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《海底世界》第二课时优秀教学设计

教学设计 时间:2019-05-26 我要投稿
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  【教学目标】

  1.理解课文第二至六自然段,感受作者生动形象的语言,了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

  2.能有感情地朗读课文,体会作者仔细观察并运用打比方、列数字、作比较等表现事物特点的方法。

  3.通过体验海底的景色奇异、物产丰富,联系学生生活,激发学生热爱自然和家乡的情感,产生探索自然奥秘的兴趣。

  【教学过程】

  一、猜想图片,引入课题

  1.猜图揭题。

  聚光灯出示图片:海底一角。学生猜图。

  今天这节课老师带领你们继续畅游海底世界。

  呈现出完整的海底世界图片。揭示课题并板书:海底世界。

  2.复习回顾。

  师:通过上节课的学习,海底世界给你留下了什么印象?

  课件出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

  板书:景色奇异物产丰富。

  二、师生互动。体验声音

  师:海底世界的景色到底奇异在哪儿呢?(组织学生自读课文并交流)

  1.海底宁静。

  (1)播放视频:波涛汹涌的海面和宁静的海底。

  (2)出示文字:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。

  (3)师:多奇特的画面呀,你能读好它吗?指名读。

  2.海底静中有声。

  (1)师:还有哪些地方让你觉得景色奇异?(出示课文第二小节关于声音的句子)

  (2)师:怎样才叫窃窃私语?谁能用“窃窃私语”造句?

  (3)师:除了这些声音,海底还有可能发出哪些声音?(播放视频)

  (4)师:你听到了哪些声音?

  甸式练习:有的像……有的像……有的像……

  (5)出示语句:它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。

  (6)师:它们在吃东西、行进、遇到危险时发出声音,仿佛在说什么?

  (7)指导朗读:你们喜欢这些描写声音的句子吗?谁愿意来读一读?

  (8)总结:原来看似宁静的海底有了动物们的窃窃私语,变得还真热闹。这样的海底世界还真是——(景色奇异!)

  【设计意图:这一环节以教师的“扶”为主,组织学生精读课文第二小节,感悟海底世界静中的声音。同时,教师注重让学生亲近文本,并将倾听与想象相结合,既理解重点词语的意思,又感受到海底世界声音的神秘有趣。】

  三、合作探究,亲近动物

  过渡:刚才我们走进声音馆,感受了海底声音的奇异,接下来你想了解海底的什么?让我们先走进动物馆。

  1.出示学习提示并组织学生在小组内合作学习第三小节。

  学习要求:在这些动物中,你最喜欢哪种动物?说说喜欢的理由,注意将它的样子和活动方式说清楚。

  2.学生选择自己喜欢的动物展开学习,随机出示:海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼的视频或图片。

  3.总结:课文先总的介绍海底动物各有各的活动特点,再分别描写各种动物的活动,这样的结构,叫——(总分结构)。

  4.指导朗读:想不到海底动物的活动这么有意思!让我们一起带着新奇,再把这段文字读好。

  四、自主学习,了解植物和矿物

  过渡:刚才,我们了解了海底静中有声、动物活动方式各异的特点,感受到海底景色奇异、物产丰富的状况。课文第四五小节又是从哪些角度具体介绍海底的丰富多彩的呢?请你用刚才的这些方法,自己学习这两小节,说说你从中知道了什么。

  1.出示课文第四小节。

  理解“色彩多种多样”、“形态各不相同”。

  2.引导:海底的植物远远不止这些,瞧!(出示海底植物图片)

  3.总结提问:看到这么多海底植物,你想说什么?这一小节围绕哪句话来讲的呢?

  出示:海底植物的差异也是很大的。

  4.引读:难怪说海底真是个(景色奇异、物产丰富)的世界。

  五、拓晨延伸。升华情趣

  总结:海底景色光怪陆离、千姿百态,令人向往,让我们再来静静地欣赏一下海底世界的美景。 播放视频:海底世界。 拓展:欣赏了海底奇异的景色和丰富的物产,同学们流连忘返。现在该是回到家乡如东的时候了。如东是中国海鲜之乡,它有着丰富、鲜美的海产品。

  出示图片:天下第一鲜——文蛤、梭子蟹、竹蛏、泥螺等。

  布置作业:调查了解如东的海产品并向父母介绍它们的特点。

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