关于《小企鹅和妈妈》教学设计
教学目标：1、认读生字、新词。
2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、知道只有到多彩的世界里去走走看看，才能开阔眼界，增长知识。
教学重点：朗读课文，理解妈妈说的话，并背诵下来。
教学难点：理解妈妈的话。
教学媒体：课件。
教学过程：
一、引情激趣，导入新课：
1、师：在地球的最南端有这么一块神奇的土地，你们知道这是哪里吗？
示图片：南极
问：什么样的南极？用书上的一个词概括。（冰天雪地的南极）
2、师导：就在这世界上最寒冷的南极，生活着一群可爱的极地精灵，让我们先来认识生活在这里的小企鹅和它的妈妈吧。齐读课题：16、小企鹅和妈妈
二、初读课文，整体感知：
1、师：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢？指名读第二自然段，说说你从这段知道了什么？
（1）小企鹅的妈妈有一块柔软的褶皮，里面很温暖。
（2）小企鹅藏在妈妈的褶皮里面。
2、学习“柔软”。
（1）圈出“柔软”，读准字音。
（2）理解意思：课文中指什么柔软？还有什么是柔软的呢？
（3）指导书写，认识“车字旁”，生先描一个再写两个。
3、示图片：帮助学生理解“柔软的褶皮”。
伸出小手摸一摸，好象感觉到了——（柔软、舒服）
4、企鹅妈妈的房间好温暖，好舒服啊，快把这种感觉读出来。
（1）自由习读。
（2）指名读。
三、细读课文，感受小企鹅眼中的世界：
1、师过渡：当小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，第一眼看到的世界会是怎样的呢？（学习3—8自然段）
2、妞妞眼中的世界是怎么样的？它都看到了什么？
生：在书中找一找，画出句子，和同桌一起读一读。
3、反馈学生圈画的句子，并指导朗读。
（1）出示图7：“哦，这天，这天多么好看！”小企鹅惊奇地赞叹
（2）师引导：如果是你看到这样的天，会怎么说？
估计：这天真蓝啊！这蓝蓝的天真美啊！
师：“小企鹅怎么只说这天，这天多么好看？”（引生体会“小企鹅第一次欣赏这银色世界”的惊喜与赞叹。）
师：孩子们，现在你们就是小企鹅妞妞，是这个银色世界的小精灵，仰起小脑袋，第一次看到这天，说——“哦，这天，这天多么好看！”
（3）比较读。
师：读一读这两句话，判断哪句是妞妞说的话，齐声读出来。（再次体验“惊奇地赞叹”。）
师：“这是蓝色的天。”
（4）师以妈妈的口气富有感染力地说：孩子们，你们终于战胜严寒，勇敢地钻出来，欣赏这个美丽的.世界，第一次看到这天说——生：“哦，这天，这天多么好看！”，“又看看这地说”——生：“哦，这地，这地的颜色真美丽！”
师：“这是白色的冰雪。”
4．解决重难点，指导背诵最后一自然段。
（1）师过渡：我可爱的妞妞们，你们喜欢这银色的世界吗？还有什么问题要问么？
生接：“这个世界就是由蓝色和白色组成的吗？”
师：这个问题的答案在书上，你们快去仔细读读妈妈的话，自己寻找答案吧。
①读了妈妈的话，你都知道了什么？（示图片：蓝天白地、绿树红花、七彩长虹）
生说师板：蓝色的天，白色的地，绿色的树，红色的花，七彩的长虹……）
②问：“出去闯闯”还可以换成“出去（）”？
估计：出去走走、出去看看
（2）指导背诵：跟老师一起，看着黑板的板书，学着妈妈的样子，告诉小企鹅外面的世界是什么样子的！
①自己试一试。
②看图片或板书齐背。
③指名背诵，示图片或文字填空。
（3）口语练习：
师：我们的世界是丰富多彩的，如果全写下来，太多太多，于是就把它们浓缩在这6个点里，这就是省略号（板书……）妈妈没说完，你们谁愿意接着告诉我的妞妞？”（生说不出可出示图片引导）
生：自由表达，用上“（）的（）”更好。
四、课堂小结：
正向企鹅妈妈说的，我们生活的世界是丰富多彩的，希望你们长大了也能出去闯一闯，亲眼去看一看，亲身去感受这神奇美丽的世界，并用心把它建设得更加美好！
五、检测：课后填空，独立做后同桌互判，评分。
六、作业：熟背最后一自然段。
七、板书设计：
16小企鹅和妈妈
在妈妈肚子下―→长大出去闯
蓝色的天绿色的树
白色的地红色的花
七彩的长虹
……
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