七年级下册歌词二首教学设计范文
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的七下歌词二首教学设计范文，欢迎大家分享。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、以读为本，创设情境，在读中联系生活实际，展开联想，品词析句，体会歌词的意境和内涵，揣摩作者的情感，领悟表达的方法。
3、通过品读关键词句，体味歌词作为一种音乐与文学结合的形式，其所具有的节奏美、情韵美。
4、理解课文内容，体会作者追求世界和平与友爱的美好感情，培养“爱”的品质。
教学重难点：
抓住关键词句，在读中理解歌词的意境，体会作者表达的情感，有感情地朗读全文。
教学过程：
一、揭题，读题，简介作者及创作背景。
二、听音乐谈感受。
三、生自读课文，读准字音，读通句子
指名读课文，相机正音。
四、默读课文，思考：
你从哪些具体词句的描写中体会到这丰富的爱呢？
边读边画出相关词句，还可以写一写自己的体会。
五、精读课文，感悟体会。
（一）学习1——4句（根据反馈相机学习）：
1、轻轻地……为你把眼泪擦干。
指名谈自己的.体会。
什么样的动作叫“捧”？
课件出示句1，听老师读，想象文字所描绘的情景。
读一读，把这份关爱表达出来。——指名读、评。
2、引读第二句：
这真挚的关爱之情通过你们动情的朗读，已融入到这轻轻地一捧一擦之中。它发自内心，把一颗真心全掏出来，所以这颗心——，告诉我——（生接读）
3、深深地……语言。
指名谈自己的体会。
“凝望”是什么意思呢？
为什么要深深地凝望你的眼？
让我们读出这份爱——同桌互读、指名读。
4、紧紧地握住……改变。
指名谈自己的体会。
这紧紧地一握中，传递的是什么呢？
指导读：和老师握手读一读。
5、小结1——4句，整体感情朗读。
男女生赛读
（二）学习5——6句：
1、生自由读，想一想：我们怎样让世界充满爱？
2、引读课文：
当有人获得成功时，我们——
当有人遇到挫折时，我们——
我们之所以能同甘共苦，是因为——
我们期待什么呢?
3、当有人陷入困境，我们——
当有人需要帮助，我们——
4、指导读5、6句
师生对读、齐读。
（三）学习第7句：
过渡：我们正在为共同的期待和同一样的爱努力着，作者也为我们送来了美好的希望与祝福。
1、自由读，说说作者的美好希望与祝福是什么。
2、读一读、想一想、填一填。（课件展示）
句一：你我相识，我真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。
句二：你我不曾相识，我（）真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。
句三：（）你我可曾相识，我（）真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。
3、这里的“你”、“我”各指的是谁？
4、齐读第7句。
六、回归整体，感情朗读，升华情感。
齐读全文。
七、拓展延伸：
1、有哪些爱的故事令你难忘呢？
课件展示相关图片。
2、布置作业：
A、搜集令你感动的爱的故事，和同学交流.
B、说一说，写一写你对爱的理解。
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