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《向生命鞠躬》的教学设计

教学设计 时间:2019-04-18 我要投稿
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  教学过程:

  一、常规活动:课前演讲

  二、导入课文:

  三、浏览课文,整体感知:

  学生讨论、交流:作者对蚂蚱的称呼变化及对应的情感变化。

  四、品读赏析,感受生命

  重点赏析我向蚂蚱鞠躬的原因。

  小组讨论:蚂蚱顽强的生命力在文中有哪些具体的表现?

  五.拓展延伸:

  讨论:你认为蚂蚱这样做值得吗?为什么?

  交流:我的生命感言——

  六、教师寄语

  让你、让我、让大家都来关注生命、珍惜生命、热爱生命、感谢生命吧!

  七、布置作业:

  1、课外收集关于生命的一篇。

  2、短文写作:《由蚂蚱逃生想到的》

  教研员简评:

  张老师是一位年青教师,刚登上讲台不久,但通过今天这节课展示了她良好的素质和勇于探索的精神。“朗读感悟式教学”究竟如何进行?张老师作出了自己的思考,并给出了答案。张老师这节课具有以下特点。

  ⑴注重情境的创设。为了让学生能沉浸在文本中,张老师多次安排了抒情的背景音乐,学生们在诸如《命运》等不同的音乐氛围中感悟生命的意义。

  ⑵注重连通学生的体验。引导学生通过自身的生活体验和阅读体验进入文本,还原“情境”,从而感受作品语言文字背后的冲突与妥协。

  ⑶注重挖掘作品“人文性”的同时,没有忽视对作品艺术性的点拨。如侧面描写、环境描写等。

  ⑷多种形式的朗读各得其所,各尽其妙。有齐读、散读、提读、片段朗读、整段齐读等。

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