《走进春天》教学设计

时间：2021-04-30 11:05:10 教学设计我要投稿

《走进春天》教学设计

　　根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。以下是小编整理的《走进春天》教学设计，希望对大家有帮助！

《走进春天》教学设计

　　《走进春天》教学设计1

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。

　　【过程与方法】

　　引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。

　　【情感态度和价值观】

　　充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。

　　【难点】

　　感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。

　　三、教学过程

　　环节一：播放歌曲，导入新课

　　我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)

　　冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》

　　环节二：感受春天，尝试发现

　　(一)感受春天

　　下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?

　　学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。

　　(二)尝试发现

　　1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主?

　　学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。

　　2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些?

　　学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。

　　3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?

　　环节三：实践练习，展示评价

　　(一)实践练习

　　布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。

　　鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。

　　(二)展示评价

　　1.学生自愿展示作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。

　　2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思，为什么?

　　环节四：课堂小结，拓展延伸

　　(一)课堂小结

　　春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱护花草树木，保护环境。

　　(二)拓展延伸

　　用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室。

　　《走进春天》教学设计2

　　[情景说明]

　　《走进春天》是我在四年级举行的一次语文实践活动，是以咏颂春天为主题的读书交流实践课。是为激发学生课外阅读兴趣，增大学生课外阅读量，开发返朴归真大语文教学观，以达到课标要求阅读总量，多渠道培养学生人文素养而组织的丰富多样的语文实践活动之一。教师要求学生在一周内都阅读搜集与春天有关的词句，诗歌，歌曲，散文，然后办好《走进春天》的小报，老师再给学生搭建一个展示汇报交流的平台，让学生在品读吟唱中感受春天的美丽。

　　课前要求学生带上《走进春天》的语文小报，黑板上描绘一幅燕子呢喃柳絮飞扬的美丽春景图，老师准备好“春之诗、春之语、春之韵、春之歌”的小组牌和投影仪。活动重点是分组展示小报，咏颂春天，感受春天的美。

　　[教学过程]

　　一、“春天在哪里，春天在哪里？春天在那清脆的山林里”教室里洋溢着春天的乐曲，CAI课件屏幕上出现美丽的春景图，学生边听歌曲边欣赏美景。有的学生跟着动情的唱起来。

　　师：听了歌曲，欣赏了图片，你想说点什么？

　　生：春天真美呀！我想在大自然中去拥抱春天！

　　生：一阵春风吹过，小草轻轻的向我点头致意呢！

　　生：看那小河边的一排柳树，正眨着黄绿眉眼，在春光里微笑！

　　生：听了歌曲，我也想为春天唱一曲赞歌！

　　生：欣赏了图片，我想也拿起五彩的笔，画一幅春天的画！

　　生：我想读古往今来人们为春天写下的诗文！

　　师：（满怀深情）是啊，冬去春来，和风送暖，鸟语花香，春趣盎然。春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画，春天是一曲曲抒情的乐章。古今中外，多少文人墨客，用诗，用词，用散文等文学形式从不同的角度，选择不同的题材，描写春天的景物，抒发春天的情怀。今天就让我们走进春天（指着黑板课题），聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！

　　二、教师出示实物投影仪展示小报。

　　师：这段时间我让同学们搜集整理了大量春天的.诗文，办了“走进春天”为主题的语文小报，我们现在来展示展示，看谁的小报设计巧妙，内容丰富。

　　（同学们纷纷上前展示）教师分好中差的小报质量做简单评述。

　　师：哇，同学们，你们个个都是优秀的小报编辑！春天在你们的笔下变得如此斑斓，你们的版面设计也如此别致，真让我们大饱眼福啊！下面就用我们的心来感受春天，品味春天美妙的诗文。你们先自由的读读自己的小报内容吧，可要读出对春天的喜爱之情哟！

　　三、学生读自己的小报内容。

　　师：刚才同学们把自己小报的内容全面的读了一遍，现在你看看你的小报哪个内容最让你感兴趣，你就多读几遍。

　　四、选读小报内容。学生对小报哪个版块的内容感兴趣就读哪个版块。

　　（教师拿出写有“春之语，春之诗，春之歌，春之韵”的小组牌）

　　师：我们现在准备分组读文交流了，喜欢读描写春天词句的到“春之语”组，喜欢读春天诗歌包括儿歌的到“春之诗”组，喜欢唱春天歌曲的到“春之歌”组，喜欢读春天散文的到“春之韵”组。

　　五、学生迅速到自己喜欢的小组。

　　师：把自己喜欢的文章好好的读给自己听，再读给自己的朋友听，并谈谈自己的感受，说说你为什么喜欢它。呆会儿看谁勇敢的交流汇报给全班同学听。

　　六、学生在自己的小组中读的有滋有味。

　　七、小组分别汇报展示自己喜欢的词句诗文。

　　春天的美词：春风送暖春风拂面春雨淅沥阳光和煦万紫千红春深似海

　　春华秋实春意融融姹紫嫣红鸟语花香春寒料峭春趣盎然

　　春天的美句：哦，到了，春天的脚步，扫去残冬的寒风。你努力的、勇敢的改造着这个世界，你抚慰着冬日的创伤。你使万物苏醒，给以生机和希望......阳光照暖大地，空气清香，没有锄尽的青草在各处复活了，不但在林阴路两旁的狭长草地上生长出来，而且只要有可能，甚至从石头跟石头中间的夹缝中钻出来......

　　春天的美文：我给大家读一段朱自清的《春》......

　　我给大家读一段杨朔的《茶花赋》......

　　我给大家读一段茅盾的《春蚕》......

　　春天的歌曲：我给大家唱一支《迎春花》......

　　我给大家唱一支《祖国祖国美丽的春天》......

　　我给大家唱一支《春之梦》......

　　（学生边唱边做动作，会唱的同学全跟着一起唱起来，教师随即让学生齐背一遍歌词）

　　春天的诗歌：我会背《春晓》《咏柳》《江畔独步寻花》

　　我会背《城东早春》《春怨》

　　（会背的同学也情不自禁的跟着背起来）

　　八、学生谈读后感受。

　　师：读了这么多关于春天的文章，相信春天已走进我们的心中，大家能谈谈自己的感受吗？

　　生：正因为作者善于观察生活，体验生活，他们才会写出如此优美的文章来，我以后也要学习作者的观察方法；

　　生：我现在写有关春景的文章不用愁了，因为我们搜集了这么丰富的资料，随时可以学习查阅；

　　生：我准备去郊游，仔细观察春天，也写一篇与众不同的春天的文章；

　　生：这次搜集整理资料，自办小报，又汇报交流，我的词汇丰富多了！

　　生：我想我还会很有兴趣的去阅读积累夏天，秋天和冬天的美文，去搜集整理描绘祖国大好河山的美文呢！

　　九、教师小结：同学们的表现如此出色，老师感到无限欣慰。是啊，春天有绿色的希望，夏天有火热的激情，秋天有金色的收获，冬天有雪白的童话。春夏秋冬，江河湖海，日月星辰，亲情友情，书海中有着多么丰富的主题！同学们一定要做一个爱读书的好孩子。当然，多彩的读书汇报交流课我们会坚持不懈的开展下去，相信同学们的表现会比今天更精彩！

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