《诚实和信任》教学设计

时间:2021-01-15 17:36:23 教学设计 我要投稿

《诚实和信任》教学设计3篇

  作为一名教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家收集的《诚实和信任》教学设计,欢迎大家分享。

《诚实和信任》教学设计3篇

  《诚实和信任》教学设计篇1

  教学目标:

  知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:指导学生通过赏析文章中具体的语言材料,理解诚实和信任比金钱更重要的道理。

  情感、态度与价值观:明白诚实和信任比金钱更重要的道理,知道诚实是信任的基础。

  教学重点:理解课文内容,体会“诚实和信任比金钱更重要”的内涵。

  教学难点:分角色朗读课文,知道诚实是信任的基础。

  教学方法:朗读指导  问题引导

  学习方法:朗读感悟 分角色朗读 讨论交流

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、音乐导入:课前播放儿歌《好孩子要诚实》。歌曲听完了,谁能用简洁的语言概括一下歌曲的主要内容?(这首歌给我们讲了一个小孩打碎花瓶主动承认错误的故事,告诉我们好孩子要诚实。)今天我们继续走进20课(板书课题:诚实与信任),这篇课文中作者也给我们讲了一个故事,这个故事是由一次事故引起的。

  二、朗读课文,感悟诚实

  (一)朗读课文,概括事故

  1.是什么样的事故了?自由朗读课文第1-3自然段,用简洁的语言概括这一部分的内容。

  2.概括方法指导:段意合并法 要素串联法

  (二)化身交警,勘察现场

  1、一天深夜,比利时的首都布鲁塞尔发生了一起小小的交通事故,如果你是交通警察,你能找出事故的原因,揪出事故的责任人吗?看谁是最优秀的小交警,不要放过任何一个蛛丝马迹!(再读这一部分,勾画关键词句)

  2、交流事故原因:

  句1:天很黑,又有雾,尽管有路灯,还是看不清(天气原因)

  句2:这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)

  句3:快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭,车速过快的原因)

  3.责任认定:各位小交警们,通过刚才的现场取证,你们觉得这次事故的责任人是谁呢?(双方都有责任)

  (三)走进人物,感悟诚实

  1、既然都有责任,如果你是课文中的“我”,发生事故后,你会怎么做?

  2、课文中的“我”当时又是怎么想的?

  出示“但他毕竟是停着的,责任应该在我。”反复朗读,你从这句话中体会到了什么?(严于律己、勇于承担责任)

  3、“我”当时是怎么做的?(写留言条)字条上到底写些什么呢?如果是你,会写这个条子吗?你担心什么?(学生各抒己见)

  4、小结:你们的担心也不无道理,但“我”在四下无人的情况下,主动承担的全部责任,这就是诚实。同时,“我”相信小红车的主人不会像你们所说的那样,这就是信任。

  5、让我们也感怀这份诚实与信任,以文中“我”的口吻写这张留言条吧!

  三、品读对话,体验真诚

  过渡:当“我”写完这饱含诚意的留言条后,便驱车回家,时隔三天,小红车主人给我打来了电话。

  1、自由读课文第5—10自然段,观察对话,你发现了什么?(对话没有引语)这样写有什么好处?(更真实、避免与前面的直接叙述简单重复)

  2、情景再现:师生模拟对话

  其他学生评价,读得好的原因是什么?(有温度—反复)

  3、同桌分角色朗读对话。

  4、你读懂这段对话了吗?(分角色概括,找关键词)

  “我” 歉意 赔偿

  车主 谢意 谢绝

  5、小红车车主的哪句话深深地印在我的脑子里呢?

  出示“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”(反复朗读体会)

  6、小结:诚实,是最基本的品质,有了“诚实”,信任才会在彼此间产生。课文用“诚实与信任”作题,就是要引起人们对“诚信”的关注与思考,告诉我们,“人与人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实与信任。”

  四、拓展升华:

  1、想想看,还能换个题目吗?

  拟题指导:思想(道理);人物;事物……

  2、集体配乐朗诵诗歌——《诚实与信任》

  《诚实和信任》教学设计篇2

  一、听写词语

  单据陌生咔嚓驱车能见度

  歉意故障环顾搁下反光镜

  二、精读课文

  1.默读课文,按时间顺序把课文分成两个部分。

  第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。

  第二部分从“事隔三天”到课文结束。

  2.请一个同学读课文第一部分,思考:作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后,他是怎么做的?

  3.学生回答问题,教师相继出示句子:

  (1)天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。

  ①“能见度”是什么意思?

  ②这天,为什么能见度很差?

  (深夜,天很黑,又有点雾。)

  ③请个别同学读句子,再齐读。

  在这样的情况下,作者出了点儿差错,当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?

  (2)我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。

  ①“环顾”是什么意思?

  ②在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承担责任,主动写下字条,想一想:他为什么这么做?

  提示:

  a.诚实是做人起码的要求,作者深深地懂得这一点,即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了,他也能讲求诚实,使自己心安理得。

  b.假如作者一走了之,他也就可以不负这个责任,但是,他的心里永远都会有负担,感到不踏实。

  c.诚实的行为是人格力量的象征,这件事显示了作者的高度自尊,也一定会赢得别人的尊重。(齐读句子)

  4.请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考:从作者与车主的通话中,你知道了什么?

  5.学生回答问题,教师相应点拨。

  提示:a.我知道了作者不但是个诚实的人,而且是个很有礼貌的人,当车主打来电话,作者首先说“对不起”,表示歉意。

  b.我还知道作者的举动,让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊,而且赢得了车主的尊重。

  c.我还知道在那位车主看来,人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。

  6.出示句子,朗读并理解。

  “人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”

  (1)个别读,齐读。

  (2)谈谈你是如何理解这句话的。

  提示:

  a.诚实是中华民族的传统美德,是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜,没有人看见,他完全可以不管。但是,诚实在作者看来比什么都重要,这关系到一个人的德行,是一个人立身处世之本。因此,作者把做人诚实看得比一切都重。

  b.车主自己换了新的反光镜,并不要作者赔偿,因为作者的诚实让车主深受感动,从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的,而诚实的美德是无价之宝。

  c.因为有了“诚实和信任”,人与人之间的关系就会变得融洽,即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人,人们希望周围都是诚实的人,人们需要与诚实的人相处。

  7.车主的.这番话深深地印在了作者的脑海里,我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

  (学生反复朗读,记住这句话。)

  三、总结课文

  1.先听录音,再朗读课文。

  2.请同学读黑板上的句子。

  3.这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?

  揭示:a.作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。

  b.车主从作者诚实行动中深受感动,并认识到:诚实和信任比金钱更重要。

  4.想一想:还可以用什么作题目?

  (《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)

  四、作者练习

  1.造句。

  能见度——

  歉意——

  2.收集有关“诚实”的名人名言,并摘抄下来。

  《诚实和信任》教学设计篇3

  《诚实和信任》是苏教版小学语文第八册中的一篇课文。本文通过记叙我不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜,主动留下姓名和电话,希望车主与自己联系,事后车主打来电话,不仅不来索赔,反而表示感谢的故事,深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西,富有发人深省的教育启迪意义。

  教学目标

  正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读打电话这部分课文。

  学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解有生字组成的词语。

  引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

  教学重点、难点

  把诚实和信任看得比金钱更重要是人与人之间最宝贵的东西。这是本课教学的重点,也是必须让学生感悟的难点。

  教具准备

  小黑板

  教学过程

  一、导入新课

  同学们,诚实是我们中华民族的传统美德。古人再三强调,待人以诚是立身之本。今天咱们学习19课《诚实与信任》,它定能让你体会到诚信的价值所在。

  板书课题,齐读课题。

  二、读中感知

  1、指名读课文,一边读一边思考:

  课文围绕诚实与信任写了一件什么事?

  2、再读课文,学生提出自己的疑问。

  三、精读领悟

  (一)学生读1-----3自然段

  师:通过读这一部分课文,你体会到了什么?

  生:我觉得文中的我非常诚实,而且很有责任感。

  师:请你默读1---3自然段,哪些地方体现了我的诚实?请你用喜欢的符号画出来

  (学生读课文,然后谈看法)

  生:从天很黑,又有点雾,能见度很差。看出我诚实。

  生:从这辆车的车头超出停车线二三十厘米,,但它毕竟是挺着的,责任应该在我。看出我诚实。

  生:从我环顾四周,看不见一个人看出我诚实。

  生:从我留下字条看出我诚实。

  (二)学习4---10自然段

  师:我留下纸条,小红车的主人会怎么想?怎么做呢?

  学生读4---10自然段,思考。

  师:这一部分从哪里看出我的诚实?

  生:我不小心吧你汽车的反光镜碰坏了。

  生:让我把钱寄给你。

  生:这笔费用应该由我来支付。

  师:是呀,先承认是自己的`过错,又提出寄钱赔偿,最后强调费用应由自己支付,态度多么诚恳、多么坚决呀!这些,确实进一步写出了我的诚实。那么,小红车的主人在和我通电话时,表示很感动。他究竟为什么而感动哪?

  生:为我的诚实而感动。

  师:课文中说你在无人知晓的情况下主动给我留下字条,这使我很感动,怎么成了为我的诚实而感动呢?

  生:在无人知晓的情况下留下字条,反映的就是我的诚实呀!

  师:在打电话的过程中,小红车的主人连连向我表示感谢,谢我什么呀?

  生:诚实。

  师:自己车上的反光镜被我碰碎了,自己掏钱换上,还打电话向我连连致谢,这说明小红车的主人把什么看得比什么更重要啊?

  生:他把诚实看得比金钱更重要。

  师:小红车主人的原话是怎么说的?谁愿意读一读?

  生:(读)不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。

  小黑板出示这句话,学生反复读,并背诵

  师:课文学到这里,你有什么想法?

  课文中的我很诚实赢得了小红车主人的信任。

  师:打电话一部分应该用什么语气读?

  生:感谢、诚恳的语气。

  学生用感谢、诚恳的语气分角色读打电话部分。

  (三)齐读11自然段

  师:(总结)

  四、展示诚信名言。

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