同，价格也不同，如蔬菜早、晚价格不同，品牌不同，价位也不同； 购买方式不同，价位也不同，如批发或网购……
小结：同学们了解得真详细，都是生活的有心人，那么影响同种商品价格变化的秘密就是：购买地点不同、时间不同、品牌不同、购买方式不同（边小结边出示课件：？价格变化的秘密）
活动2【讲授】师生探究
（一）巧购商品
1.说一说
师：既然知道了这些商品价格变化的秘密，那我们怎样才能花最少的钱买到最好的东西呢？
生：先别急着买，多走走看看。
生：先在网上查价格，再和实体店比较。
生：在门面转让时会降价处理商品，选择这个时机购买也会较便宜。
生：有的商品断码、过季了会打折，如果赶到这个时候购买就会花很少的钱，买到好东西……
师小结：同学们只有货比三家，找准时机，选择好的购买方式才能买到物美价廉的商品。（板示：小贴士一：货比三家，找准时机，选择好的购买方式。）
2.买一买
师：了解了这么多购物的学问，你能正确的去购买商品了吗？（能）接下来咱们就一起去商店购物吧！
3、帮一帮
师：同学们，你们喜欢大耳朵图图吗？这几天图图和妈妈闹别扭了，
你们能帮帮他吗？
（播放动画场景一：图图和妈妈去超市，到了超市正好看到了电视广告里的那种饮料，图图拿着饮料，缠着妈妈说:“妈妈买这种饮料吧，广告里说它能使人变聪明哦!我就要，我就要！”）
师：图图非要买这种饮料，如果你们是妈妈，怎么说服图图？
提问：饮料真的能使人变聪明吗？课前，我让同学们上网查找了有关饮料的资料，大家来说说看。
（生发言）
师：可是广告为什么这样说呢？（生发言）
小结：同学们，的确有些商家为了追求经济利益，欺骗消费者，打出虚假广告，所以在购物时学会识别，不要轻信广告。（板示：小贴士二：不轻信广告）
师：同学们都说得真有道理。我们继续帮帮图图妈。
（播放场景二：在家里，妈妈拿着一件新棉衣给图图，说：“图图，妈妈给你买了一件新棉衣，既暖和又漂亮。”图图看了一眼，把头一扭，说“不是名牌我不要！”）
学生交流。
师小结：是啊，不轻信广告，不追求名牌，理智消费，你就是聪明的消费者。（接着小贴士二板示：不追求名牌）
（二）包装袋上学问多
1、师：老师知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：巧克力、话梅、果冻……让人流口水了吧！可你们知道么，买食品也有一些小学问，这些小学问就藏在漂亮的外包装袋上。我们一定得把它们找出来。在找之前做个小游戏：在外包装袋上有三个小精灵，它们各有一个具体的名字，我们根据它们自己的描述猜一猜它们分别叫什么？
点击课件：三个小精灵分别作自我介绍
①生产厂家：“没有我，你可不知道我来自哪？”
②生产日期和保质期：“当食品完成了所有工序，经过检验并包装成为成品时，我就会出现在包装袋上，别小看我这一串阿拉伯数字，没有我的提示，可不保证食品的新鲜哦！”
③生产许可证：“我是一名严格的法官，所有的食品必须通过我的检验，没有我的标志不得出厂销售。”
师：同学们可真厉害，这三个可爱的小精灵分别是生产厂家，生产日期和保质期，还有生产许可证。（课件中出示三个小精灵的名字。）
2、认识“三无”食品
（1）火眼金晴
（课件出示：“三无”食品，一个是没有生产许可证即QS标志、一个是没有生产日期、一个是没有生产厂家的食品。）
师：大家看看这些食品的包装袋上有这三个小精灵吗？
学生交流：从包装袋上发现的问题。
师：同学们，这些没有标明生产厂家、生产日期和保质期、生产许可证或者标明不齐全的食品，叫做“三无”食品。（点击出示：“三无食品”）
（2）说一说：“三无食品”的危害。
师：三无食品有哪些危害呢？我们先来看一段短片（播放：三无食品的视频）
师：同学们，看了以后你想说什么？
学生交流
师：不需要太多的言语，看这些画面就让人触目惊心！同学们在我们学校周围小摊上也有很多这样的食品，它们价格便宜，却没有正规的厂家、生产日期或生产许可证……像这样的食品你们以后还会买吗？还会吃吗？为了我们的健康着想，在购买食品时一定要看清包装，远离“三无”。 （板示：小贴士三：买食品时看清包装，远离“三无”。）
全课总结
师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了很多的'购物方法，那就把你的这些购物小学问运用到生活当中去吧，我相信你们一定能成为一个聪明的消费者。
购物中的学问教学设计2
教学目标：
1、 使学生对折扣概念有进一步的理解和掌握。
2、 能比较熟练地解释有关折扣的应用题，并用于生活实际。
3、 培养理性消费的正确观念，感受数学在现实生活中的价值。
重难点：
重点：折扣在实际生活中的应用
难点：应用折扣合理消费
教学设计：
一、 课前导语：（先提示课题：购物中的学问）
同学们，你喜欢购物吗？购物时你最重视商品的哪些因素？每逢节假日，各大小商场都会推出各式各样的促销方式，你见过的促销方式有哪些？举例说一说。
你会购物吗？（会），真的，那老师就要请帮忙买东西了，你愿意帮帮我吗？谢谢！
二、 课堂环节流程
1、 教学例题
春天到了，聪明明媚，百花盛开，正是春游的最佳时机，老师也想出门到美丽的大自然走一走，同学们帮老师做一下准备工作吧。
投影一：购物我能行：某品牌旅行箱，原价215
甲商场：买一送一
乙商场：满100减50
丙商场：五折
在哪家购买合适？为什么？
独立解决，个别同学演板。集体订正时提问解题思路，感谢同学们帮助老师解决了当务之急，用最优惠的价格买到了我满意的商品，看来我们班有不少同学对购买还真的挺有研究，看过电视节目“中国达人秀”吗？达人体现在社会各行各业上，你想成为“购物达人”吗？下面我们设置“购物达人”的三关考验，同学们想挑战一下吗？
2、“购物达人”过三关。
引言：五花八门的折扣方式让人眼花缭乱，商家的促销宣传，也让人心动，而具有一双敏锐的慧眼，我相信不一定能揭开折扣的神秘面纱，去看清它的真正本质。
投影：
第一关：慧眼看本质：
你能说出下列各促销方式的含义吗？它们有什么区别和联系？
一、 买一送一；二、满100减50；三、打五折
提问学生：结合生活实际，举例说明各折扣意义以及它们在实际应用中的联系与区别。
小结：商家广告宣传中的折扣往往并不等于实际购物中真正享受到的折扣，所以老师给你温馨小提示，擦亮你的眼睛，拒绝美丽的谎言。
第二关：智慧比价格
引言：有了足够的知识储备，接下来我们要进入商场进行购物的实战操作了，人们常说，同等价格比质量，同样质量比价格，围绕看价格，同种商品在不同的商场也会有不同的折扣方式，同学们要运用自己的智慧找出最合适的价位，你准备好了吗？
投影：六年级有45名同学要参加春游，计划每人准备一瓶果汁，原价10元/瓶，集体采购可享受优惠。有三家超市可供选择：A、八五折；B、买四送一；C、满100返20现金。请通过计算说明在哪家购买最优惠？最低需付多少元？
同桌可商量讨论。三人渲板，集体订正。
小结：货比三家不吃亏，同学们利用自己的智慧，用最便宜的价位，买到满意的产品，看来大家离“购物达人”的宝座已经不远了，给自己加油鼓劲！
话题：家乡美，激发学生爱家乡的自豪感和自信心。
投影：老师带领45名同学去固始西九华山景区春游，门票100元/张，买团体票20人及以上，九折优惠；50人及以上可打八折，怎样购票最划算？
小组讨论：代表汇报，通过对比、辩论，找出最佳购票方案（答案合理就行，适当融合感恩教育）。
小结：团结就是力量，集体的智慧更让人惊叹，知识就是力量，就是金钱，同学们智慧的结晶就有可能创造奇迹。购物中价格价物价廉是消费者永远追求的目标。老师给你二句温馨提示，捂紧你的口袋，省钱才是硬道理。
第三关：理性来消费
引言：有了丰富的理论知识作支撑，有了足够的购物经验基础，同学们是不是从此可以在各商店大买特买了呢？学生自由发言，形成共识，合理消费，理性消费。
温馨提示：保持清醒的头脑，拒绝不必要的浪费。
2、 总结全课：
购物是门学问，它不仅仅出现在书本上，还更多地体现在生活中，我们提倡作购物达人，不作购物狂人，应把这种理念传播到每个家庭，传播给全社会的人。
结束语：爱购物，爱生活；会购物，用数学。
倡导理性消费，享受美丽人生！
板书设计：
购物中的学问
例题：…… 第一关看本质 第二关：智慧比价格 第三关：理性消费
甲：215
乙：215-50×2=115
丙：215×50%=107.5（元）
选丙
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