《小稻秧脱险记》教学设计

时间:2021-07-11 18:59:39 教学设计 我要投稿

《小稻秧脱险记》教学设计范文

  第一课时

《小稻秧脱险记》教学设计范文

  课时目标:

  1、学会生字词,理解词语意思。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、同学们,今天我们来学习《小稻秧脱险记》。请小朋友把手拿出来,跟于老师一起写课题。注意稻的笔顺,秧的右边起笔位置。

  2、学这篇课文,我们有四项任务。(出示投影片,教师读)

  (1)读课文,读出生字字音,画出不理解的词语。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会词语的意思。

  (3)小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?

  (4)写生字,要求写得正确、规范。

  二、学习生字。

  1、现在,先来看第一个任务。(出示生字)

  小朋友注意看,这些生字哪些不要老师教,也不要看书上的拼音,你就认识?

  A、我认识拼

  这个拼字你是什么时候认识的?

  (我是一年级时认识的。那时有一个词是拼音。)

  B、我还认识剂、吵、雾。

  我还认识杂、器。

  2、(老师指纷)这个字有认识的吗?(认识,这个字读fēn。)

  你是怎么认识的?(我是在{清明>这首诗里学的:里面有一句是清明时节雨纷纷。}

  3、我还认识搬。

  你是在哪儿认识的?(在我们家门口墙壁上的搬家公司的广告上认识的。)

  4、那是一些野广告。看来,野广告也有好处,可以帮助你认字。作为你,还要感谢野广告。这些字有没有一个都不认识的?(学生摇头)大家要实事求是:请大家拿好书,认真地读书,遇到不认识的字看一看课后的生字表。那上面有注音。

  (学生读书,教师巡视指导)

  5、我发现有同学已经读第二遍课文了。有的同学在读书时,把自己不认识的`生字的拼音写在生字的上面。这样很好。请同学们默读课文,把不认识的生字的拼音写在上面。

  (学生默读,边读边写拼音)

  6、读完写完后,请同学们读一读生字的拼音,并记住它。

  (学生读,教师巡视指导)

  7、书上生字能记住的请举手。(学生纷纷举手。出示投影片)请同学们看,哪些字记住了。

  (请一同学读,其余同学跟着读)

  8、注意欺负的负,单读时,读第四声。和欺连在一起时读轻声。请接着读。

  (学生读完,老师出示投影片)

  杂草一拥而上拼命一棵

  化学除草剂喷雾器欺负

  喘气纷纷争吵气势汹汹

  蛮不讲理搬到倒霉

  9、看一看,这些字组成的词你会不会读?(指一学生读完)还有问题吗?

  生指出不会读的字。

  多虚心,有不懂的就问。谁来当她的老师?

  (一学生站起来教读)

  师:还有问题吗?(学生摇头)看来需要老师帮助的很少很少,有些字平时就会的。第一个任务完成了。下面我们还有一个任务。请大家一边读课文,一边把不懂的词语画下来。

  (学生读课文,画词语,教师巡视。发给部分学生小纸条。让他们把不懂的词语写在小纸条上)

  10、请写好的小朋友把小纸条送过来。(学生纷纷送来.老师把小纸条放在投影仪上。这些词浯是:气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、警觉、收拾、有气无力、纷纷)请大家把这些词语读一读。

  (大家读词语)

  11、这些词,有的需要老师帮助,有的自己读课文就可以理解;请大家读课文,边读边想这些词语的意思。我相信,同学们能通过读课文理解这些词语。

  (学生读课文,教师巡视)

  12、读完两遍的请举手。(学生举手)好,读的时候不仅要考虑词语的意思,还要做到正确、流利,如果能做到有感情就更好了。请大家再读。

  (学生继续读课文)

  13、有的同学已经读到第四遍了。刚才有的同学问我(板书蜡黄)蜡黄的蜡的读音。请大家读字音。(师顺手在蜡上面加上拼音。学生读la)蜡黄是什么意思?就是指脸色像蜡一样黄。第二个任务基本上完成了。

  14、哪个小朋友有把握把课文读得正确、流利?(学生举手)三分之二的同学举手。哪些同学虽然没把握读正确,但愿意试一试?(一个同学举手)好,请你站起来。老师很喜欢这个小朋友,因为她勇敢、敢试。请你试着读一读

  (教师相机纠正错误)

  15、哪一位同学能不让老师教,就能读得正确、流利,还能有感情?

  (指一学生读。学生读得很好,老师相机表扬)

  16、读得多好呀!不要老师教,你就能读好了,真不简单!

  第二课时

  课时目标:凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养从小爱科学、长大用科学的志趣。

  一、复习导入

  上一堂课,同学们提出了许多有价值的问题,真会学习。你们真正做到了善于提问题,不知道你们有没有信心去攻克这些难关?(有)恩,看到同学们炯炯有神的眼睛,感受着着美妙的课堂气氛,相信这些问题我们能解决的!

  A、小稻秧遇到了什么危险?

  B、它又是怎样脱险的呢?

  二、品读课文

  学习一、二自然段。

  1、出示要求:请同学们认真读一读1、2两个自然段,相信你会找到这个问题的答案,然后和你的同桌或者小组成员商量一下。(时间:三分钟)

  2、交流。(板书:杂草抢营养)

  3、杂草是怎样抢营养的,杂草有哪些行为呢?

  (出示气势汹汹蛮不讲理一拥而上)

  小组表演。

  (老师喊了几位举手的同学到前面来)

  我当小稻秧,你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住,你们应该怎么站?

  (学生从四面把老师围住)

  你们要干什么?(师说)快把营养交出来:(声音低)(生说)

  你们没有读懂。要凶,声音要大,把腰卡起来。(师说)

  (卡腰,大声,凶恶地)快把营养交出来!(生说)

  我们刚搬到大田不久,正需要营养,怎么能交给你们呢?(学生可能会不知所措)

  (师问全体同学)他们应干什么?

  他们应该上前抢营养。(生说)

  对,要抢。营养在地里,快!(师)

  (杂草们一拥而上,抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头)

  评议,再请一组。

  4、杂草厉害不厉害?凶不凶?(厉害,凶)这就是气势汹汹。杂草野蛮不野蛮?(野蛮)讲理不讲理?(不讲理)这就叫蛮不讲理。杂草让小稻秧发言吗?(不让)这就叫不由分说。各位杂草请回去。

  5、面对蛮不讲理的杂草,小稻秧怎样了?(脸色蜡黄)

  女生齐读这句话。

  6、读1-2自然段。想,如果你是小稻秧你会想些什么?

  学习第三自然段。

  1、想着想着,一阵毛毛雨从天而降,谁来了,你们认识吗?喷雾器大夫来干什么?杂草会有什么反映?谁来读一读文章的第三自然段。

  2、用画出喷雾器大夫的话,用画出杂草的话。

  试着根据提示话读一读它们的对话。

  3、(读杂草的话)加动作读一读。

  4、引读喷雾器大夫的话。这时,一个洪亮的声音响起来

  换词理解收拾练读。

  5、同桌带感情,加上表情,动作练习这一段对话。

  分角色朗读这段话。

  学习第4自然段。

  1、稻田里的毛毛雨下个不停,平日蛮不讲理的杂草得到了什么下场?

  你能看着这幅图来说说吗?(出示图片)这时杂草已经奄奄一息了,他有气无力地说了这样一句话:

  完了,我们都喘不过气来啦。

  你能把杂草有气无力的样子读出来吗?(指导读)

  ①完了,我们都喘不过气来了。(声音大)

  (你没有完,再喷洒两遍你都不会完。)

  ②生:完了,我们都喘不过气来了。(学生小声读)

  (教师范读)

  ③生再读。

  (好,掌声鼓励。这就是有气无力)

  2、这群蛮不讲理的杂草最后都纷纷倒了下去。(板书:杂草纷纷倒下)你知道纷纷是什么意思吗?请同学们都站起来,老师来读,你们来表演动作。

  (如果有些小朋友没有坐下去,老师说这儿还有几棵顽固的杂草,再来一点除草剂,坐下去)

  3、讨论出示:②小稻秧是怎样脱险的?相机板书喷洒除草剂

  4、此时,小稻秧是什么心情,齐读第5自然段。

  你从哪儿看出来小稻秧很快乐?

  请同学们插上想象的翅膀,想一想,喷雾器会和小稻秧他们之间会说些什么?

  三、教师小结。

  同学们经过自己的努力解决了课文中的难题,真是了不起的孩子!好了,今天我们这节课就上到这儿。下课!

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