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《泉水》教学设计范文

教学设计 时间:2019-04-24 我要投稿
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  【教学目标】

  1、会认8个字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  【重点难点】

  1、重点:认字、写字、朗读课文。

  2、难点:课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。

  【教学方法】

  自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

  【教学准备】

  投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

  【教学流程】

  第一课时

  一、激情导趣

  我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝,当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱,看到这明亮、美丽的世界时,它高兴极了。桃花笑红了……同学们,你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候,那时泉水宝宝诞生了!(板书:泉水)一路上它又会看到什么呢?

  看了课题,你想知道什么?

  如:泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?

  把学生的问题写在黑板上。

  二、初读课文,整体感知

  1、教师配乐范读。

  2、学生按自学步骤自学课文:

  ⑴ 标:标出自然段。

  ⑵ 记:画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。

  ⑶ 画:画出自己喜欢的句子。

  ⑷ 想:想象──联想。

  3、检查生字情况:

  ⑴ 小老师领读。

  ⑵ 说偏旁猜字。

  ⑶ 编序号猜字。

  ⑷ 识记生字,说说你用什么好办法记住生字。

  ⑸ 出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。

  ⑹ 扩词。

  三、师生交流

  1、抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。

  2、齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)

  3、读新词(投影出示):

  泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉

  4、重点识字:(读不熟的字放到句子中记一记)

  5、同桌互读,打五角星。

  指名学生回答刚才提出的问题,教师配以简笔画形象描述。

  四、写字指导

  1、自主观察“我会写”中的字,说发现:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。“结”是多音字。

  2、重点范写以下几个字:股、脆:月字的制导,脆,右下不要写成“巳”。鹃:左下是竖。

  3、学生练笔。(播放古筝曲,教师环视指导)

  4、展示交流。

  要强调左右结构的字不能太分开,其中“然”字要注意不能少点,“塔”字的右边不要写成“答”。

  第二课时

  一、复习巩固

  听写生字,用“结”组词。

  二、朗读感悟

  1、精讲第二自然段:

  ⑴ 默读课文,泉水来到哪里用横线划出,看见什么用曲线划出,泉水是怎么说的用波浪线划出。

  ⑵ 交流:

  ① 用简笔画理解山腰。

  ② 你从泉水的话里你知道什么?理解“天然水塔”。

  ③ 朗读指导。

  ④ 口语交际:假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀请我来打水?师生交际,生生交际。

  ⑤ 总结学习方法:划──读──演

  2、划一划,读一读,演一演的方法小组合作学习第3、4、5自然段:

  ⑴ 合作学习。

  ⑵ 分组交流展示。

  ⑶ 朗读指导。

  ⑷ 分角色表演

  3、学习第6、7段:

  ⑴ “好多同伴”指什么?“他们互相问候”的“他们”指谁与谁?

  ⑵ 口语交际:他们是怎么问候的?怎么约定的?师生交际,生生交际。

  ⑶ 朗读指导。

  ⑷ 读了最后一段,你有什么发现?

  引导学生说出省略号的作用。

  ⑷ 想象说话:丁冬,丁冬……泉水还会流到哪?一路上它还会看到什么?说些什么?(出示句子:泉水流到___________________,他看见(听到)__________________,泉水泉水说:“_______________。”)

  三、积累运用积累摘抄

  1、配乐诵读(指7名学生接读,学生边听边自发掌声表示奖励)。

  2、分小组比赛读。

  3、选择读,自己喜欢哪一段按顺序站起来读。

  4、背诵自己喜欢的段落。

  5、读了课文,你喜欢泉水吗?为什么?泉水对我们人类带来了什么好处?(用……能……能……能……说话)

  四、课外拓展

  丁冬,丁冬……泉水还会流到哪?一路上它还会看到什么?说些什么?(想一想,写一写)

  泉水和他的好多同伴在大海里相见,他们会说什么呢?想一想,找跟小伙伴说一说,也可以把它写下来。

  【板书设计】

  水池 姐姐来打水

  平地 看到了 火红的杜鹃花泉水

  流过 果园 果树喝水山谷

  听到了 画眉鸟唱歌

  【作业布置】

  想想“点滴之恩,涌泉相报”的意思。

  【课后反思】

  这是一篇精致的美文,是训练学生语感的好素材,如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情操?首先我从课题入手,让学生从课题中有所发现,激发学生读的欲望,其次以学生的问题为线索,在精讲范段后,独立合作学习,提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读,来加深学生的感悟,如:“来吧,来吧!”感叹号的读法,“很多很多”等,最让学生欢迎的是口语交际,通过交际互动加深了学生对无私奉献的体会和感悟,使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心,感受阅读的乐趣。

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