减法验算教学设计

时间：2021-06-29 17:04:22 教学设计我要投稿

减法验算教学设计范文

　　教学内容：

减法验算教学设计范文

　　教科书第28页的内容。

　　教学目标：

　　1、过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。

　　2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。

　　3、让学生用所学到的'验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

　　教学重点、难点：

　　探索并掌握三位数减法的验算方法并能正确验算。

　　教具准备：

　　准备多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，生成问题：

　　师：（课件出示主题图）同学们，昨天小明和妈妈拿200元钱买了一套运动服和一双运动鞋，一共花了183元，应找回多少钱呢？

　　学生说师板书：200-183=17（元） 2 0 0 1 7师：我们看小明说什么？生：小明说找的钱对不对呢？

　　师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？

　　引出课题：找的钱对不对，也就是要检查计算结果是否正确，这就是我们这节课要学习的内容。

　　板书：减法的验算

　　二、探索交流，解决问题

　　1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）

　　师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。学生可能回答如下:

　　（1）：用200-17，看得数是不是183。（2）：用17+183，看得数是不是200。

　　2、教师引导学生看书或屏幕，看这些小朋友想出了哪些减法的验算方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没想到的？

　　3、师生一起归纳（屏幕显示验算方法）

　　1）减数+差=被减数减法的验算有两种:○

　　2）被减数-差=减数 ○

　　4、师:这两种方法,你喜欢哪种?

　　师:进行减法验算时你喜欢哪一种就用哪一种.下面我们看看小精灵给我们的建议.(课件播放)

　　注意：在进行运算时，不要直接把被验算的结果抄上，而要认真地算一遍，真正起到验算的目的。

　　三、巩固应用，内化提高

　　1、填表格

　　2、计算下面各题，并验算。

　　359-136= 408-57=

　　3、啄木鸟捉害虫（电脑显示）

　　苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫吧。

　　4、在方框里填上合适的数。

　　9 □ □ 37 1

　　四、回顾整理，反思提升：

　　师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？

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