位置与方向例2教学设计

时间:2021-03-28 20:53:49 教学设计 我要投稿

位置与方向例2教学设计范文

  作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编精心整理的位置与方向例2教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

位置与方向例2教学设计范文

  教学内容: 教材第22页相关内容及练习题

  教学课时:第3课时

  教学目标:

  1、能用语方描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的`路线示意图。

  2、在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。

  教学重点:能用语方描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。

  教学难点:能根据观测点的变化灵活描述路线。

  教具准备:量角器、三角尺等。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、复习。

  同学们,在上节课的学习过程中,我们知道了要确定一个物体的位置,需要哪几个条件?分别让学生说一说。

  (确定物体相对于观察点的方向和距离。)

  2、导入。

  今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。

  [板书课题:位置与方向(二)]

  二、探过新知

  教学例题3

  1、播放台风山竹相关报道及路线图。

  2、出示台风的大致路径图。

  (1)让学生在路径图上分别找一找:台风生成地、A市、B市、路径图上的方向标。(2)指名汇报。

  3、提出问题。

  你能用自己的语言说说台风的移动路线吗?

  如果学生有困难,可以进行如下适当启发:

  台风生成以后,先是沿正西方向移动 km,然后改变方向,向西偏北 方向移动了xxkm,到达A市。接着,台风又改变了方向,向 偏 30度方向移动了 km,到达B市。

  4、组织交流。

  指名汇报,其他学生进行补充。

  通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后,要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。

  5、小结描述路线的方法。

  “三看”:一看起点,在哪里?找到;二看方向,向哪里偏?看准;三看长度,走了多远?用单位长度表示出来。“四点”:描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。

  6、典题精讲。

  7、总结如何描述路线图。

  三、练习巩固新知

  (一)学以致用,基本练习。

  (二)拓展训练,难度升级。拓展训练中按文字描述画出路线图带领学生总结画图要点。

  四、课堂总结

  学生说说本节课学到了什么。

  五、结束

  板书

  位置与方向(二)

  三看:起点、方向、长度

  四点:从哪里出发、沿什么方向、移动多少距离、到达哪里