《在金色的海滩上》的教学设计

时间:2021-02-11 09:50:35 教学设计 我要投稿

《在金色的海滩上》的教学设计范文

  一、教学目标:

《在金色的海滩上》的教学设计范文

  1、认读生字,掌握会写字,及由生字组成的词语。

  2、理解课文中“画家的心情为什么久久不能平静?”这句话。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、通过学习课文、理解课文,体会文中“画家的心情为什么久久不能平静?”的含义。

  二、教学重、难点:

  1、学习课文,体会“画家的心情为什么久久不能平静?”的含义。

  2、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

  三、课时安排:

  两课时

  第一课时

  教学内容:

  学习生字词语;讲读第一段。

  教学过程:

  一、谈话,引入新课

  1、同学们,你们喜欢大海么,能不能说说你喜欢大海的原因呢?

  2、那么,你知道海边的陆地叫什么吗?(海滩)

  3、板书课题:22、在金色的海滩上

  4、学生齐读课题,质疑课题。

  5、过渡:在这片金色的海滩山个,究竟发生了哪些事情呢?今天,我们就来学习这篇课文。

  二、初读课文,扫清文字障碍

  1、轻声自由朗读课文,要求读准字音。

  2、提出自学要求:

  ⑴轻声读课文,标出本课生字,标出自然段序号。

  ⑵借助拼音读生字,,理解生字、生词。

  ⑶课文主要是写什么事情?

  ⑷你读懂了什么?在不懂的地方做上记号,用“——”标出。

  三、检查预习情况

  1、指名分段朗读课文。

  2、出示本课生字:

  3、指名认读生字,并做到口头组词。

  4、出示课文中的词语,并指名读词语,进行各种练习。

  5、学生轻声朗读课文,找出你印象最深的句子,并在句子旁边写上自己的感受。

  6、课文讲了一件什么事情?

  这篇课文讲的是在海滩上,画家让小姑娘帮他看东西,而画家去给小姑娘拾贝壳。时间过了很久,但是小姑娘非常守诺言,一直等到画家回来。后来当画家要把美丽的贝壳送给她时,小姑娘却不随便接受别人的东西;当画家想办法把贝壳“给”她时,惊喜地发现这是一个拾金不昧的小姑娘的.事情。

  四、再读课文,理清文章的脉络

  1、以小组为单位,小组讨论:每个自然段讲了什么内容?

  2、各个小组在小组内先相互交流,进行改进,并推荐代表准备发言。

  3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的堕落或喜欢的语句。

  4、给课文分结构段:

  第一段(1-5):写了画家让小姑娘看东西,他到礁石那边为小姑娘拾贝壳。

  第二段(6-7):写了太眼个越升越高,小姑娘眼睛里露出焦急的神情。

  第三段(8-12):写了老伯伯让小姑娘先走,但是小姑娘一定要等画家回来。

  第四段(13-19):写了当画家回来时,小姑娘拒绝接受画家的贝壳,并且把拾到的贝壳交还给画家。

  第五段(20):写了画家望着小姑娘的背影,心情久久不能平静。

  五、学习课文第一段

  1、全班齐读课文第一段

  2、你读懂了什么?

  3、你们知道,画家叔叔是怎样达到远处的礁石呢?——游泳

  4、此时,小姑娘的心情怎样?画家的心情怎样?

  六、小结

  1、这篇课文讲了一件什么事情?

  2、那么,接下来画家和小姑娘之间会发生什么样的故事呢?我们下节课再来学习这篇课文。

  七、作业:

  1、书写生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  教学内容:

  学习课文内容;总结全文。

  教学过程:

  一、复习,引入课文

  二、初读感知,发现“美”

  1、课件除数海滩图——大家说说,这金色的海滩给你留下了怎样的印象呢?

  2、还有比这画面更美的,是什么呢?赶快打开书,大声地读读课文吧!

  3、指导读句子。

  那儿的贝壳更好看,你帮我看着东西,我去捡,好不好?

  一位青年滑稽背着画夹到海滩上。

  4、同桌互读课文,想想:课文除了能让你感受海滩美,还能感受到哪些美?汇报交流——海水美,贝壳美,小姑娘美。

  三、品读句段,感受“美”

  1、海水美

  ⑴哪些句子能让我们感受到海水美?

  ⑵(课件出示海水图)指导朗读“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪”。

  2、贝壳美

  ⑴你是从哪些句子感受贝壳美丽的?

  ⑵指导朗读

  “美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:‘啊,真好看!’”

  (出示美丽的贝壳)看到这么美的贝壳,你们想说什么?

  小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳,带着你们的感受练习读读这句话。

  指名读,齐读。

  3、小姑娘美

  ⑴用自己喜欢的方式再读课文,找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子画下来,带着你的感受多读几遍。

  ⑵与小组伙伴交流自己画的句子及自己读后的感受。

  ⑶全班交流,指导朗读,体会小姑娘诚实守信,认真负责:

  ①“太阳越升越高,姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。”

  ②“一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘:‘孩子,你在等谁呀?’

  小姑娘说:‘一个画画的叔叔,我给他看着衣服哩。’老伯伯说:‘傻孩子,火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁在这儿,我给你看着。’

  小姑娘摇了摇头,说:‘我答应了叔叔,一定得等他回来。’”

  ③“小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。”

  ④“小姑娘摇摇头,对画家说:‘我不要,老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。’”

  ⑤“小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:‘叔叔,你的贝壳掉了!’她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。”

  ⑥“画家望着小姑娘远去的背影,心里久久不能平静……”

  四、总结升华,体验“美”

  1、此时,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?

  2、此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?

  3、课文学到这儿,你们读课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解?(不仅指海滩的颜色,更是指小姑娘金子般纯洁善良的心)

  4、在金色的沙滩上,真是景美人更美。带着你们的感受再读读课题吧!

  五、作业:

  1、把课文给你感受最深的句子背下来。

  2、把你想对小姑娘说的话写下来。

  3、照例子,写词语。

  例:笑嘻嘻

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  一望无际(带数字的成语)

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  板书设计:

  22、在金色的海滩上

  看到

  信守诺言

  画家————小姑娘

  纯朴可爱

  ——品质

  不贪便宜

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