《苏珊的帽子》课文教学设计

时间:2021-07-06 12:22:49 教学设计 我要投稿

《苏珊的帽子》课文教学设计范文

  第一课时目标及任务:读通课文,初步理解课文内容,解决字词障碍,学习课文第一部分(1—2自然段)。

《苏珊的帽子》课文教学设计范文

  第二课时

  【教学目标】

  1、 双基目标:复习掌握本课9个生字,提高观察能力,根据上下文理解词语。

  2、 能力目标:利用小组合作学习的方式解决问题,赏析课文,进一步提高学生的阅读能力,提高合作效率,增强小组凝聚力。

  3、 情感态度目标:通过学习,激发学生善于关心身边的人和事,树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

  【教学重点、难点】

  通过小组学习的方式,解决问题,赏析课文。

  【教学准备】

  实物投影资料、补充学习的资料、搜集学生中或生活中与课文中心类似的好人好事

  【教学过程】

  一、 复习检查,导入新课

  1、 开火车读生字卡片,相机强调“症”是后鼻音;“秃”tu 与方言tuo有区别;“妨”声调是第二声;“落”在什么情况下读“la”。( 教师及时表扬或纠正。)

  2、 实物投影出示一组词语

  苏珊 肿瘤 蓬勃 信念

  足以 光秃秃 无疑 残酷

  (1) 指名学生领读、齐读。

  (2) 引导学生用其中两个以上的词语说一句与课文内容有关的话。

  预设及采取的措施:学生回答时可能会避开难点,也可能言语不通顺,教师要细心听,并及时纠正,而且要对复述详细的同学加以表扬,以此激发学生说通顺的话,说完整的话。

  3、 齐读课文1—2自然段,感受一下可怜的苏珊的遭遇。

  4、 教师小结并过渡:爱美是一个人的天性,可如今的苏珊却要每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课,要面对那些有着漂亮发型的同学,她的内心会怎样呢?(留下空白,不需回答)

  二、 合作学习,深入理解

  1、 初读质疑:

  (1) 自由朗读3—5自然段,提出问题。

  (2) 汇报,归纳整理问题:

  重点问题:A、老师为什么要求同学们戴帽子?

  B、苏珊戴了帽子为什么要担心、犹豫?

  C、苏珊为什么能自如地到学校去上课?

  预设及采取措施:如果学生提出一些简单的问题,可以及时解决。对于句子和词语的饿理解问题可以先在书上做记号,大问题解决后即会迎刃而解。提完问题可以按课文内容的先后顺序给问题标序,以便按事情后的先后顺序解决。

  2、 合作解疑

  (1) 以四人学习小组为单位,启发学生商讨合作解决问题的方式:

  实物投影出示:

  A、 要解决问题必须对课文有相当的了解,因此一定要多读,对读的`安排,可以采用小组齐读,轮流读,分自然段读,分角色读等。

  B、 讨论时,一种是以一人说为主,其余人补充,一种是轮流回答,其他人及时补充。

  C、 讨论完毕后,要确定某个问题由某人回答,每个人在准备交流时要尽可能汇总组上同学的意见。

  (2) 、小组合作学习,教师巡视,对可能沉默寡言的小组要起引导启发作用。

  3、汇报释疑

  小组汇报学习成果,其他小组补充、评价,目的是解决所提出的问题。

  预设及采取措施:学生可能回答不到位,可以引导学生重点把握以下重点:

  第一个问题:(1)结合文中对苏珊外貌描写的句子。(2)启发学生理解到:苏珊班上的老师应该最了解苏珊的病情,知道化学治疗的后果,知道小女还会怕丑,会自卑。

  第二个问题:(1)平时学生上课人人戴帽子吗?如果大家都不戴,只有苏珊一人戴,其他同学会怎么猜测?(2)苏珊戴帽子,目的就是不想让同学们知道她光秃秃的脑袋,如果只有她一人戴,那不是此地无银三百两了吗?

  第三个问题:要充分理解“自如”的意思,要抓住“担心”“犹豫”到“轻松”“笑”的转变过程。

  4设计情境:如果这时刚好有一位新同学转进这个班级,他不明白同学们为什么要戴帽子,你会怎么告诉他?怎么要求他?

  预设及采取的措施:如果学生回答已把我们的分析放进去了,那么可以表扬他是苏珊的好朋友,是和苏珊老师一样有爱心的人。

  5赏读感悟:

  (1) 个体朗读文中对自己有所触动或认为描写得好的语句。

  (2) 个别朗读。

  三、 结合生活,感悟真谛。

  1、预设及采取措施:学生对文中中心应该基本把握,但真正用语言说还有一定难度,因此,相机出示一个“考考你”:社会上有很多残疾人,我们每个人都懂得要关心爱护他们,可有个别人把这种关心爱护喊在嘴上,再一次让他们感受到了他们与正常人之间的区别。今天,我们学了《苏珊的帽子》这篇课文,老师想问问你们,当你们看到残疾人有困难时会怎么做?

  2、交流自己身边是否有“苏珊老师”式的好人好事。(教师适时表扬)

  3、总结:“润物细无声”,全班同学似乎什么事情也没有发生,一个小女还的自尊心在无人知晓的情况下被保护得毫发无损。

  四、 齐读课文,升华感情。

  五、 补充阅读,学会做人。

  你给孩子什么样的环境

  在指责中长大的孩子,将来容易怨天尤人;

  在敌意中长大的孩子,将来容易逞强好斗;

  在恐惧中长大的孩子,将来容易畏首畏尾;

  在怜悯中长大的孩子,将来容易自怨自艾;

  在嘲讽中长大的孩子,将来容易消极退缩;

  在嫉妒中长大的孩子,将来容易勾心斗角;

  在羞辱中长大的孩子,将来容易心怀内疚。

  在容忍中长大的孩子,将来必能极富耐性;

  在鼓励中长大的孩子,将来必能充满自信;

  在赞美中长大的孩子,将来必能心存感恩;

  在嘉许中长大的孩子,将来必能爱人爱己;

  在接纳中长大的孩子,将来必能心胸广大;

  在认同中长大的孩子,将来必能掌握目标;

  在分享中长大的孩子,将来必能慷慨大方;

  在公平中长大的孩子,将来必能维护正义;

  在友善中长大的孩子,将来必能关心他人。

  【板书设计】

  苏珊的帽子(润物细无声)

  光秃秃的脑袋 担心 犹豫

  五花八门的帽子 自如 笑

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