你一定会听见的课文的教学设计

时间:2021-07-11 16:00:15 教学设计 我要投稿

你一定会听见的课文的教学设计

  教学目的:

你一定会听见的课文的教学设计

  通过对课文的学习,唤醒自己麻木的心灵,叫醒自己沉睡的耳朵,去聆听大自然的天籁之音,去感受人世间的爱的和弦。

  教学重点:

  1、通过作者优美的语句和生动的事例,找寻你已经失去的或将要失去的纯真心灵。

  2、通过寻找声音,寻找对生命的珍爱的方式。

  3、培养学生的创造思维的意识。

  教学难点:

  1、对听见一词的理解。

  2、对习惯思维的突破。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、导入新课:

  同学们,美国作家海伦·凯勒自幼失明,发出了“假如给我三天光明……的呼喊,可见视觉对于人类来讲是多么的重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡,使瞎子阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的'一句关心的话语使你伤感的心不在失意……可是,有的同学由于平时的生活中粗心大意,忽略了大自然的各种美妙的声音,是我们本应该丰富多彩的生活缺乏生机活力,珍惜自己的听觉吧,同学们,只有你会听,你的生活才会更加充实。今天我们一起学习《你一定会听见的》

  二、学生自学课文:

  思考:

  1、文章写了哪些声音,请列出来。

  2、选取其中的一种或几种声音,写出你的感受,(也可以写文中没有却又是你听见的声音)。

  3、选出你最喜欢的语句,并说出你喜欢的理由。

  4、文章一开头写了很多声音的目的是为什么?我们从文中学到了哪些有关声音的知识;“用心聆听声音”给我们带来了哪些益处,否则,给我们带来了那些坏处

  三、整体把握课文:

  A、关于课文内容与结构:

  1—8段:作者向我们展示了丰富多彩,奇妙无穷的各种声音。

  9— 段:声音对于我们生活的意义: 正面:会听,有选择的听,可以在听中成长;

  反面:丧失了听的能力,内心世界的封闭和退缩,就象一个木头人。

  结尾:做“声音”游戏,体会奇妙的世界。

  B、为什么写声音从“无声”写起? 从这样细小的声音——平常所谓“无声”入笔,那么世界上的一切声响也就无不在可听到之列了。

  C、你以为文章的主题是什么/ 用心聆听声音,声音就会构成一个丰富美妙的世界,得到很多乐趣。

  D、关于本文使用的人称:

  全文采用第二人称,读者容易获得认同感。阅读时,我们仿佛感到作者在和我们谈心,亲切随和,娓娓道来。

  E、关于本文的语言技巧: 本文的语言活泼风趣,优美形象。

  ②运用排比,增强了文章的表达效果。

  ③文中运用了排比、反问、设问等多种问句,不断的激活读者生活体验,引发读者的思考。

  四、 拓展以及延伸

  (1)、你能想象出哪些“无声”的声音?请描写出你所想象的画面。

  (2)、假设除夕夜你听到了远方打工的姐妹寄来的音像制品,你的感觉是怎样的,请做表述。

  (3)仿写:以《你一定也会看见的》为题进行作文。

【你一定会听见的课文的教学设计】相关文章:

课文《你一定会听见的》的教学设计11-03

课文《你一定会听见的》教学设计11-19

《你一定会听见的》课文教学设计11-14

课文《你一定会听见的》教学设计模版11-20

课文《你一定会听见的》的教学设计范文02-03

课文《你一定会听见的》优秀教学设计12-05

课文你一定会听见的教学设计范文10-18

课文《你一定会听见的》教学设计范文11-29

《你一定会听见的》教学设计03-01