课文《绿色千岛湖》教学设计

时间:2021-07-03 15:42:03 教学设计 我要投稿

课文《绿色千岛湖》教学设计范文

  教材介绍:

课文《绿色千岛湖》教学设计范文

  本文介绍绿色千岛湖的形成与美景,揭示一个道理,与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。教学围绕这一主题展开。

  教学目标:

  初步了解千岛湖的形成,理解综合工程及水上森林的作用,了解人们为千岛湖的绿,所做出的努力。

  感受千岛湖良性发展的生态环境,体会出人与动物和谐相处,人们保护自然,遏制水土流失,使岛更绿水更清。从而突破文章主题绿色及单元主题家园的呼唤

  教学重点、难点:

  了解千岛湖的美景与它的形成,明白人与自然应该和谐相处。

  突破方法:

  通过有感情的朗读来感受千岛湖的自然美,通过对日趋恶化的环境问题的认识来珍惜人与自然的和谐美。

  教学过程:

  一、导课

  同学们都喝过农夫山泉吗?你知道农夫山泉牌的水取自哪里吗?(农夫山泉水全部取自国家一级水体千岛湖)今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧!(齐读课题)

  二、检查预习

  1.课文同学们都预习了,你知道为什么叫千岛湖吗?(有1078个岛屿)

  你读书真细心。

  2.那为什么又称它为绿色千岛湖?(板书:水绿岛翠山青)

  3.水、岛、山都是绿的,当然要叫绿色千岛湖。那如果说水绿、岛绿、山绿,你觉得怎么样?这样写有什么好处?(中国的语言真丰富)

  4.这个句子读起来也是很有韵味的,齐读句子:那里水绿、岛翠、山青,因此人们都叫它绿色千岛湖。

  5.现在,你一定想快点了解千岛湖吧!来打开书,先来看看作者在欣赏了千岛湖之后,是怎样评价它的?(指导学生找到文章最后一句话,全文的中心句画下来:千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工创造的绿色奇迹。)

  6.(课件出示中心句)在作者眼中,千岛湖是(引读)是(引导学生读完)诗,大家都读过,诗带给你怎样的感受?

  7.作者把千岛湖比作一首诗,说明千岛湖很美!

  8.什么是奇迹?奇迹,你见过吗?

  9.作者为什么这样评价千岛湖呢?让我们从文章中找答案。先浏览课文,看看哪几段重点介绍了千岛湖的美?哪几段介绍千岛湖是个奇迹?(1-7、8-10)

  三、学习课文

  1.请同学们自由的读一读1-7自然段,一手扶书,一手握笔,边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美?(学生自学)

  2.集体交流:

  第1自然段:

  学生读第1自然段的第3句话,谈自己的理解。(教师引导:那里有山、有岛屿、有森林,自然美景尽在其中;显示大自然中所有美的东西都集中在这里。我们从苏轼的欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜体会了西湖的.美,千岛湖竟然比西湖还要美!)还从哪里能看出千岛湖像诗一样美?

  桂花岛:(不仅眼前看到的景色让人赏心悦目,鼻子里还闻着花香,真让人心旷神怡,美!

  猴岛、五龙岛、清心岛:(出示相应的图片,教师引导进一步理解。)

  这里不仅景色优美,而且还有这些跳跃的欢乐的生命,也使千岛湖显得生机勃勃!

  岛上的动物与人相处的怎样?(板书:和谐)和谐就是美,美就是和谐!

  梅花鹿和人们合影留念,人与动物真是和谐相处啊!

  3.这里的岛屿,有的因动物知名,有的因花树著称,各有特色,可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观鱼跃千岛湖。谁来读一读第7自然段?

  4.指名朗读。

  5.这里的鱼不仅数量多,而且品种多,真是物产丰富,用课文中的一个词语是富庶。(板书:富庶)

  6.想看看这个优美富庶的地方吗?请欣赏。(教师放课件)

  7.配乐欣赏,教师相机介绍。

  8.教师小结:千岛湖真是一首优美的诗,让我们用有感情的朗读来赞美千岛湖吧!从1-7自然段中选择自己最喜欢的段落自由练习朗读。

  9.谁想用你的朗读带我们再次走进这诗一般的千岛湖。

  10.指名读1-7自然段。(读得太美了!)

  11.这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗,而且还是一个奇迹,为什么呢?请同学们默读8-10自然段,看看千岛湖奇在哪?边读边画下相关的句子。

  12.学生反馈:

  第8自然段:

  原来一片光秃秃的山地,三十几年后发生了天翻地覆的变化,确实是个奇迹!

  千岛湖是个水库,是个人工湖,这是你预料中的吗?

  相当于3184个西湖的水容量。

  水上森林:能在水里泡200天也不会淹死。

  建设千岛湖也遇到了不少困难,我们的科研人员都克服了!人类在改造环境方面显示了聪明才智和强大的力量。

  第9自然段:

  你找的是第9自然段,这段中有一句概括了全段的意思,是哪一句?(画出第一句:新安江水电站是一项综合工程)

  你能快速找出有几方面作用?哪4方面?(发电、灌溉、航运、养殖)

  你找的这么快,有什么好办法?(课件:出示分号)

  一项工程有这么多的作用,真是一举多得,确实是一项综合工程!是一个人工创造的奇迹!

  这项工程是人类在无节制的滥用自然资源吗?(不是)(点:和谐)

  13.了解了千岛湖后,你能想想作者为什么说千岛湖是个绿色奇迹吗?(板书:绿色)

  还记得《枫叶如丹》中的句子吗?绿是播种者的颜色,是开拓者的颜色,人们说它是希望、是青春、是生命。

  14.教师小结:我们的开拓者建造了这么美的千岛湖,这里到处有跳跃欢快的生命,人与自然相处的如此和谐,在环境日益恶劣的今天,千岛湖的成功改造,带给我们多少希望啊!所以千岛湖是一个(引读:人工创造的绿色奇迹)

  15.正因为千岛湖的这些魅力,所以作者要这样评价千岛湖,(引读:)千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工创造的绿色奇迹。

  16.是啊!千岛湖的成功改造,带给我们一个深刻的启示:(课件出示句子:)大自然造福与人类,人类要和自然保持和谐,只要我们与自然保持和谐,就一定会创造出更多的绿色奇迹!

  17.现在你希望给什么东西冠以绿色名称?(你们的愿望多么美好啊!)

  只要人类共同携手,就一定能建造出一个绿色家园!

  板书设计:

  水绿

  岛翠

  山青

  绿色千岛湖

  诗

  奇迹

  优美

  富庶

  和谐

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