欢迎来到原中小学教育资源网!

课文《我们家的男子汉》优秀教学设计

教学设计 时间:2019-05-08 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教学设计】

  教材分析:

  这篇文章生动有趣,描写了一个小男孩的成长经历,他的成长过程正是男子汉的成长过程。本文按照人物性格特征来组织安排材料,在行文过程中我们徜徉幽默风趣的语言中

  感受这么一个男孩的男子汉魅力。

  教学目标:

  1、感受男子汉独立、勇敢、坚强的性格特征。

  2、学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。

  教学过程:

  一、导入

  1、我们都崇拜男子汉,那崇拜他们的什么呢?讨论男子汉所具备的性格特征。(明确:独立、坚强、勇敢等)

  2、说明成为男子汉的条件。

  性别上:男性。

  性格上:独立、坚强、勇敢等指导学生从性别上,从性格上去理解。

  二、教学

  1、《我们家的男子汉》中我们指谁?男子汉又是谁?(简单了解作者及本文的写作对象)初步感知课文的内容。

  2、男子汉形象比较。我们都把黄继光、赖宁等称作男子汉,作者的外甥是小男孩,可作者为什么却称他为男子汉?简单了解黄继光、赖宁其人其事。要求学生根据课文内容来理解。

  3、分析他对独立的要求部分。结合课文内容明确:他不让人搀手、要自己买东西。

  4、分析他的眼泪部分。结合课文内容明确:他男儿有泪不轻弹,落泪方到动情时。

  5、分析他面对生活的挑战。完成填空:他

  地面对生活的挑战。结合课文内容明确:勇敢、坚强。

  6、文章其他部分是否也是把他当作男子汉来写的呢?总结写法:按人物性格特点分类组织安排材料的方法结合课文他对食物的兴趣、他对父亲的崇拜来理解。

  7、你认为文章写得精彩的地方在哪?画出认为写得生动、风趣、幽默的语句。

  三、拓展

  说说《我心目中的男子汉》。学生讨论、交流。

热门文章