《日月潭》第二课时优秀教学设计

时间:2021-07-04 14:04:44 教学设计 我要投稿

《日月潭》第二课时优秀教学设计范文

  【教学目标】

《日月潭》第二课时优秀教学设计范文

  1、能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  2、理解课文3~5段内容,了解日月潭迷人的风光。

  3、会写本课的三个字“建、展、纱”和一词“隐约”。

  【四点的确定】

  1、重点:

  学会积累语言,背诵自己喜欢的段落,有感情地朗读课文。

  2、难点:

  通过学习理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

  3、创新点:

  能用不同的词语描述日月潭的秀丽风光。

  4、德育点:

  感受日月潭的秀丽风光,激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

  【教学过程】

  一、组织研究、体验发现

  1、讲读第三、四自然段,下面我们来欣赏清晨和中午日月潭的秀丽风光:

  ⑴ 讲读第三自然段:

  ① 指名读,找一找:清晨湖面上景色是怎么样的?湖水中景色怎样?

  ② 启发说话:薄薄的雾看上去怎么样?

  ③ 湖水中有些什么?这些景物怎么会在水里的?

  (理解“倒映”)

  ④ 这倒映,看上去模模糊糊的,不清晰,书上用什么词语来描绘的?

  (理解“隐隐约约”)

  ⑤ 清晨,湖中的景物为什么“隐隐约约”的?

  ⑥ 指导有感情地朗读。

  (体会清晨,日月潭的清新、朦胧之美)

  2、讲读第四自然段:

  ⑴ 中午的日月潭,作者写了哪两种情况下的`风光?

  (太阳高照细雨蒙蒙)

  ⑵ 指名对照着读(或分两组读):两种情况下的景色。

  ⑶ 找出两个意思相反的词体会两种景象。

  (清晰朦胧)

  ⑷ 有感情地朗读,想象画面。

  (结合理解“高照”、“建筑”、“蒙蒙”等词)

  ⑸ 用自己的话说说中午日月潭的风光。

  二、引导创新、应用实践

  1、归纳课文内容:

  ⑴ 日月潭在台湾省台中附近的高山上。湖中央的小岛把湖水分为两半,一半是圆圆的日潭,一半是弯弯的月潭。日月潭的清晨、中午的风光都很秀美。

  ⑵ 让同学自由地说说日月潭的秀美风光。

  2、讲读第五自然段:

  ⑴ 日月潭的秀丽风光,你喜爱吗?想去游玩吗?齐读第五段。

  ⑵ 什么叫“吸引”?结合课文说一说。

  ⑶ 练读:

  ① 什么吸引了游人?

  (突出“风光秀丽”)

  ② 日月潭吸引了谁?

  (突出“中外游人”)

  ③ 日月潭吸引了多少中外游人?

  (突出“许许多多”)

  3、齐读课文。

  (指导有感情地朗读)

  三、反思小结、巩固提高

  1、说一说你在本节课中有哪些收获?

  2、试着背诵自己喜欢的段落。

  四、反馈练习,总结下课

  【板书设计】

  清晨 有雾

  日月潭 中午 明朗 风光秀丽 吸引游客

  下雨 仙境

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