课文《丑小鸭》的教学设计

时间:2021-03-16 13:56:06 教学设计 我要投稿

课文《丑小鸭》的教学设计模板

  教学目标:

课文《丑小鸭》的教学设计模板

  1、整体感知课文内容,体会字里行间流露的思想感情。

  2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。

  3、理解只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想的道理。

  教学重点:

  1、整体感知课文内容,体会字里行间流露的思想感情。

  2、体味文章带给我们的深刻启示。

  教学难点:

  1、理解丑小鸭形象的现实意义。

  教学过程:

  一、、导入

  同学们,在你们成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风;也可能是风雨不期而至,充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时,在你被别人耻笑轻视时,在你觉得难以面对现状时,你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了,把所有的惩罚都给了你?其实,只要你不懈追求,努力进取,你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的'丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。(板书课题:丑小鸭)

  二、整体感知

  1、介绍童话及作者。

  2、速读课文,思考:这篇童话讲了一个什么故事?学生简单复述。

  3、四人一组讨论:丑小鸭“丑”吗?哪些动物认为它“丑”?用文中内容加以说明。

  (在鸡群和鸭群中,丑小鸭处处挨啄,被排挤,被讪笑;包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他;连喂食的女佣也用脚踢他。在沼泽地上,野鸭也不喜欢他,他还差点儿被猎狗抓走。在简陋的农家小屋,丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。)

  4、为什么周围的动物都认为它丑?(天鹅认为它丑吗?)板书:不被认同、理解

  5、当你身处某个环境,“不被认同、理解“,会怎样?学生结合自身体验回答。

  那么丑小鸭面对不幸,它又是怎么做的?在文中找出有关句子并回答。板书:永不放弃

  三、研读赏析:

  1、在永不放弃中,一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只天鹅,请找出变成天鹅的段落,并读一读。

  2、在“鸭子”前加了很多修饰语,那么,给“天鹅”也加是修饰语,并说说填的理由。

  板书:美丽、幸福

  3、当它飞向“美与幸福”时,它的心理活动是怎样的?(难过、死亡感)

  4、如果它的接近要带来痛苦或生命的终结,你说丑小鸭这样做值得吗?

  5、那么朗读这段时应用怎样的语气来读?并请学生读一读。板书:面对……坚定、追求

  6、如果改动一下:直接写天鹅告诉它,它是一只美丽的小天鹅,行吗?

  (教师明确:只有自己亲自发现,才是真实的,自我发现的才能发现真正的自我。)

  板书:自我发现 发现自我

  从这个角度讲,与其说丑小鸭经过奋斗变成白天鹅,还不如丑小鸭一直不停地在发现自我。因为它本来就是一只天鹅,它在养鸭场里会变成一只天鹅,但它并不一定知道自己就是天鹅。所以丑小鸭的这段经历,是不断地发现自我的经历。因此,自我发现才能发现真正的自我。)

  板书:白天鹅

  四、拓展延伸

  有人说,丑小鸭是安徒生一生的写照,他境遇坎坷,家境贫寒,没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。他开始从事创作,但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁,不懈努力,终于成为一名享有世界声誉的童话大师。安徒生在谈到这部作品时,曾经说过这么一句话:对我来说,生活本来就是童话。在我们的生活中,其实也有许许多多丑小鸭,可能是你,也可能是我,也有些人他自己并没有发现自已是一只天鹅,却认为自己是一只丑小鸭。

  1、那么你在文中选一个句子,送给这些生活中的丑小鸭,或者自己。

  2、难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗?在天鹅蛋与天鹅之间,还需要什么呢?

  补充句子:只要你是一只天鹅蛋, ,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

  3、假如你进入童话中,迎面遇到了丑小鸭,你跟它述说了生活中的一些不幸(别人的不理解等等),它会跟你说什么?——发现自我!

  六、布置作业:

  通过对这篇童话的学习。同学们已经了解了丑小鸭,那么就动动笔,联系自己的生活体验,写个小片段吧。题目可以是“我爱丑小鸭…‘丑小鸭与我…‘我也是丑小鸭…‘《丑小鸭》给我的启示”等等。也可以发挥想像力,写写已经变成了白天鹅的丑小鸭又会有怎样的生活。

  附板书:

  丑小鸭

  不被认同、理解 永不放弃

  面对美丽、幸福 坚定、追求

  自我发现 发现自我

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