《小稻秧脱险记》教学设计

时间:2021-01-26 09:51:27 教学设计 我要投稿

《小稻秧脱险记》教学设计模板

  教学过程:

《小稻秧脱险记》教学设计模板

  一、导入

  1. 同学们,今天我们来学习《小稻秧脱险记》,请小朋友把手伸出来,跟老师一起写课题,注意“稻”和“秧”的写法。

  2. 学这篇课文,我们有四项任务。(出示投影片)

  教学目标

  ①读课文,读准生字字音。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会词语的意思。(不理解的词语用“000”圈出)

  ③写生字,要求写得正确、规范。

  ④小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?

  我们这堂课要解决的是前三项任务

  二、学习生字

  现在,我们先来完成第一个任务,老师这里共有16个本文的生字(投影出示)

  吵杂拥拼音除剂喷

  雾器欺负喘纷汹蛮

  小朋友们注意看,这些生字哪些不用老师教,或不看书就已经认识的?请同学起来回答,并说说是在什么时候认识的,或是怎么认识的?

  三、自读课文

  哇,还没看书就已经认识了这么多,现在老师请同学把书拿好,认真地读课文,不认识的`字看后面的生字表。

  四、检查

  1. 齐读生字,指名读

  2. 好,这些生字都认识了,那么这些组成的词你会不会读?

  投影出示

  杂草一拥而上拼命一棵化学除草剂

  喷雾器欺负喘气纷纷争吵

  气势汹汹蛮不讲理声音

  3. 指名读齐读领读

  4. 那么这些词语中,你认为哪些字难写呢?

  指名说,便说边描红

  五、再读课文

  1. 好,我们不知不觉已完成了两个任务

  我们还有一个任务,就是请大家一边读课文,一边把不懂的词语写在纸头上

  学生自读,教师巡视

  2. 老师收几张典型的,投影一下。

  3这些词有的是需要老师帮助,有的再多读几遍课文就理解了,假如读出理解,就可以擦掉了.

  教师巡视,发现擦掉了不少。

  4.把不理解的再交流一下。

  六、分角色朗读课文

  好,这篇课文非常有趣,是一个童话,里面有几个人物角色,一个是小稻秧,一个是一群杂草,一个是喷雾剂,一个做旁白,下面请同学自己找朋友来分角色朗读,待会上来读

  七、交流

  奖励读得好的为最佳组合

  八、布置作业

  1. 抄写词语

  2. 分角色朗读课文

  一、复习导入

  1、同学们,今天我们继续来学习第30课,齐读课题

  2、课件出示,看这些小稻秧长得怎么样?

  3、通过上节课的学习,同学们想一想,课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险?哪几自然段写脱险? (板书 遇险 脱险)

  二、学习第1、2自然段

  1、打开书本,默读1、2节,找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险?

  2、交流,课件出示句子

  一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道:“快把营养交出来!”

  这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养。

  3、自读这两句话,找出说明小稻秧遇险的词语。

  交流,加点(团团围住 气势汹汹 嚷 不由分说 一拥而上 拼命 抢)

  4、指导朗读句子,通过表演理解词语。

  5、朗读1、2节,发头饰表演,再读

  6、是啊,小稻秧垂下了头,脸色蜡黄,病倒了。课件出示发黄的稻秧。

  突然,小稻秧的救星来了,是谁?课件演示喷雾器。

  三、学习3、4自然段

  1、听3、4自然段课文录音,一边听一边用横线画出杂草说的话,用曲线画出喷雾器大夫的话。

  2、交流:杂草说了哪些话?喷雾器说了哪些话?课件出示。

  3、请看前面,谁把第一句读一遍。

  理解“警觉”,可表演。(点出)

  4、喷雾器大夫是怎样回答的?声音是怎样的?(点出)

  5、指导朗读

  6、自己练习下面的对话

  7、指名、练习、指导对话。

  8、理解“纷纷” ,站起来做动作。

  9、同桌互相练习对话,可配上动作。

  10、练习朗读3、4自然段。

  四、学习第5自然段

  1、杂草被喷雾器大夫收拾光了,没人再跟小稻秧抢营养了,小稻秧脱险了,看!(课件演示),多神气,多高兴!

  2、小稻秧脱险了,你们高兴吗?齐读第五自然段。

  五、总结课文,课外延伸

  1、分角色朗读课文(发头饰)

  2、总结课文,(板书:抢 洒 →)

  3、学习了课文,老师还想知道后来小稻秧长成了什么?你们想知道吗?

  4、指名答,课件出示成熟的稻子。

  这些稻子长得怎么样?看着这些稻子,你们想到了什么呢?(同桌讨论)

  5、交流,可当个小作家写下来,回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听!

  板书 30 小稻秧脱险记

  遇险 → 脱险

  抢 洒

  教学要求:

  1. 读课文,读准生字字音。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会词语的意思。

  3. 写生字,要求写得正确、规范。

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