公开课《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计

时间:2021-02-03 10:02:37 教学设计 我要投稿

公开课《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计

  【教学目标】

公开课《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计

  1、认识并理解本课的生字、新词。

  2、了解课文内容,初步感知内容和题目的关系,体会叶圣陶先生对文一丝不苟,对人平易真诚的品质,懂得学作文应学会做人的道理。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  体会人物品格,学习修改作文的方法。

  【课前准备】

  肖复兴的生平资料和课文内容片断投影课件。

  【教学过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、板书课题,谈话:

  ⑴ 我们前面学过《爬山虎的脚》那篇课文,还记得那篇课文的作者是谁吗?(叶圣陶)今天我们要学的这篇课文是《那片绿绿的爬山虎》。你知道这篇课文的作者是谁吗?(肖复兴)怎么知道的?(从叶圣陶的批语中知道的)想知道肖复兴是什么人吗?放投影片,介绍肖复兴。

  ⑵ 看了课文题目你想知道什么?

  (我想知道这位作家笔下的'爬山虎是否和我们以前学过的叶圣陶笔下的爬山虎一样;这篇课文又向我们介绍了爬山虎的一些什么情况)

  2、导入:

  带着这些问题,我们来学习课文,看看课文到底写了些什么。

  二、初读课文,了解大意

  1、学生自学课文。

  2、检查自学情况:

  ⑴ 读准字音,初步掌握生字新词。

  ⑵ 说说课文内容:

  ① 课文主要写了什么事?

  (本文讲叶圣陶先生给我批改作文,并请我到他家做客,使我受益匪浅的事。)

  ② 读后有什么初步感受?

  (感受到叶圣陶先生做事的一丝不苟,对人平易真诚的文品人品。)

  三、细读课文,理解内容

  1、提问:

  课文介绍了你想知道的内容了吗?你有什么发现?(课文没有重点介绍爬山虎,而重点在写人的事。)可课文却以那片绿绿的爬山虎为题,知道为什么吗?为了弄清楚题目和内容的关系问题,我们还是先来理解课文所写的第一件事,看从这件事中我们会感受到什么。

  2、学习课文1~3自然段:

  ⑴ 学生自由读这几个自然段,思考:这三个自然段主要写什么事?围绕这一件事,分别向我们介绍了哪些情况?

  ⑵ 回答以上问题。

  (写叶圣陶先生帮我修改作文的事。分别写了为什么帮我修改,是怎么修改的,以及我的感受。)

  ⑶ 再读课文,讨论:

  从这件事中,你感受到什么?是从哪些内容感受到的?(感受到叶圣陶做事一丝不苟,对人平易真诚的品格和作者感激敬佩叶圣陶的感情。)学生边回答问题,边进行感情朗读练习。显示投影课件:

  课件1:

  我翻到我的那篇作文,一下子楞住了:首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样。

  课件2:

  我真的从中受益非浅,隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病,也使我认识到文学事业的艰巨:不下大力气,不一丝不苟,是难成大气候的。

  课件3:

  我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中干受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。

  课件4:

  那时我才15岁,一个毛头小孩,居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励,内心的激动可想而知,涨涌起的信心和幻想,像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。

  ⑷ 分小组讨论:

  你从中学到了哪些修改作文的方法?

  ⑸ 班上交流:

  ① 认真,一丝不苟;

  ② 修改用错的词,尽量使语言准确规范。

  ③ 删掉重复罗嗦的词句,使语言准确简练

  四、小结

  师:这节课,我们分析了课文中写的第一件事。通过这件事的分析,我们初步了解了大作家叶圣陶的文品和人品,也感受到作者对叶圣陶的敬佩和感激之情。那么课文内容和课题到底有什么联系,下节课再继续分析。

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