语文S版二年级语文下册《语文百花园三》教学设计

时间:2021-06-19 17:47:07 教学设计 我要投稿

语文S版二年级语文下册《语文百花园三》教学设计

  一,教学目标

语文S版二年级语文下册《语文百花园三》教学设计

  1,熟记成语.

  2,学习写具体的句子.

  3,采集旅游知识,培养学生自主积累的意识和习惯.

  4,看图训练说话.

  二,教学时间

  三课时

  教学准备

  小黑板,教学插图

  教学过程

  第一课时

  熟记成语

  出示成语卡片

  2,组成二人小组进行识记.

  填空.

  一丝()苟聚()会神()不释卷废寝()食

  循序渐()深入浅()()积月累()故知新

  4,同学们知道这些成语的意思吗说一说.

  5,说一句话,要求用上当中的一个成语.

  6,总结:这8个词语都是有关学习态度荷学习方法的,希望小朋友们在学习上一丝不苟,废寝忘食.上课的时候,一定要聚精会神.如果你能常常做到手不释卷,温故知新,那么经过一段时间的日积月累,一定会成功的.同时大家学习的`时候一定要注意循序渐进,深入浅出,学习是一个长期积累的过程,并不能一口吃成大胖子.

  二,学习把话写具体.

  1,小黑板出示例子,学生朗读.

  小白兔在捉迷藏.

  可爱的小白兔在树林里捉迷藏.

  可爱的小白兔在树林里捉迷藏,玩得真开心.

  2,比较这三个句子,,认识到这三个句子,一句比一句具体,.第二句比第一句多了怎样的兔子在哪里捉迷藏,让我们知道了兔子很可爱,它在树林里玩捉迷藏,而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心.

  3,出示练习.

  小猴子在荡秋千.

  ()小猴子在()荡秋千.

  ()小猴子在()当秋千,().

  三,作业

  把句子补充完整.

  小姑娘在跳舞.

  ()小姑娘在().

  ()小姑娘在(),().

  第二课时

  一,读读背背

  1,出示春天图.

  2,大声读古诗.

  3,这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的.同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗

  4,诗中写了初春的景色,描写的景物有春风,花草,友爱子,沙滩,鸳鸯,构成了一副美丽的春景图.

  5,齐读全诗.

  6,自己试着背古诗.

  6,小组背古诗.

  二,积累词语

  1,出示词语.

  有个小朋友他收集了一些很有趣的词语,他把"五岳"的名称的名称都记在了采集本上了,同学们看小黑板,这就是"五岳"的名称.

  2,读词语.

  3,看看这个小朋友有什么话要对我们说

  (他告诉我们积累词语的方法.)

  4,出示中国地图,引导学生找出"五岳"的位置.

  5,连线练习.

  东岳恒山

  西岳衡山

  中岳嵩山

  南岳华山

  北岳泰山

  6,把词语记在自己的采集本上.

  7,读练习.

  8,作业

  回家后,去看看中国或世界地图,把认识的河流,山脉,城市名称写在采集本上.

  第三课时

  看图说话:帮助小白兔过河

  一,看图引入.

  (一)出示图1,指导观察.

  1,图上画的是什么(充分描述)(贴:小白兔)

  你想提出什么问题

  2,小白兔为什么哭了(板书:过河)

  3,哭得这么伤心它遇到什么难题吗

  4,如果你是小白兔,你会想些什么呢

  5,想了这么多,会自言自语的说些什么呢

  6,就在小白兔手足无措的时候,谁来了

  7,小花猫见到小白兔会想些什么呢会和小白兔说什么呢

  (板书:帮助小白兔过河)

  二,出示图2,指导观察.

  1,小花猫看着伤心的小白兔,它立刻像箭一般的冲回家,拿了一些简单的工具,准备帮助小白兔过河.它都拿来了什么工具(师贴工具图)

  2,如果你是小花猫,会用什么办法帮助小白兔过河

  (看工具图,展开讨论)

  3,抽生汇报,引导学生把过河的方法叙述清楚,动词用准确.

  (套救生圈,划木盆,撑竹竿)

  4,你觉得这个方法满意吗为什么

  5,小白兔最后过河了吗

  6,小白兔平平安安的过了河,这时,小白兔和小花猫的心情怎样

  7,有什么表情呢

  8,小白兔过河后会和小花猫说什么呢

  9,谁愿意来演一演,表演给孩子们看一看呢

  10,真是一个懂礼貌的小白兔,乐于助人的小花猫啊!

  三,演一演.

  1,刚才同学们说得太好了,你们能不能把这个小故事表演给大家看一看呢

  (同排的学生先商量由谁来演小白兔,由谁来演小花猫,再进行表演.)

  2,抽生表演,评议.说说他们什么地方演得好

  (抽2—3组)

  四,再次看图,说话写话.

  出示图1,图2.

  1,孩子们表演得真棒,谁能把这个故事完整的讲一讲

  2,讲得可真好,这个故事编得太妙了,老师真想听每个同学讲一遍,可时间不允许,怎么办呢

  好,就写下来吧!老师等会儿细细的品读,好好的过过听故事的瘾.

  3,你打算怎样写呢

  五,动笔写话.

  将编好的故事读给大家听听,让我们大家都欣赏欣赏.

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