小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计

北师大版小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计（精选10篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的北师大版小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

　　2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。

　　3、培养学生初步的观察、分析能力。

　　教学重点：

　　知道“求一个数是另一个数的几倍用除法计算。”

　　教学重难点：

　　体会倍与等分之间的联系。

　　教学手段：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、故事引入，创设情境：

　　1、春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！展示挂图。

　　2、谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？（能说完整话吗？）

　　3、你回答得棒极了！我们现在来填填已知条件的数量是多少！谁来试一试！

　　4、指导学生把每种动物的只数填在方格里。

　　二、探究性学习

　　１、体会除法与等分活动的联系

　　（1）玩耍既轻松又愉快，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能用学过的知识来提数学问题吗？

　　（2）现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。

　　猴子：○○○

　　小鸭：○○○○○○

　　（3）现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。

　　６只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。

　　（4）请你好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，谁来说一说。

　　猴子有３只，小鸭有６只，按每３只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现６只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍，用算式表示就是６÷３＝２。

　　小鸭只数是小猴只数的（２）倍。

　　（5）要注意“倍”不是单位名称，得数２后面不要写“倍”字。

　　２、做一做，生生互动

　　现在请同学们合作学习，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量；然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。

　　小鸡的只数是小松鼠的（）倍。

　　每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的４倍。

　　３、说一说，师生、生生互动

　　小结：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用题。

　　（１）鸭子数是松鼠的（）倍。

　　（２）猴子数是孔雀的（）倍。

　　（３）你还能提出什么除法问题？

　　以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；

　　４、质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？

　　小鸭的只数是小松鼠的（）倍。

　　小鸟的'只数是小鸭的（）倍。

　　小鸟的只数是小猴的（）倍。……

　　现在我们来看问题口答，请你说一说用算式怎么表示。

　　三、课堂练习。

　　１、翻开教科书p４７找到“练一练”第１题。

　　老鼠数是小猫的□倍。蜻蜓数是蝴蝶的□倍。

　　⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？

　　⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。

　　２、现在找到“练一练”的第２题。

　　淘气的身高是机灵狗的□倍。

　　⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？

　　⑵独立填空列式。

　　⑶用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。３、找出“练一练”第３题。

　　气象组调查了近日来的天气情况，见下表。

　　⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

　　⑵晴天的天数是下鱼的□倍。

　　⑶你还能提出什么问题？

　　①独立完成。

　　②组内口头提出问题，并口头解答。

　　四、课堂小结。

　　今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。

　　五、板书设计：

　　快乐的动物

　　1、小鸭只数是小猴只数的（）倍？

　　（６只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）

　　2、小鸡的只数是小松鼠的（）倍？

　　（８只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？）

　　小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计 篇2

　　教材分析

　　在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在学生自己动手“摆一摆”、“分一分”、“画一画”的活动中‘使学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时让学生用除法表示和计算“谁是谁的几倍”更容易一些。

　　学情分析

　　在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和”、“差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和”、“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。这样学生必然会受到这种定向思维的影响，不利于他们探究和学习新知识（“倍”的关系）。因此，在教学活动中我先让学生“摆一摆”同时进行“分一分”的等分活动，最后让学生“画一画”这个数学活动，通过学生的自主活动、交流后，让学生发现两种动物的数量之间有“倍”的关系，而且除了用图形表示，还可以用除法表示“谁是谁的几倍”。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、结合具体情境体会“倍”的意义。

　　2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。

　　能力目标：

　　1、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

　　2、运用所学知识解决与“倍”有关的简单的生活问题。

　　情感目标：

　　激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。

　　教学重点和难点

　　教学重点：

　　体会“倍”的意义。

　　教学难点：

　　掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决生活中和倍数有关的数学问题。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课。

　　同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？（保护它们）生活在大自然中的小动物因为有了我们人类的关爱，也向同学一样健康、快乐地成长着。你想去看看它们吗？今天大家和老师一起带着对动物的喜爱来学习《快乐的动物》。（板书课题：快乐的动物）

　　自主探索，获得新知

　　出示“快乐的动物”的主题图，观察情境图。

　　师：同学们：我们来到了森林，看，这里真热闹！瞧，小动物们正在开联欢会呢！仔细观察，看看都来了哪些小动物？你认识他们吗？（学生回答）

　　二、操作探究，初建概念。

　　师：请同学们按照从左到右，从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。

　　生1：小鸟12只，小猴3只。

　　生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。

　　生3：小鸡8只

　　师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！

　　师：小猴几只？小鸭几只？请你用学具小棒代替小猴和小鸭，在桌上摆一摆。注意：一个小棒代表一只小动物，小猴和小鸭各占一排。摆的时候上下图片对齐，有几只就用几个小棒来表示。（学生操作，教师巡视指导）

　　师：谁来说一说你是怎么摆的？

　　生：我摆了3个小棒代表小猴的只数，再摆6个小棒代表小鸭的只数。

　　（指几名学生汇报，教师板贴图片）

　　师：现在我要请一个同学来帮帮我，在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。

　　生：在6个小棒中3个3个分为一组。

　　师：这样分完之后，我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系呢？

　　生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有2组。

　　生2：小鸭的只数有两个小猴的只数那么多。

　　师：小猴的只数是1个3，小鸭的只数是2个3。也就是6里面有2个3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的2倍。

　　我们还可以用除法算式6÷3=2来表示（板书）

　　请你当小老师，来说一说，在这个算式中6、3、2各表示什么意思？

　　生：6表示小鸭的只数，3表示小猴的只数，2表示小鸭的'只数是小猴的2倍。（也就是小鸭的只数有2组小猴的只数那么多）

　　师：鸭子的只数是猴子的几倍其实就是看6里面有几个3。注意倍不是单位名称，2后面不写倍字。

　　师：同学们，你们太棒了！小鸡和小松鼠看到你们那么爱学习他们也来凑热闹了，你能用画一画和列式的方式来求一求小鸡的只数是小松鼠只数的几倍吗？（板书：小鸡的只数是松鼠的（）倍。）（自己画好后在小组内交流一下）学生汇报。

　　师：谁来说一说？松鼠这一栏画几个圆，小鸡这一栏画了几个圆？几个圆圈分在一起？表示什么？算式是？

　　生汇报：2个圆，8个圆，2个圆圈分在一起，表示8里面有4个2，小鸡是松鼠的4倍，算式是8÷2=4

　　师小结：一个数是另一个数的几倍，最关键的是看这个数里面有几个另一个数，实际上也就是看多的这个数里面有几个少的那个数。

　　师：看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢？

　　生1：有2只松鼠，有6只小鸭，小鸭是松鼠的几倍？

　　师：会解决吗？

　　生：算式是：6÷2=3小鸭是松鼠的3倍。

　　师：还有哪位同学有不同的问题？

　　生2：小猴有3只，小鸟有12只，小鸟是小猴的几倍？

　　师问：会解决吗？

　　生2：算式是：12÷3=4，小鸟数是小猴的4倍。

　　师：还有吗？（很多生开始举手，想要回答）

　　师：请你们同桌之间说一说，好吗？

　　师小结：通过刚才的学习我们认识了“倍”，知道求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法来计算。

　　三、下面老师来考考大家。

　　考一考：请你用倍说一说。（出示练一练第一题）

　　<1>第一行有三只小猫，第二行有八只小老鼠

　　师：谁知道这三个标志分别表示什么吗？在这张统计图的右侧有三个问题要考考我们的小朋友，请你仔细观察统计图，同桌之间互相说一说。集体订正。

　　四、课堂总结。

　　同学们，这节课你有什么收获？（学生谈自己的收获）

　　这节课我们通过动手、动脑，动口解决了这么多问题，在原来我们等分的基础上又认识了一个新概念“倍”。求“一个数是另一个数的几倍”，就是求“一个数里面有几个另一个数”要用除法来计算，以后我们可以用它来解决生活中的问题。

　　小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计 篇3

　　教学内容：

　　北师大版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册“快乐的动物”。

　　教学目标：

　　1、进一步体验除法运算与生活实际的密切关系。

　　2、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

　　3、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　4、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　1、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

　　2、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　教学难点：

　　结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　教学过程：

　　一、故事导入。

　　小朋友们，你们喜欢小动物吗？这节数学课我们就来和动物们交朋友。（板书：快乐的'动物）

　　只要大家开动脑筋，齐心协力完成任务，就能交到很多动物朋友，大家有没有信心？

　　课件出示主题图

　　夏日的一天，森林里热闹极了，小动物们都高兴来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高兴了。那就让我们来看看都来了哪些小动物了？二、引导探索，学习新知。

　　1、数一数。

　　（1）这些小动物分别有几只，请你数一数，填在□里。

　　（2）汇报。

　　2、做一做。

　　（1）请你用学具摆一摆小猴和小鸭的只数，观察一下，你发现了什么？（同桌说说）

　　（2）出示松鼠和小鸡

　　摆一摆、圈一圈、填一填。

　　3、说一说。

　　(1)鸭子数是松鼠的□倍。 □÷ □＝□

　　(2)猴子数是孔雀的□倍。 □÷ □＝□

　　(3)你还能提出谁的只数是谁的几倍的问题吗？

　　（小组讨论，合作探索。）

　　三、自主练习，巩固新知，体验成功。

　　1、独立解答练一练第1题。

　　2、数学故事：有一天，机灵狗找到淘气要比高。淘气说：“没有尺，怎么比呀？”机灵狗灵机一动，找来了几个南瓜来比高，我们就来看看他们比的结果吧。

　　3、我们学校气象组调查了近日来的天气情况。你能根据此表填一填吗？

　　四、小结。

　　大家真爱动脑筋，想出了这么多问题。其实在生活中我们会遇到很多数学问题，这就需要我们小朋友多动脑，利用我们学过的数学知识来解决，老师相信大家一定行！

　　小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计 篇4

　　教学目标：

　　1、让学生在具体的情境中体会“倍”的意义，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

　　2、让学生在具体活动中感知、发展、分析和解决除法问题的能力。

　　教学重点：体会“倍”的含义，知道求1个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　教学难点：知道“倍”的含义。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、听算

　　2、看算式编题

　　3×8=24 28÷4=7

　　二、学习新知

　　1、摆小棒认识倍

　　第一行摆：2根

　　第二行摆：3个2根。

　　我们就说第二行小棒的数目是第一行的3倍。

　　第一行摆：4个圆

　　第二行摆：8个圆

　　8里面有（2）个4，

　　第二行的圆片数目是第一行的圆片数目的`（2）倍。

　　8÷4=2

　　2、求一个数是另一个数的几倍用什么法？（除法）为什么？

　　一倍数就是每份有几个，倍数就是就是有几个这样的一倍数。也就是平均分，求一个数里有几个几。

　　三、练习（46页情景图）

　　1、鹅（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鸟（ ） 小鸡（ ）

　　2、摆一摆，圈一圈，再填一填。

　　1）鹅是松鼠的几倍？

　　就是问6是3的几倍。谁是一倍数？松鼠的数量是一倍数。即把6平均分，每3个1份，可以分成几份。还可以说成6里面有几个3？

　　2）小鸡的数是松鼠的几倍？

　　谁是一倍数？求12里面有几个2？

　　3、说一说。每一题找出总数、一倍数。列式。说明算式的含义。

　　小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。找准一倍数，就是求一个数里有几个几。

　　四、巩固练习

　　1、老鼠是猫的几倍？（猫是一倍数，就是求8里面有几个4 ，用除法计算。）

　　蜻蜓是蝴蝶的几倍？（蝴蝶是一倍数，就是求30里面有几个6，用除法计算）

　　2、淘气的身高是机灵够的身高的几倍？

　　机灵狗的身高是一倍数，就是求9里面有几个3.用除法计算。

　　3、天气调查。

　　晴天的天数是雨天的几倍？（雨天的天数是一倍数。求12里面有几个3）

　　小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计 篇5

　　教学目标

　　1.在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。

　　2.初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。

　　3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。

　　教学重点

　　理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。

　　教学难点

　　知道“一个数是另一个数的几倍”。

　　教学准备

　　课件、主题图

　　教学板块教与学预设

　　一、情景创设

　　谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）

　　二、问题探究

　　师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）

　　师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？

　　师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？

　　师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的'只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）

　　生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。

　　师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？

　　学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：

　　现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）

　　师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3）

　　三、体验感悟

　　1.请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？

　　2.在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。

　　3.汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4

　　四、实践应用

　　1.课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。（小猫，小老鼠）

　　2.尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？集体订正，在电脑上操作。

　　3.还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）

　　4.出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）

　　师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？

　　打开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。

　　5.找一找生活中有倍数问题吗？

　　五、小结

　　小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？

　　六、布置作业

　　口算题卡做两页

　　板书设计

　　快乐的动物

　　倍的意义

　　小鸭是小猴的2倍，6÷3=2

　　小鸡是松鼠的4倍，8÷2=4

　　教后随记

　　这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇，好动的特点，通过动物王国欢聚，许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍.在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑，乐于探究，勤于动手，努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋，积极的心态下学习数学，激发他们探索，创新的欲望。

　　小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计 篇6

　　教学目的

　　1、以旧带新，让学生体会“倍”的意义。

　　2、让学生在具体活动中感知，发展分析和解决除法问题的能力。

　　教学重点

　　让学生体会“倍”的意义。

　　教具

　　图表，多媒体。

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、同学们，今天我们课堂上飞来了一只可爱的小鸟。（出示小鸟图片）它听说我们班的同学个个都是计算的小能手，决定在我们班举行一次抢答赛，愿意参加的举手。（多媒体出示十道除法口算题，并说出其中两道除法题的含义。）

　　2、你们真是一群聪明的孩子，怪不得小鸟喜欢你们，你们喜欢小鸟吗？想把它留下来吗？可是今天不行，小鸟要去参加一个动物聚会呢！我们跟着去看一看，好吗？

　　二、升华兴趣，导入新授。

　　出示主题图

　　1、这么多动物来参加聚会，真热闹，你最喜欢哪种小动物？能用一句话说一说它们在做什么吗？

　　2、你所喜欢的小动物有几只呢？你自己来数一数。老师这里给你准备了小圆片，一个小圆片代表一只小动物。请你下来把动物有多少只贴出来，好吗？（贴出图表，让学生下来贴动物的只数。）

　　3、指出鸭子和猴子。

　　师：猴子有几只？鸭子呢？

　　6里面有几个3？（学生回答的同时，用彩笔圈出。）

　　怎样列算式呢？生一起说：6÷3＝2

　　师：6里面有两个3，我们就说是3的两倍，也就是说鸭子的只数是猴子的两倍。

　　集体说一遍，找一生重复一遍，同位互相说一遍。

　　4、师：我还想知道小鸡的只数是松鼠的几倍？你该怎么想？怎样列算式？生列出算式，说明理由。

　　5、师：看着版图，你还能说出谁是谁的几倍？下面小组来合作学习，列出算式，组长记录好，然后小组交流，其它小组可补充。

　　6、课中休息。

　　看来还是小组集体的力量大，看，你们又想出了这么多的算式。刚才同学们的表现很出色，下面我们来轻松一下，唱一首英语歌。

　　三、巩固拓展。

　　刚才小鸟看了你们的出色表现，很高兴，所以给你们带来了几件小礼物，想拆开看看吗？

　　（出示练习题）采用集体和个体，集体纠正等方式完成练习。

　　四、谈收获。

　　这节课，小朋友的.学习热情真高，老师真为你高兴，那么你能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获吗？

　　五、课后延伸。

　　同学们的收获真不少，那么老师再为你布置一个课后作业：回家观察家中的物品，利用今天学习的知识，看一下你能提出哪些除法问题。

　　小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计 篇7

　　教材分析

　　本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级上册第四章《分一分与除法》中的《快乐的动物》。《快乐的动物》是在初步认识平均分和除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境图，学习两个数量之间的倍数关系，体会“倍”的含义；“倍”不作为科学概念，而作为生活概念来处理，所以不下概念性定义，本课主要是结合具体情境和解决问题的过程，让学生感受“倍”的意义，体会“倍”与平均分的联系与区别；对“倍”的意义的理解，既要学会画图表征，又要能够用算式求解，有意识地渗透数形结合的数学思想。

　　教学内容

　　“倍”的意义

　　教学目标

　　根据新课程标准，我确立本课教学目标如下：

　　1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与除法之间的联系。

　　2、在具体活动中，发展学生的分析好解决除法问题的能力，会用除法求两个数量之间的倍数关系。

　　重难点分析和确立：

　　对于小学二年级的学生，他们思想幼稚，抽象思维能力较差，具体形象思维能力较好。所以，在如何让学生比较容易理解“倍”的意义是本课的一个难点。

　　重点：体会“倍”的意义；会用除法解决两个数量之间的倍数关系。

　　难点：理解“倍”的意义。

　　教学步骤：

　　根据教材教学安排和特点，结合学生的情况，我的教学过程设计如下：

　　（一）创设情景、引入新课

　　对于小学二年级的学生，根据他们的生活经验（包括他们所生活的现实生活经验，还包

　　括孩子眼中的童话世界经验），于是我创设了孩子喜欢的童话故事来引入新课。“秋天到了，森林的小动物商量着要举行一次快乐动物的聚会。今天它们一起来到了一个美丽的湖边玩耍，你们想跟他们一起快乐的学习数学知识吗？”孩子一听，故事中的小动物也要学习，他们也会比较认真的调整自己的坐姿，带着愉快的心情准备学习新知识。这时候教师出示色彩鲜艳的“快乐的动物”的教学挂图，学生也会很好奇的欣赏起来。挂住学生的好奇心理，让孩子认一认、数一数，挂图上有那些可爱的小动物，分别有多少只。让学生自己寻找信息，培养其学习的主动性；及时的给予适当的表扬和肯定，建立其他们学习的自信心。

　　（二）实践活动，体会“倍”的意义

　　根据孩子好动，喜欢游戏的心理的特点，我组织学生先用学具代替小猴和小鸭，分别摆一摆它们各自的只数。学生很快就能摆好，这时及时表扬，肯定学生的动手能力。通过摆学具，引导学生发现小鸭的只数比小猴的只数多。从而提出问题“如果把小猴的只数（3）看成一份，小鸭的只数可以看成几份呢？”学生在已经认识平均分的意义的基础上，能很快的想出是“2份”。这时，我通过圈一圈的方法，先把小猴3只圈一圈；小鸭3只圈一圈，3只圈一圈，就圈了2圈，于是让学生自己来观察，发现了什么。学生充分的表达自己的看法，从而培养学生的语言表达能力。

　　接着，第二个动手活动，还是摆小猴和小鸭的只数，指导学生把每份稍微分开点，揭示“倍”的意义。教师强调“第一行是代表小猴的只数3只，第二行是代表小鸭的数目6只，把小鸭的只数3只一组，3只一组的圈起来，这样6只小鸭就被平均分成了2组，每组小鸭的只数与小猴的一样多。实际上，小鸭数是2个3，小猴数是1个3，小鸭数就有2个小猴数那么多，我们就说小鸭数是小猴的2倍，列一个除法算式就是6÷3＝2。”引导学生复述语句，感知“倍”的意义，表扬读的`好听的小组或个人。

　　再有，第三个动手活动“摆一摆，圈一圈，填一填再说一说”。请学生解决“小鸡的只数是小松鼠的几倍”的问题，活动过程如下：

　　1。组织学生用圆片先试着摆一摆。（引导学生把小松鼠的只数看成一份，小鸡的可以看成几份）

　　2。学生在练习本上画一画，再填一填。

　　3。小组讨论，怎样解答这个问题。

　　4。组织学生反馈。学生再填表格的时候，教师巡视后，评价并进行小结：“你们学的可真棒。小松鼠有2只，看成一份，小鸡有8只，2只为一份，2只为一份，可以摆出4份，也就是说8里有4个2，8是2的4倍，我们还可以说小鸡只数是小松鼠的4倍，所以用除法计算。”

　　最后，第四个动手活动“圈一圈，说一说”，解决课本46页第（1）、（2）、（3）题，进而强化理解“倍”的意义。

　　（三）课堂练习，巩固新知

　　这节课的教学过程既丰富了学生的认知结构，又符合小学生的学习习惯（由表及里，由浅入深层层推进的认识过程），学习效率自然有所提高。新知识学习过后，通过相关练习的提高，巩固“倍”的运用，从而培养学生的具体运用能力和合作学习的良好习惯。教师再通过相关作业练习掌握学生的情况，进而调节教学进度和方法，为下一节课的教学打下良好的铺垫。最后，教师组织学生回忆本课学习了哪些新知识，给学生充分的时间说一说，从而让学生能宏观把握学习内容。

　　小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计 篇8

　　教学内容：

　　北师大版数学教材二年级上册第46、47页。

　　教学目标：

　　创设童话情境，让学生在具体情境中，通过摆一摆，说一说，体会“一个数是另一个数几倍”的意义，发展学生分析和解决问题的能力，让学生感受到数学就在自己的身边，培养喜欢数学的良好情感。

　　教学难点： 通过具体的情境，利用直观的实物领会“一个数是另一个数几倍”的意义，

　　教具、学具准备： 挂图、录音机、圆片若干个。

　　教学过程

　　一、引入画面

　　师：在一片绿色的大森林里，有一座美丽的学校，学校里的学生是一群快乐的动物，（板书课题）请看一张一（1）班小动物的合影照片。（展示挂图）

　　学生欣赏挂图，并用自己的语言描述画面内容。

　　这节课的开头，为了调动学生的学习兴趣，创设学生喜闻乐见的童话情境，力求一下子吸引住学生。

　　二、 说一说

　　1、这幅照片风景是那么优美，小动物是那么可爱，谁能用带数字的话说一说这幅画？

　　（交代不够明确，什么是带数字的话？）

　　2、谁能把两种小动物进行比较，说出带数字的话来？

　　3、教师引出新课知识

　　师：我也来说一说，和你们都不一样，你们听：鸭子数是猴子的2倍。你以前还在哪听到过这样的话？你知道它的意思吗？

　　学生说出每种动物的'只数。搜集图中的数据。

　　学生会利用已有知识说出一种动物比另一种动物多(少)几只。

　　让学生联系生活实际想一想，说一说。并尝试着解释“倍”的意义

　　面对一幅美丽的画面，学生会从不同的角度去观察，通过这两次说一说，让学生集中从数学的角度去描述，培养学生的数感。

　　（怎样培养学生的数感？）

　　唤起学生可能有的生活经验，了解学生对新课的认知程度。学生对“倍”的意义表达困难，正好顺势过渡到下一个动手操作环节。

　　教师组织活动设计

　　学生活动情况

　　设计意图

　　三、摆一摆

　　1、让刚才表述有点困难的学生上前，在黑板上，用圆片摆一摆。在教师的引导下说出“鸭子数是猴子的2倍。”意义。

　　2、自己找一找，摆一摆，图中谁是谁的几倍。

　　3、小组内交流。

　　4、全班交流。

　　○○○

　　●●●●●●

　　鸭子数是6只，猴子数是3只，6里面有2个3，所以说6是3的2倍，鸭子数是猴子的2倍。

　　学生独立动手操作，用自己的学具摆一摆，想一想。

　　四人一组，把自己发现的谁是谁的几倍，摆一摆，说一说给本组的同学听

　　请几名学生在黑板上摆一摆，说一说谁是谁的几倍：

　　○○○○○○○○

　　●●

　　小鸡8只，松鼠2只。8里面有4个2，小鸡数是松鼠的4倍。

　　------

　　营造宽松和谐的课堂气氛，呵护每个学生的自信心。

　　利用直观教具学具帮助学生理解抽象概念。

　　培养学生自主探究，合作交流的能力。

　　充分利用班级教学的优势，先进带动后进，发挥学生的互补作用。

　　四、比一比

　　1、男女生比赛

　　从图中提出谁是谁几倍的问题，得一分，回答出问题并说出算式，也得一分，老师当记分员。

　　2、出现平局，增设附加题

　　从身边找出谁是谁几倍的问题。比一比谁找到的多，最后判出男女生，哪一方获胜。

　　3、对口令比赛

　　师：数学书上有我们的两个好朋友，听！他们在干吗？(放录音)

　　淘气：小朋友，你们好，我是淘气。

　　小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计 篇9

　　一、教材分析：

　　《快乐的动物》一课是北师大版小学数学第三册46-47页上的内容。本节课是学生接触“倍”的概念的第一课。对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，但却非常重要。从教材编写体系看：教材首先展示了一幅春天动物王国欢聚图的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。其次，是编排了“做一做”、“说一说”的内容。其目的是让学生在具体的活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会与等分之间的关系。求倍数的关系，涉及两个量之间的比较，实际上是等分活动的扩展。教材“说一说”中的第三个小问题：“你还能提出哪些用除法解决的问题？”给学生创设了充分的观察、探究、体验、交往的空间。这是本节教材的一个特色。“倍”是生活用语，要让学生在具体活动中感知，发展观察、分析和解决除法问题的能力。

　　二、学情分析：

　　“倍”这一概念对于二年级学生来说是比较陌生的，缺乏已有的知识基础和生活经验。因此，我把教学目标定位在让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。

　　三、教学目标

　　知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。

　　能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

　　情感目标：在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力、与学生合作交流的态度,并使学生获得成功的体验.

　　教学重点、难点：

　　重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。

　　难点：理解“倍”的概念,并解决实际问题。

　　四、我的思考

　　有了对教材的深入了解，有了对二年级孩子的基本认知，使我产生了这样的思考：让学生在童话情境中主动参与，让学生在数型结合的模式中自主建构，让学生在丰富的练习中稳步提高，让学生在愉悦赏析中感受数学无处不在。

　　下面我从各个教学的环节设计方面说一下我的设计意图。

　　五、教学流程

　　（一）. 创设情境，导入新课

　　师：同学们，森林王国里举行了动物聚会，看玩的多开心啊！根据情境图，能找出哪些有效地数学信息呢？

　　这时学生会根据情境图找出

　　鸭子：6只 松鼠：2只 孔雀：1只 小象：3只

　　猴子：3只 鹅：12只 小鸡：8只 小鸟：6只

　　你们能根据这些数学信息提出数学问题吗？

　　这时有同学会说出一系列“比多比少”的关系，还有同学会说，小鸡的只数有4个松鼠的只数一样多，不管学生找出何种关系，我都会根据学生的回答给予评价，“你是从比较多少的角度发现他们之间的关系，真棒！” 除了比多比少的问题，他们还存在着什么关系呢？（小鸟数是小象数的几倍）

　　板书课题：倍

　　【由此引出关于倍知识的学习。】

　　猜猜，小鸟数是小象数的几倍？（2倍）

　　一边板书一边说：

　　一会咱们得研究研究。板书：小鸟数是小象数的2倍？

　　你为什么这么说，上前面来指给大家看看？追问：为什么要把小鸟分成3个一份，3个一份这样的2个3呢？你是以谁为标准的呢？

　　【从探究6是3的2倍开始，让学生走进“倍”，明确倍是两个量在比较，先找到一份，再找到几份，就是它的几倍。】

　　（二）. 在动手操作中，充分感知

　　1、在这一环节中，通过3个部分帮助学生理解，即：动手操作理解2倍——观察比较理解几倍——把我特殊理解1倍。

　　环节一：动手操作理解2倍

　　下面就用你喜欢的方法表示出来，可以用小棒摆一摆、画一画也可以写一写、算一算，比比看谁的方法能让大家一下子就看明白。

　　2、生操作师巡视：提示：嗯，你用了摆小棒的方法，很直观，可是我看不到小象的只数啊，再想想；呵，还有用算式表示的呢，很简洁，思考一下怎么想的，一会说给大家听；（巡视找到用符号表示的孩子板演）

　　准备好的同学，先和同桌说一说

　　3、引导汇报：谁愿意把你的想法和大家交流交流，注意：先说清你是用什么方法表示的，再说说你是怎么想的？

　　预设：

　　第一种情况：用摆小棒的方法表示的

　　第二种情况：画一画

　　图1：简笔画

　　图2：符号代替

　　图3：线段

　　第三种情况：列出算式直接表达

　　【透过三种不同的情况，引导学生用摆小棒的'方法明白有几份的原理，在运用画图圈圆圈数型结合的方法，让学生更清晰的看到几份的由来，最后通过算式落实到解决问题的方法上。逐层帮助学生理解“倍”的关系。】

　　（三）、巩固练习，稳步提高

　　我设计了两个练习，每个练习都是开放的，这样的设计呈现梯度性，满足不同学生的需求，又有利于学生将知识融会贯通使用。

　　练习一、小兔 小象 3倍？

　　（1）你们看，谁又来了？（小兔）现在小兔和小象的只数我们都不知道，只知道它们之间存在3倍的关系，想一想，小兔、小象可能来了多少只？

　　（2）同桌商量一下，填在老师发给你们的小表格里？（巡视提示：呵，他们两个有那么多不同想法啊！）

　　（3）汇报：你们观察一下，发现了什么？

　　师小结：看来倍数不变，小兔数和小象数都在变多或者变少，怎么变化的呢？

　　练习二：出示主题图：

　　你们真会思考，看小动物们全来了，快来比一比，谁是谁的几倍？

　　当说到孔雀时追问：还有谁是孔雀的多少倍？你们有发现吗？

　　【练习的设计注重培养解决实际问题的能力，富有层次练习便于充分反馈各层次学生的学习情况。在反馈和矫正中，学生不断感受成功的喜悦，一次次得到鼓励，从而学习的积极性越来越高，兴趣越来越浓。】

　　（四）、总结欣赏，体会数学美

　　在小动物的运动会上你们表现的可真棒，现在说说你们有什么收获？

　　其实倍就在我们的身边，你们看（展示生活中关于倍的常识）

　　只要你善于观察，勤于思考，做个生活中的有心人，相信你会有更多的收获！

　　【课尾让学生明确所学的知识，并让学生在反思对所学的知识和解决问题的方法进行整理，又欣赏了生活中的内容，使学生感受到数学是美的，数学就在我们的身边，就在我们的生活中。】

　　小学数学二年级上册《快乐的动物》教学设计 篇10

　　教学内容：北师大版小学数学第3册《快乐的动物》。在整节课中运用做、说、练三个主要环节，探究 有关等分与除法之间的知识。

　　课时目的：

　　1、让学生在具体活动中，感受倍的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

　　2、在理解倍含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。

　　3、培养学生初步的观察、分析能力。

　　教学重点：体会倍与等分之间的联系。

　　教具准备：学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张；挂图1幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干。

　　教学过程：

　　一、故事引入，创设情境：

　　（过渡语言）：（放音乐）春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到

　　河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！

　　课件提示：展示挂图。

　　（过渡语言）：谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？A同

　　学你来。（能说完整话吗？）

　　（评析语言：）（你成功了！回答得棒极了！）我们现在来填填已知条件的数量是多少！

　　谁来试一试！H同学你胆子大一些！试试看！教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。

　　鸭□只 小松鼠□只孔雀□只

　　猴子□只小鸟□只 小鸡□只

　　（用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习！）

　　（反思）：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物

　　王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。

　　二、探究性学习

　　１、体会除法与等分活动的联系

　　（过渡语言：）玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能

　　用学过的知识来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了！

　　（教学语言：）现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴 子、小鸭，摆出它们的数量。

　　猴子：○○○

　　小鸭：○○○ ○○○

　　（讲解语言：）现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：６只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（订正：２个）

　　（教学语言：）请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，Ａ同学你来一说：

　　板书：６３＝２

　　（评析语言：）猴子有３只，小鸭有６只，按每３只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，

　　我们发现６只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍，

　　用算式表示就是６３＝２。

　　板书：小鸭只数是小猴只数的（２）倍。

　　（讲解语言：）现在要注意的是倍不是单位名称，得数２后面不要写倍字。

　　（反思）：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的`学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给

　　学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识

　　的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界

　　对话，从而使学习与探究统一。

　　２、做一做，生生互动

　　每个小组发一张表。（小组活动）（评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。）

　　教学语言：请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量；

　　过渡语言：然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列

　　式。

　　小鸡的只数是小松鼠的（ ）倍。

　　□○□＝□

　　教学语言：Ｂ同学你来回答。

　　（小结性语言：每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松

　　鼠的４倍。）

　　（反思）：可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。

　　３、说一说，师生、生生互动

　　实物投影出示问题。

　　小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用

　　题；教师读题一遍。

　　（１）鸭子数是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□

　　（２）猴子数是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□

　　（３）你还能提出什么除法问题？

　　教学语言：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄

　　气，先用学具摆一摆，再说一说；

　　（讲解语言）然后推荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，哪组还有更好的？）

　　（反思）：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来

　　说说是怎么想的？；如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。

　　４、过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？

　　学生口头提问，教师板书：

　　小鸭的只数是小松鼠的（ ）倍。

　　小鸟的只数是小鸭的（ ）倍。

　　小鸟的只数是小猴的（ ）倍。

　　教学语言：现在我们来看问题口答，Ｄ同学你说一说用算式怎么表示。

　　三、课时练习。

　　１、教学语言：翻开教科书p４７找到练一练第１题。

　　老鼠数是小猫的□倍。 蜻蜓数是蝴蝶的□倍。

　　□○□＝□ □○□＝□

　　教学语言：⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要

　　求的是什么？

　　⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。

　　⑶评析语言：

　　２、 教学语言：现在找到练一练的第２题。

　　淘气的身高是机灵狗的□倍。

　　□○□＝□

　　教学语言：⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？

　　⑵独立填空列式。

　　⑶评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么

　　高。~~~

　　３、教学语言：找出练一练第３题。

　　讲解语言：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。

　　⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

　　⑵晴天的天数是下鱼的□倍。

　　⑶你还能提出什么问题？

　　①独立完成。

　　②组内口头提出问题，并口头解答。

　　四、课堂评价。

　　评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。

　　反思）：在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学

　　生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。

　　五、课堂小结。

　　小结性语言：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一

　　个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除

　　法解决的问题并学会了解决。

　　五、（附）板书设计：

　　快乐的动物

　　1、小鸭只数是小猴只数的（ ）倍？

　　（ 想：６只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）

　　□○□＝□

　　2、小鸡的只数是小松鼠的（ ）倍？

　　（想：８只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？）

　　□○□＝□

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