小学三年级数学下册分一分教学设计

时间:2021-06-23 10:57:52 教学设计 我要投稿

北师大版小学三年级数学下册分一分教学设计

  学情分析:

北师大版小学三年级数学下册分一分教学设计

  “分一分(一)”是北师大版小学数学三年级(下册)第五单元第53--55页的内容。分数认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,是学生认识数的概念的一次扩展,无论在意义上还是在读写方法上以及计算上,它们都有很大的差异。教材把认识分数作为一个单元,足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程,同时对分数意义的理解也是有一定的难度的。因此,学习时需要创设具体生动的教学情境,来激活学生已有的生活经验。本课是在学生掌握“平均分”的概念和对除法意义认识以及对称图形相关知识的`基础上展开学习的。学生在正式学习分数以前,已经会运用“一半”这样的词语,只是还不曾提升到要用什么符号来表示它们。在丰富的生活资讯中,一部分学生是见过,听过,接触过简单的分数的。

  学习目标:

  1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。体会学习分数的必要性。

  2、会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

  3、激发学生的探索欲望、活跃学生的思维,更深入的理解数学与生活的紧密联系,使学生热爱生活、热爱数学。

  重点难点:

  1、会读、写简单的分数,知道分数各部分的名称。

  2、理解分数的意义。

  教学资源:

  多媒体课件、材料袋等。

  教学过程:

  一、创设情境、揭示问题

  同学们,请看屏幕,淘气和笑笑在做什么?(分苹果)我们今天就来帮他们分一分好吗?这里有几个苹果?你们说怎么分比较公平呢?(板书: 平均分)

  质疑:一半,应该怎么表示呢?你能用自己喜欢的方式来表示一半吗?

  【设计意图:设置悬念激发学生探究的欲望。】

  二、探究发现、建立模型

  活动一:讨论一半的表示方法。

  1、独立思考表示一半的方法。

  2、同桌之间议一议。

  3、师生释疑。

  【设计意图:借助学生已有的生活经验,引导学生主动探究,发挥想象寻找表示一半的方法,在师生共同解疑的过程中让学生更好的理解分数的意义。】

  活动二:涂一涂

  1、学生独立思考。

  2、指名说一说。

  3、学生实际涂一涂。

  4、学生展示作品。

  活动三:折一折

  1、学生独立折纸。

  2、上台展示:展示自己的作品,并说说涂的部分占整个正方形的几分之几。认识四分之一。

  3、依次类推认识四分之二、四分之三、四分之四。

  (设计意图:通过学生动手实践,亲自体验分数的意义。)

  活动四:认一认。

  1、像二分之一,四分之一,四分之二…,都是分数。同学们,我们今天认识了分数这个好朋友,你们想对这位新朋友有更深的认识吗?(想)

  2、请翻开书54页,自己看一看,认一认,比一比谁最快认识新朋友。

  3、交流分数各部分名称,以及各部分表示什么?(板书分数各部分名称)

  三、理解应用、强化体验

  老师准备了智勇大冲关的游戏,同学们带上你的分数朋友一起来闯关吧?同学们有信心闯关成功吗?让我们一起进入

  第一关:课本第55页“练一练”第1题。

  第二关:课本第55页“练一练”第2题。

  第三关:课本第55页“练一练”第3题。

  第四关:课本第55页“练一练”第4题。

  【设计意图:通过学生喜闻乐见的游戏活动加深对分数的理解及应用。】

  四、总结归纳、提升经验

  1、回顾本节课请你评价一下自己课堂表现怎么样?

  2、通过自我评价来摘取收获果。并说一说收获的果实占总数的几分之几。

     【设计意图:通过学生总结自己的学习收获,强化知识技能,积累数学活动经验。

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