《三只小板凳》的教学设计

时间:2021-07-10 12:00:18 教学设计 我要投稿

关于《三只小板凳》的教学设计范文

  第一课时

关于《三只小板凳》的教学设计范文

  教学目标

  1、学会生字新词,读通课文。

  2、初步感受爱因斯坦从小做事认真,肯花力气,不怕失败的精神。

  教学重点、难点:

  理清课文的脉络。

  教学过程

  一、揭题

  1、简介爱因斯坦的生平。

  2、读题,学习凳

  二、学习生字新词

  自读课文,划出生字新词,自己分析理解。

  全班交流自学生字情况。

  三、理清按事情发展顺序写的一段话

  1、自己读课文,说说课文主要讲了一件什么事?是课文的第几段告诉我们的?

  2、出示一段排列错乱的话(把课文第三段顺序打乱),让学生读读通不通。

  3、让学生排列次序,说说你是按什么顺序排的?

  4、读第二、三段,给短语排列次序:

  ( )老师生气

  ( )同学们不再笑

  ( )爱因斯坦说明情况

  ( )爱因斯坦交板凳

  5、完成作业本第五题。

  四、作业:抄写生字词语

  第二课时

  教学目标

  1、理解课文内容,体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。

  2、能把不完整的因果句子补充完整。

  3、能正确朗读不同语气的句子。

  教学重点、难点:

  反问句的学习。人物的评价

  教学过程

  一、复习。说说二、三段是按什么顺序写的。

  二、学习二、三段,质疑问难

  1、学习老师的`话,理解糟糕,找一找,还有哪些词也是说明糟糕的?

  比较句子

  你们谁见过这么糟糕的板凳?

  世界上还有比这更糟糕的板凳吗?

  你们谁也没见过这么糟糕的板凳。

  世界上没有比这更糟糕的板凳了。

  2、学习爱因斯坦的话

  爱因斯坦是怎么说的?这两句话说明了什么?理解强,它指什么?这两只指什么?

  想想这三办小板凳是怎么做出来的?你感觉到爱因斯坦是个怎样的人?

  朗读爱因斯坦的话。

  3、学习同学们的表现

  同学们的表现有什么变化?你知道这时候同学们在想什么吗?他们要对爱因斯坦说些什么呢?

  三、学习一、四段

  1、第四段:从此指从什么事以后?改变在这儿指什么发生了变化?

  2、第一段:

  这段话换种说法吗?训练用因为所以说话。

  四、小结

  有感情朗读课文。想想议议:为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就,而要学他小时候做的三只板凳呢?

  五、作业指导,完成作业。

  收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。

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