《皮球浮上来了》教学设计范文
教学目的：
1、 理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、 巩固四素句，能用孩子说一句四素句。
3、 有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。
教学难点：知道皮球浮上来的原因及用孩子说四素句。
教 具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教学过程：
一、 复习学过的生字词：
1、 用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、
盆子。
2、 说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳
二、 理解课文内容：
1、 教师示范朗读课文。
问：课文有几个自然段？
2、 学习第一自然段 （指名读）
（1） 这一段共有几句话？
（2） 第一句写了谁在干什么？ （板书：拍皮球）
（3） 这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。
（4） 他们正玩得高兴的`时候，发生了什么事？ （指名回答，教师并板书：一跳、树洞）
（5） 做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。
（6） 齐读第二句。 （指导用着急的语气朗读）
（7） 皮球为什么拿不出来？ （指名回答，板书：很深）
过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。
3、 学习课文第二自然段。
（1） 指导看图。
（2） 朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：
A、 把孩子想办法拿球的动作。标出来。（打、灌）要求全体同学表演这两个词的动作。 （板书：打水、灌）
B、 孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？
（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）
（3） 请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。
（4） 指导学生用开心的心情朗读这自然段。 （教师示范，学生跟读。）
（5） 利用板书，背诵课文。
4、 小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。
5、 引伸课文：
（1） 用幻灯片出示故事： （教师朗读）
有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，
掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。
一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。
（2） 问题： （个别提问）
A、 同学们，你们说这些猴子聪明吗？
B、 它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？
C、 它们错在什么地方？
（3） 应用什么办法来救小猴子上来？
（4） 教师分析救猴子和拿皮球的不同原因。
（5） 因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。
三、四素句巩固训练：
1、判断下面哪个是四素句？为什么？ （幻灯片）
树洞很深，皮球拿不出来。
几个孩子在大树下拍皮球。
有一回，几个孩子在大树下拍皮球。
2、巩固四素句定义。
3、用四素句卡片，开火车说出不同的四要素
4、做游戏：词语接龙组成四素句。
5、用孩子这个词语说出四素句。 （全体训练，指名回答）
板书设计：
皮球浮上来了（开心）
（高兴）拍皮球 打水
（着急） 跳 灌
树洞
（很深）
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