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课文女娲补天教学设计

教学设计 时间:2019-05-29 我要投稿
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  学习目标

  1.认识“塌、挣”等5个生字,会写“隆、塌”等13个字,正确读写“创造、轰隆隆”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解文章主要内容,体会女娲的献身精神,培养想象力。

  4.积累课文中的生动语句,能有条理地讲这个故事。

  课前准备

  收集中国著名的神话传说。

  第一课时

  谈神话传说,激阅读兴趣

  1.同学们喜欢神话故事吗?你读过哪些神话故事呢?说给大家听听。

  2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美,故事生动,感情丰富,寄托人民美好的愿望和追求,比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等,今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。

  初读课文,感知大意

  1.自由读。

  同学们喜欢这个故事吗?赶快读读吧!

  2.同桌互读。

  读给你的同桌听一听,比一比谁读得正确流利,如果对方有读得不准确的地方,请你帮他指出来。

  3.默读。

  a.要求学生不指读,不动唇,不出声,养成一边默读、一边思考的习惯。

  b.想一想,文章主要讲了一件什么事,你能用几句话说一说吗?

  用心品读,细致感悟

  1.边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。(教师巡视指导)

  2.选喜欢的段落多读几遍,并说一说喜欢的原因。□教学设计

  交流释疑,赏析朗读

  3.小组交流:

  a.不懂或不明白的问题。

  b.喜欢的段落和原因。

  2.全班交流,释疑解难,感情朗读。

  a.“挣扎、冶炼”等词语通过、联系上下文理解。

  b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句,练习有感情朗读,体会女娲的善良。

  如“她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!”“女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。”

  c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句,练习有感情朗读,体会女娲冒着生命危险,拯救人类的伟大精神。

  如“女娲决定冒着生命危险,把天补上。”“她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。”

  引导学生入情入境的练读、评读、再读,在读中体会情感、积累语言。

  第二课时

  复习巩固

  有感情朗读课文,巩固认读生词。

  互相合作,练习讲故事

  1.自主练习讲故事。

  2.小组合作讲故事,可以独立完整地讲给同学听;可以几个人合作,各讲某些情节,连成一个完整故事;也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节;还可以创造性地改编、续编故事。

  3.自愿讲故事,可独立完成,也可合作完成。

  4.组织评议。

  评议要点:仪态是否端庄大方,故事情节是否完整生动,语言表达是否流畅、有感染力。

  识记生字,书写生字

  1.自主识记生字,同桌交流识记小窍门。

  例如:联系字意法,“燃、熄、炼”和火有关系;换偏旁法,“抬”字换偏旁变成“冶”字;“睁”字换偏旁变成“挣”字等。

  2.观察字形,指导书写。

  这一课有10个左右结构的字,有9个左窄右宽的字,有1个左右均衡的字,重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格,教师范写“隆、喷”等字。

  课外拓展

  1.抄写喜欢的语句。

  2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。

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