部编版一年级语文下册《小书包》教学设计

时间:2024-04-13 10:00:22 炜亮 教学设计 我要投稿
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部编版一年级语文下册《小书包》教学设计(通用11篇)

  作为一位杰出的教职工,总归要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的部编版一年级语文下册《小书包》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

部编版一年级语文下册《小书包》教学设计(通用11篇)

  部编版一年级语文下册《小书包》教学设计 1

  【教材分析】

  本节课属于“造型、表现”领域,重在培养学生观察、绘画的能力。本课展示了书包实物图片,并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题,其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析,从而学会分析、思考的方法,了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的,了解体会出设计要以人为本的理念,为自己的设计打下基础。

  【教学目标】

  知识与技能:

  指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来,训练学生的观察力和表现力。

  过程与方法:

  学习用“整体——局部”绘画原则画书包,培养学生的观察能力,并把观察的感受表现出来。

  情感态度与价值观:

  发现画书包的.乐趣,并爱上学习的好伙伴——书包。

  现代教学手段:使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。

  【教学重点、难点】

  重点:指导学生观察表现物体的某些细节,画出书包的外形,训练学生的观察力和表现力。难点:学生学习“整体----局部”的绘画原则。

  【教学、学法】

  教法:本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。学法:欣赏法、讨论法、演示法、评价法。

  【教学过程】

  一、激话导入

  1、根据自身实际,引出身边的小伙伴——书包

  2、书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,与我们朝夕相处。现在的书包不仅实用,而且非常的美观,我们背着自己的喜欢的书包,就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴。现在和老师一起来欣赏各种各样的书包。(课件展示书包图片)

  二、讲授新课

  1、我们同学的书包也是各种各样,但是同一个书包会不会呈现不同的样子呢?(摆放书包实物)360度有360种不同形态。

  生观察后回答原因

  教师小结:不是书包自身的变化,而是我们作画者的位置不同,所观察的角度不同所以书包的样子也就不同了。(展示课件三个角度的书包)——正面、侧面、背面。

  2、观察实物书包,说出书包的结构——书包箱体

  书包背带

  外部装饰(口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志等)(板书)

  3、展示道具正面外形图,侧面外形图,背面外形图。(结合三年级线描外形讲解)

  4、只有外形图还不够,怎样添加书包结构?区分箱体、背带和口袋

  生回答。(出示三个角度的第二部整体结构图)

  5、书包有哪些细节组成,或者是有哪些特殊的功能?

  外部装饰(口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志·····)(出示三个结构的第三部细节刻画图)

  6、我们一起来看看自己带来的书包,它分为哪几部分?(出示学生带来的书包)

  (设计意图:让学生观察书包,可以让学生了解到书包的样式、功能,从而对这样对书包外形有了初步的认识。)

  生交流后分小分队不同角度写生书包。(课件出示写生要求)

  A:先勾画出外形轮廓——添加整体结构——细节刻画

  (区分箱体、背带和口袋)外部装饰(口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志等)

  B:大胆运笔,注意线条穿插,粗细、长短线条相结合

  C:注意搭扣等局部细节

  D:参考课本中的学生作品

  7、教师范画,边画边讲:先勾出外形轮廓——按照结构特点,在添画背带、口袋——逐步深入刻画。

  三、学生创作

  1、观察所要画的书包的外形轮廓

  2、按照绘画要求,按步骤绘画

  3、教师巡视指导

  四、学生作品展示评价

  1、学生自评:学生将自己的作品进行展示,从外形和线条方面解说。

  2、学生互评:说一说谁的作品更吸引你。

  3、教师评价

  五、教师小结:

  同学们,通过今天的学习,我们学会了绘画书包文具的绘画步骤。也懂得了用自己的绘画作品回馈与我们朝夕相处、不离不弃的“小伙伴”。同学们,加油,愿在今后的生活里画笔为你增光添彩!

  【板书设计:】

  书包的结构

  1、书包箱体

  2、背带

  3、外部装饰(口袋、拉链,拉锁、搭扣、标志等)

  部编版一年级语文下册《小书包》教学设计 2

  活动目标:

  1、初步了解画立体物的知识,设计一个属于自己的小书包。

  2、爱惜自己身边的学习用品,发扬勤俭节约的品质。

  活动准备:

  1、教具:媒体、展示架。

  2、学具:彩色卡纸、黑色记号笔、剪刀等等。

  活动过程:

  一、激趣导入,讨论书包的不同。

  1、猜谜语:“一张嘴巴大又大,两只耳朵长又长,学习文具肚里装,上学别忘带上它”。

  小结:不错就是我们的书包。

  2、那我们的书包是不是一样的呢?他们有什么区别呢?

  小结:每个书包的形状、结构、外表(色彩、装饰)都是不一样的。

  二、演示步骤加深理解

  过渡:每个书包都是不一样的',我们也设计一下自己的书包吧!

  教师示范:

  画前面画厚度画细部

  小结:今天我们就来设计一个漂亮的书包,在设计时候就从书包的外形和图案来着手设计。

  三、幼儿操作

  要求:设计绘画一个理想中的书要求:造型图案新颖;

  四、书包展示教师小结

  1、创意讲评,展示作业:幼儿在自己设计的书包上写一个价钱,放在黑板上的“展示架”上,举行书包展销会。

  2、交流经验,学会表达:请标价最高的幼儿说一说原因。(可以从设计的造型、线条和图案来说)

  教师小结:

  小朋友,你们设计的书包非常棒!!,老师希望你们在在平时的学习中也能象今天一样勇于创新,好吗?

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  活动目标:

  1、引导幼儿按图示用折、剪的方法制作成书包。

  2、激发幼儿做小学生的欲望

  活动准备:

  1、手工纸。

  2、各种书包的图片。

  活动过程:

  一、让幼儿观察图片,了解书包的外形特点。

  1、小朋友请看,你们知道这些图片里面的是什么吗?

  2、你们喜欢背书包吗?什么时候你们可以背着书包去上学呢?

  你们马上就要进入小学了,当你们是一年级的小学生的时候,你们都要背着书包去上学。

  书包里可以放很多的书,今天老师给你们带来了一个用纸张折的书包,你们想看吗?

  3、(教师出示书包)

  今天老师要教你们用纸来折书包,请小朋友仔细看老师折。

  二、学习折纸的方法。

  1、首先用一张正方形的手工纸,对折再对折,折两次,分成四份相等的长方形!

  2、把两边的折到中间去!

  3、第三部是把手工纸打开!然后剪开上面的三分之一。

  4、然后再按照之间折的方法再折起来!

  5、然后再打开。

  6、最后把上面的纸张翻下来!

  7、一个书包就完成了!

  老师把折书包的过程完整的再折一遍,折的时候边折边说,增强孩子的`记忆!

  小朋友你们看,书包折好了,你们想折吗?

  三、幼儿折书包。

  1、刚才你们看见了老师折的书包,你们知道怎么折了吗?现在就请小朋友们来折书包吧!

  2、折的时候要一步一步的折,不能把纸张弄得皱皱巴巴的!

  3、幼儿折纸,教师在旁边指导。

  4、给折的好的孩子进行表扬与肯定。

  四、展示幼儿的作品。

  1、刚才小朋友很认真折书包车,现在我们一看哪个小朋友折的书包子最漂亮。

  2、幼儿作品,表扬做得好的小朋友。

  3、带领幼儿收拾材料。

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  一、活动目标

  1、在观察示范画的基础上,并结合生活经验变换各个角度贴加想象。

  2、能大胆地从一种形转化为另一种形,并用语言表达自己的想法。

  3、发现观察、想象、表现、创造的能力,体验创造的快乐。

  二、活动准备

  1.ppt

  2.白纸若干,勾线笔

  3.背景音乐

  三、活动过程

  图片观察

  (1)整体观察:这是什么?它长得怎样?

  (2)局部观察:背带、包身是怎么样的?

  (3)细节观察:包身是怎样的呢?你还发现别人没有发现的地方吗?

  四、刻画椅子

  (1)师幼互动,引导幼儿刻画书包:画这个书包应该怎么画?画的时候注意些什么呢?

  (2)幼儿刻画:现在请你们把你们这个书包画下来,看谁画得最有意思。(请幼儿用简练的笔法把书包画下来)

  五、启发想象

  (1)教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象:如果请你贴上几笔能变成什么?这个书包现在倒过来像什么?你能把它变成什么?侧看像什么?你能变成什么?

  (2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画,起到点拨幼儿的作用。

  (3)教师提供成品作品给幼儿欣赏:你们看,这个小朋友把书包变成了什么?你喜欢吗?为什么?

  六、创造作画

  师:原来书包换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把书包变出一个很奇特的东西,你们可以变整个书包,也可以变书包的一个部分,还可以转换各个方向来变。看变得最神奇,还想想你变出的是什么东西。(在作画过程中,教师要尽量鼓励幼儿大胆想象,对遇到困难的.幼儿要及时启发以解决问题,对想法特别奇特的`幼儿要给以大力的支持和鼓励。)

  七、评价、讲述作品

  (1)幼儿自我评价、讲述画面内容

  师:谁愿意来介绍一下自己画的书包?最喜欢自己画的那个地方?为什么?

  (2)同伴互评

  师:你们最喜欢其他小朋友画的那个作品?为什么?说说你喜欢他的哪个部位?

  (3)教师点评

  (根据巡回观察情况进行点评)

  部编版一年级语文下册《小书包》教学设计 5

  活动目标:

  1、知道要爱惜物品,不浪费、损坏物品。

  2、能努力做好力所能及的事,会收拾整理自己的书包。

  活动准备:

  多媒体课件、彩色笔、书包、幼儿用书。

  活动过程:

  一、故事欣赏:“书包生气了”。

  1、(创设情景)在教室的一角放一个又脏又坏的书包。

  师问:这是谁的书包呀?(都说不是自己的)

  师说:我们来看看这个书包外观,你们说怎样?

  再看看书包的里面有什么东西?(玩具、糖果、书本)

  你们想想:书包里面应该装什么?这个书包的小主人却把玩具、糖果装进书包里把书却弄皱了。

  我们可以想象这个小书包的主人对它怎么样?(不好)

  所以这个书包生气了,不想回到主人的身边了。你们说是不是呀?(是)

  2、今天,老师这儿有一个故事,它的名字就叫“书包生气了”。想不想听?(想)老师把这个故事做成小电影,放给你们看。但是老师有个要求,要求幼儿:认真看,仔细听,看完之后老师要提问。

  3、看完后,师问:冬冬有了新书包以后是怎么做的?为什么书包生气了?

  4、看了这个故事,你觉得你应该怎样对待你的书包?

  二、谈话活动:怎样爱惜物品。

  在生活中,除了书包要爱惜外,还有很多物品需要我们爱惜。你们讨论一下:还有哪些物品应当爱惜,该怎样爱惜?(幼儿分组讨论,师巡视,参与)

  三、辨析活动:爱惜物品的乖娃娃。

  刚才小朋友说了很多,下面老师要看看你们会不会判断哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃。

  1、请小朋友看书34页—35页,数一数有几幅图,每幅图旁边有什么?

  2、你们看看哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃,就在圆圈里送给他一朵花。(师巡视)

  3、幼儿做完后,师显示课件图。

  逐一出示每幅图问幼儿:你们送给他红花了吗?(如果送了,说出为什么要送?如果没送,也要说说为什么?)

  四、操作活动:整理书包。

  1、通过今天的'学习,小朋友都知道要爱惜物品。你们想不想做一个爱惜物品的乖娃娃?(想)好,下面老师要看看你们是否爱惜自己的书包,请幼儿打开书包(师巡视,主要是发现整理得好的小朋友,请他上台讲讲自己是怎样整理书包的,并示范一次。

  2、请其他幼儿按刚才的方法自己整理自己的书包。

  3、现在你们再看到自己的书包时是什么感觉?

  五、小结。

  通过这个活动,会不会整理自己的书包?今后,我们知不知道应该怎样爱惜书包了?下面我们来看看刚才故事里面的冬冬他知不知道爱惜自己的书包?(出示课件)

  “冬冬听了书包的话,他改正了缺点,从此他非常爱惜自己的书包,还和书包做了好朋友”。

  活动延伸:

  亲子活动:请幼儿与家长一起把家里破损的图书补一补。

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  活动目标:

  1.能自主探索学习折小书包:看图示折、看步骤折、看成品折等。

  2.学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。

  3.激发幼儿上小学的愿望。

  4.了解书包的结构和功能。

  5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  活动准备:

  1.折书包图示、折书包步骤演示、范例:书包。

  2.收集生活中的各种广告纸人手一张。

  活动过程:

  (一)谈话引出书包

  时间过得真快,再过2个月我们大班小朋友就要毕业了,将要告别幼儿园,成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀?(讨论讲述)

  (二)集体观察书包示意图

  1.(出示范例小书包)我们今天就来学习折书包,看看书包是怎么做的?说说要几个步骤才能成功?

  2.你觉得哪个步骤看不懂的可以提问?谁能帮助他?

  3.对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。

  (三)介绍学习折纸的形式

  1.提供有层次的.材料:有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。

  2.让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是最难?鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。

  (四)学习折纸书包

  1.要求:自主选择学习折书包的方法,可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。

  2.折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。

  3.提醒幼儿正确使用剪刀。

  (五)评价:展示幼儿的作品

  1.说说你刚才成功了吗?在什么地方碰到了困难,我们一起来帮他解决。

  2.对幼儿出错的地方逐一进行纠正。

  3.边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包”

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  活动设计背景

  今天我一进教室被愣住,小朋友的桌子上到处是书、笔,地上有几个书包,这现象引起我和小朋友们的关注,接下来就引发了课题“我会整理小书包”。

  活动目标

  1、让幼儿知道自己事情自己做,并认真做好每件事。

  2、了解书包的结构和功能。

  3、尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品,学习整理书包。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  重点:能说出书包的外形,书包的结构和功能

  难点:能分类摆放书包中的物品

  活动准备

  自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰若干个。

  活动过程

  游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰,老师引导;今天,小兔、小猫和小鸭要去上学,熊猫老师说:“明天谁第一个到幼儿园,老师就给它一个大大的拥抱。”

  1、进入故事情节,请幼儿扮演四只小动物,故事内容是小兔和小猫虽然走路快,但不爱收拾书包,而小鸭养虽然走路慢,但养成爱收拾书包的好习惯,小鸭第一个到,得到老师的拥抱,很高兴。没得到的老师也鼓励它们,教育它们,养成收拾书包的'好习惯。

  2、小朋友们自由谈话,老师引导。

  3、分组围坐,观察介绍自己书包的外形和内部结构

  3、集体交流,选出几种类型的.书包,让幼儿观察,说出书包的外形和结构。功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)

  4、整理书包:上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?

  5、游戏:背书包上学。

  6、评价游戏

  7、音乐。

  教学反思

  总体来讲,幼儿在这次教学活动中的表现是,积极、主动的。不足点是,由于幼儿个别差异,有几个小朋友没有达到教学目的,以后反复巩固训练。

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  设计意图

  幼儿园生活即将结束,幼儿要进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备,同时要提高幼儿整理学习用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期,为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了“整理小书包”活动。

  活动目标

  1、了解书包的结构和各部分的用途,并学会爱护小书包。

  2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

  3、培养幼儿清楚并大胆的讲述自整理书包的方法。

  重点难点

  活动重点:了解书包的结构和各部分的用途。

  活动难点:学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

  活动准备

  每人一个书包、(幼儿用书、田字格本、水彩笔、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒)。

  活动过程

  一、音乐导入

  师:孩子们,让我们来听一首好听的音乐吧!小朋友们好听吗?歌中唱了什么?(幼儿自由回答)哦,小朋友们说的真好,这是一首好听的《上学歌》。我们天天来幼儿园都带什么来了?(书包)那好,今天我们就来说一说我们的小书包。

  二、引导幼儿了解书包的结构及用途

  1、师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?(幼儿介绍书包)

  2、教师小结:小朋友说的真好,我们每个小朋友都有一个心爱的.小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。

  3、引导幼儿了解书包的'用途

  师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?

  我们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

  三、幼儿整理小书包

  1、幼儿尝试整理书包

  小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的物品你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。)

  2、个别幼儿介绍

  师:谁来说一说你是怎样放的?

  教师小结:我们把大书本放在大层里,小的物品放在小的里面,铅笔盒放在最外侧的一层里,经常用的纸巾放在侧兜里。

  3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

  师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?

  让幼儿充分的交流、讨论。一致认为刘涛小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

  4、爱护小书包

  师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?

  教师总结:孩子们,现在我们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。要学会爱护我的小书包,脏了就把书包洗一洗。

  活动延伸:

  请小朋友想一想还有没有和小朋友不一样的整理方法?请你再次整理一遍。

  活动反思

  在整个活动中,孩子表现很积极,兴趣很高,充分锻炼了幼儿的动手能力,幼儿的语言表达能力特别强,很适合大班幼儿的实际情况,让孩子们学会了怎样整理书包,书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲“上学歌”,让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。活动中也有一些不足之处,在目标设定上不太合理,在让幼儿介绍自己书包是应让孩子多说,老师少说,在活动中要照顾到全体幼儿,教师应该简单介绍整理方法,让幼儿更直观的学习整理书包的方法。

  部编版一年级语文下册《小书包》教学设计 9

  一、设计意图:

  每次画完画,桌面、地上都有蜡笔,练习写汉字收拾书包后,总会发现掉在地上的铅笔,有时家长来询问,孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子,再过一个学期将进入小学,为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西,独立管理好自己的学习用品,我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。

  二、活动目标:

  活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主,自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标:

  1、愿意帮助他人,练习归类分类。

  2、喜欢整理书包,了解整理书包的重要性,学习整理书包的方法,提高幼儿的自理能力。

  3、培养幼儿做事有始有终,激发幼儿"爱整洁"的情感。

  三、教学重、难点:

  1、重点:激发和培养幼儿"爱整洁"的情感。

  2、难点:学习整理难点的方法

  四、活动准备:

  为了此次活动组织符合幼儿学习方式,以及特点,注重综合性、趣味性、活动的统一性,寓教育与生活情景游戏之中,我做了一下两方面准备:

  1、物质的准备:录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品,如:书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等,各种玩具,如:汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字,若干玩具框。"我能干"金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。

  2、空间的准备:课桌椅子。两个小朋友一位,模拟小学的情景

  五、说教法、学法。

  (一)教法:

  根据幼儿的认知水平和教材自身特点,我运用了情景创设法、直观演示法

  1、情景法:创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店,让幼儿身临其境,能更好地唤起幼儿已有的生活经验。

  2、直观演示法:通过电教手段,多媒体动画"上课"引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用,发挥了传统手段不可代替的功能,能形象吸引幼儿的注意力,带给他们视觉上的享受,使理解和认识更透彻。

  (二)学法:本次活动,主要采用了实物操作法、讨论探究法。

  1、合作法:把学习的主动权交给幼儿,幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱,共同合作打理分类收拾整洁。

  2、实物操作法:幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后,自己再次亲自操作,整理自己的物品,让幼儿多次的操作,充分锻炼有的动手实践能力。

  3、讨论探究法:引导幼儿积极参加讨论,探究等方式,培养幼儿学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。

  六、活动过程:

  1、活动导入:老师:"今天蓝猫商店要开张了,小朋友,你们想不想去参观蓝猫商店?"在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下,幼儿走进教室。

  2、老师:"蓝猫,你好,咦?你的'商店不是开张了吗?怎么到处都乱七八糟的.?"蓝猫说:"对不起,刚刚到货,还来不及收拾,不过这么多商品,我都不知道怎样摆放?"老师说:"小朋友们,蓝猫遇到困难啦,你们想一想,有什么好办法把这些商品摆放整齐?"幼儿自由讨论。

  3、根据幼儿的讨论,引出做各种商品的标志。

  (1)老师:"标志有各种各样的,不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品?"

  (2)幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导:

  a、能突出商品的特征,让幼儿一看便知道是什么商品。

  b、使用完的用品收拾摆放整齐。

  (3)让幼儿评出最佳标志,并贴在相应的玩具柜里或柜面上。

  (4)幼儿根据标志把商品放进相应的框里。

  (5)老师:“在小朋友们的帮助下,蓝猫商店终于开张了,我们来看一看,这个柜里放些什么?(积木、汽车等),这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品)……”

  4、老师:"再过一段时间,你们即将成为一名光荣的小学生,知道上学要带哪些东西吗?"让幼儿积极发表意见。

  5、认识学习用品

  (1)幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。

  (2)检查幼儿整理的情况,并介绍每种学习用品的用处。

  (3)老师:“有的小朋友选择了适当的学习用品,有的把玩具也放进了书包,有一些小朋友的学习用品随便放进书包内,还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐”。表扬整理好书包的小朋友。"你知道上学为什么要整理好书包吗?"引出录像《上课》。

  部编版一年级语文下册《小书包》教学设计 10

  设计意图

  书包是小学生必备的用品,整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要,让他们了解整理书包的重要性,学会整理书包,特设计本活动。

  活动目标

  1、 知道整理书包的.重要性,学习整理书包,有初步的责任意识和自我管理的能力。

  2、 发展观察、记忆、思维能力。

  活动准备

  1、 请家长为幼儿准备书包,练习本和必备的文具。

  2、 排练庆京表演“上课的时候”,准备电教器材。

  过程建议

  1、 提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用品?为什么要有这些学习用品?

  2、 看清景表演。

  (1) 提出观看要求:要认真看,仔细想。如:事情发生在什么时候?有谁?发生了一些什么事情?

  (2) 看表演。

  场景:教室里,一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包,另一个抽屉里的书包搭盖没扣,文具撒落在地上,空笔盒翻在桌上,练习本掉在地上。

  情节:

  (1)上课铃声响了,女生轻轻走上座位,拿出语文课本,端正坐好。教师站在门口,男生慌慌张张跑上座位,捡地上的文具。

  (2) 教师进教室,问男生:“你的语文课本呢?”男孩到处找,捡起地上的练习本,把书包倒过来抖也没找到,只好对老师说:“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。

  (3) 教师请同学们把作业本拿出来检查,女生拿出作业本,教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的,问:“你的.作业呢?”男生说:“我忘记了,没有做。”教师请他坐下。

  (4) 教师在黑板上的田字格中写上中国二字,请小朋友在作业本上联系,女生认真鞋子,男孩捡起地上的断铅笔,又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看,教师表扬她,这时下课铃声响了,教师说:“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说:“你怎么一个字也没写呢?”男生两眼望着老师,结束。

  3、 讨论。

  (1) 小组讨论。

  今天的表演发生在什么时候?男生和女生谁对谁不对?

  男生有哪些事情做得不对?这样做有什么不好?

  (2) 集中交流。

  (3) 引导幼儿归纳小结:做小学生要像女生那样,上学前要整理好书包带好课本、练习本,削好铅笔,清理好文具盒,下课前也要清理好书包再去玩,回家认真做好作业,这样才能学好本领,做个会爱护自己的会学习的好学生。

  4、 练习整理书包。

  (1) 请幼儿把自己书包里的东西都拿出来,看看有些什么,各有多少,边观察边与同伴交流。

  (2) 请幼儿把课本、文具等放回书包,看谁整理得又快又好。教师注意观察,发现整理得好的幼儿。

  (3) 请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。

  (4) 对全班幼儿给予鼓励:相信每个小朋友都能成为好学生。

  延伸提示

  1、 请家长在幼儿入园前,每天提醒孩子整理书包。

  2、 开展整理书包的游戏活动。

  部编版一年级语文下册《小书包》教学设计 11

  设计意图:

  整理物品是一种技能,同时也是一种习惯,从平时幼儿的作业袋可以看出很多幼儿,尤其是男孩子对于整理物品是比较马虎的。而再过两个月,孩子们就要进小学了,他们首先面临的就是要背书包,那么书包里到底放些什么,怎么放,在他们的头脑中是不清晰的。因此生成了这个《整理小书包》活动。整个活动不是通过单纯的演示讲解使幼儿明白应该怎样整理书包,而是渗透"做中学"理念,先让孩子凭借原有的技能和经验进行整理,再通过"找东西"的游戏使幼儿意识到合理摆放物品的重要性,引导幼儿讨论如何合理摆放学习用品,最后幼儿再次整理小书包,模拟小学生课堂,体验合理摆放物品所带来的方便。通过这个活动,意在不仅使幼儿学会一种技能,更是希望幼儿在生活中养成不能依赖他人整理自己物品的好习惯,培养幼儿自我服务意识,也激发幼儿做小学生的愿望。

  活动目标:

  1、尝试使用小书包,学会分类整理物品的技能。

  2、明确小书包的使用与管理是自己的事情,增强自我服务意识。

  3、萌发做小学生的愿望。

  活动准备:

  1、人手一只书包。

  2、人手一份学习用品:八本书本,油画棒、水彩笔、卷笔刀、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等

  活动过程:

  1、观察书包,幼儿了解书包的用途。

  师:小朋友快要幼儿园毕业了,升入小学后,你们知道每天都要带着什么去上课吗?(书包)书包是什么样子的?为什么要带书包?

  2、幼儿探索把许多学习用品放进书包,幼儿学习分类整理物品的技能,明确合理摆放物品的'重要性。

  (1)请幼儿认识学习用品,尝试把学习物品放进书包。

  师:请你把这些学习物品放进小书包里,看谁放得又快又好?

  同桌相互交流自己摆放的方法。

  小结:

  我们的小书包要放许多学习用品,小朋友要把这些学习用品放整齐,这样才会把书包收拾得很好。

  (2)模拟小学课堂,进行"找东西"比赛游戏,幼儿学习分类摆放学习用品的技能。

  a、请幼儿找出三本《幼儿画册》。

  b、请幼儿找出两本作业本。

  c、请幼儿找出铅笔、尺和橡皮。

  d、请幼儿找出卷笔刀。

  引导幼儿讨论:像铅笔、橡皮、尺这些文具用品放在哪里比较好?这么多书本可以怎么放?卷笔刀放在哪比较好?

  教师小结:

  小朋友要上小学了,每天都要带很多的学习用品,有书,作业本,还有文具用品,为了方便小朋友使用和保管,可以先将这些学习用品分类,然后再摆放整齐,这样你就知道自己的东西放在哪里,用起来就很方便,也不容易丢失。

  3、幼儿体验归类摆放物品所带来的方便,明确小书包的使用和管理是自己的事。

  (1)幼儿再次整理自己的书包。

  (2)模拟小学生课堂读书,幼儿体验合理摆放学习用品所带来的方便。

  教师小结:

  再过几个月你们就要上小学了,老师希望你们养成自己整理书包的好习惯,不能依赖别人来帮你整理,这样你才是一个优秀的小学生。

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