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《索溪峪的野》教学设计方案范文

教学设计 时间:2019-01-13 我要投稿
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  【学习目标】

  1、知识和技能目标:

  ⑴认识淑、撅、叟、涤4个字。

  ⑵正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

  ⑶⑶领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。

  2、能力目标:

  训练学生的理解能力和言语表达的能力。

  3、教学重难点:

  领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。

  【教学过程】

  一、引入新课

  同学们,你们听说过索溪峪吗?索溪峪位于湖南省西北部的武陵山区,是张家界的一个主要风景区,它以奇特风光而著名。今天,老师就和你们一起走进课文,随作者一同去感受一下索溪峪风景区奇丽的风光。

  出示课题,齐读课题:索溪峪的野,知道这是一篇写什么的文章吗?看峪怎么写?溪字很容易写错,请你用手指在桌上写一写。读了课题,想知道些什么?

  那课题中的野字为什么加引号?为什么的本来意思是什么?在文中也是这个意思吗?如果不知道,那我们通过学习课文来了解野在文中的意思。

  (原始的,自然的,不加任何雕饰?)

  二、初读课文,感知索溪峪的野

  1、自由地、快速地读课文,要求把句子读通顺,不认识的字多读几遍。

  2、读完课文,你有什么样的印象?

  3、文中哪些段能概括全文意思?还有吗?哪些地方在进行具体描写?知道这种写法吗?(首尾呼应)文章是什么结构?(总──分──总)

  4、现在,我们来看看刚才自学的情况?

  出示课件:我来读读。

  老叟、荡涤、撅屁股、断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、随心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。

  5、能理解这些词语吗?你知道哪些理解词语的方法?

  三、合作研读,感受索溪峪的野

  1、默读课文,想想索溪峪给你总的印象是什么?(野)

  课文通过那几个方面的描述来写出索溪峪的野?

  浏览课文用──画出有关句子。

  抽答:你读懂了什么?

  板书:

  山、水、动物、人。2、以四人组选择喜欢的一部分,研读、交流、讨论、再勾画重点词句,体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的野的。

  抽4人组读,喜欢这部分的同学也可以一起读。其他同学注意倾听。

  ⑴赏析山是野的:

  ①课文从哪几个方面来具体描述山是野的这个特点?看图(课件3),课文运用了怎样的写作手法?

  ②从图上可以出山有什么特点?山惊险在哪儿,用笔在书上画出能突出惊险的词语。读句子,学习描写方法。这段话作者怎么来描写山的特点,老师范读这部分,学生读,喜欢这部分的学生再读。

  ③图上的山给人什么印象?能用书上的词说吗?这是一种怎样的美?(磅礴),抽读,小组读(齐读)。再看这段话作者又是怎样进行描写的。

  ④从图上看,这些山的形态怎样?谁来读读这段话?女同学再来读一读,其余同学体会一下,这段话写出了山的什么美?(随心所欲,不拘一格),再来看看作者又是采用怎样的方法进行描写的。

  ⑤小结:

  (从高而陡的角度体现一种惊险的美,从山峰绵亘蜿蜒体现一种磅礴的美,从山的形状怪异多变的角度体现一种随心所欲,不拘一格的美。)

  作者采用抓特点,先总的概括再具体描写的方法。对索溪峪的山进行形象的描写。

  (先概括特点,再具体要求描写。)板:总──分。

  用一句话谈谈自己读后的感受,说说:索溪峪的山真是──,板:姿态各异。

  刚才我们用了哪些学习方法来学习这部份内容?

  ⑵用刚才学习方法,感受水的野:

  ①抽4人组代表说本组划出最能体现索溪野的句子。

  出示课件5:索溪峪像一个去了。

  男孩子跟他(她)一起读这个句子,全体再读一次看图课件6。

  ②你觉得索溪峪的水野在什么地方?在常人眼中这溪水是什么样子?(溪水弯弯曲曲,一路朝前流去)为什么读课文时你觉得它野趣十足?(引导体会表达效果:抓特点进行具体描写,用拟人的手法进行描写),你会用一会儿一会儿说一个句子吗?

  ③这段话中作者还有哪些奇特想象?

  索溪峪是一个野孩子,山路是它哥哥,树木是它大叔,石头是它弟弟。

  ④用一句话说说你的感受,说说索溪峪的山真是──(板:蜿蜒变化)

  ⑶体会野物的野:

  浏览第4自然段,拿笔用──划出体现野趣的句子。从哪些词语体会到猴子不惧怕人类与人类有着特殊感情?(板:自由自在。)

  ⑷体会人的野:

  人们亲自感受了索溪峪的山、水,猴子的十足野性,也变得野了。

  同桌读读课文的第五自然段,哪一个词最能看出这一点?

  板:

  返朴归真读带有这个词语的句子:人们,会在俗气。

  怎样理解返朴归真这个词?

  (去掉外在的装饰,恢复原来的质朴状态。)

  课文中怎样写游人返朴归真?用自己话说。

  ⑸齐读最后一段,要求有感情朗读:

  作者在这样境界是完全被感染了,感觉此时自己是从未有过的快慰,从未有过的清爽,哪个词最能说明作者这时的感觉?(荡涤)你体会到作者怎样的感情?

  四、让我们随着摄像镜头,再一次来欣赏索溪峪的野(出示课件)

  五、总结(出示课件)

  啊,索溪峪确实是野的,这里的山野、水野,这里的野物野性十足,连来这里游览观景的游人也返朴归真,渐渐变得野起来,它的野荡涤着作者的胸怀,你感受到了它的野吗?这是一种来自大自然的天然的美。

  板:

  天然美现在你们知道课题中的野是什么意思了吗?

  (不经过人工雕琢,一切顺其天然,返朴归真。)

  通过这一节课的学习,你学到了作者怎样的描写方法?

  (抓住景物特点先概括特点,再具体描写,前后照应)还学到了什么?知道作者想表达怎样的思想感情吗?

  (通过描写索溪峪奇丽的风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。)

  结束语:

  这节课我们领略了野味十足的索溪峪。其实,在我们祖国960万平方公里的土地上还有很多很多的风景名胜,很多美丽的地方,如险要的华山、秀美的桂林、神秘而质朴的西藏,还有咱们美丽的炉霍,愿你们有时间用心去感受,去欣赏,更希望你们能像作者一样用自已的语言去表达你眼中的美!

  【板书设计】

  山姿态各异

  索溪峪的野水蜿蜒变化天然美

  动物自由自在

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