《小企鹅》教学设计
《小企鹅》教学设计
教学内容：
音乐游戏——南极电波传北京；学会演唱《小企鹅》这首歌。
教学目标：
1、知识目标：听辨并模击出节奏“ｘ”和“ｘｘ”；能学会演唱《小企鹅》这首歌。
2、能力目标：能积极主动地参与“传电波”的游戏游戏和歌表演的创编活动。
3、情感目标：能很好的感受歌曲情绪，体会小企鹅威风、神气、可爱的神态以及热情好客、不怕困难的优秀品质，从而生动的表现音乐情感。
教学重点：
听辨并模击组合节奏、学唱歌曲《小企鹅》和歌表演的创编。
教学难点：
准确掌握“ｘ”和“ｘｘ”的节奏和切分节奏“ｘｘｘ”。
教具准备：
电子琴、录音机、节奏纸条。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、定向、导学与激趣。
拍一拍
学生跟着老师随《小企鹅》的音乐拍一拍节奏。
节奏型：2/4 ｘ ｘ ｘｘ ｘ
教学意图：通过“拍一拍”这一环节，使学生初步感受歌曲《小企鹅》的旋律，在不知不觉中熟悉“ｘ”和“ｘｘ”，为传电波环节做铺垫。
猜一猜
师：小朋友们好!很高兴又与大家见面了，今天我要介绍一位我远方的朋友与大家认识，猜猜看：穿着黑西装，挺着白肚皮，走路摇摇摆，把冰川雪山爱。
生：……
师：小朋友真聪明，它就是居住在南极的朋友——小企鹅。
教学意图：以猜谜的方式导入，不仅能吸引学生，而且能使学生很容易了解企鹅的外形特点。
传一传
1、引入
师：今天早晨，马老师收到小企鹅从南极传来的电波，你们想知道是什么内容吗？
2、听南极传来的电波并模击
（1）师出示电波节奏：2/4 ｘ ｘ ｘｘ ｘ ，学生进行模击。
（2）师解释电波内容：小朋友，你们好！我的老家在南极，虽然这儿很寒冷，但景色十分美丽，欢迎你们到南极来做客！
3、“一小”电波传南极
注释：为更加贴近学生，激发学生学习兴趣，此处略作了修改，将“南极电波传北京”改为“南极电波传一小”。
师：哇！原来小企鹅在邀请我们去做客，大家想去吗？(生：想)那么赶快给小企鹅回电报吧！
游戏要求：以组为一个中转站，人人参与电波传送工作，比比哪个组传的又快又轻又准。
（1）分组传电波比赛。
老师给每组第一位同学发电波节奏纸条，看着纸条标识的节奏进行传递。
2/4 ｘｘ ｘｘ ｘ ｘ
2/4 ｘ ｘ ｘｘ ｘ
2/4 ｘ ｘｘ ｘｘ ｘ
2/4 ｘｘ ｘ ｘｘ ｘ
（2）评比传递结果。
①检查各组传送电波的结果，评出最佳传电波小组，予以奖励。
②全体学生齐模四组节奏。
（3）解释电波。
每组派一名代表拍击并解释电报内容，向企鹅说出最想表达的一句话。
教学意图：赋予企鹅生动可爱的人物形象，激发学生参与学习的兴趣。借“传电波”这一学生喜欢的游戏方式，让学生在音乐活动中掌握“ｘ”和“ｘｘ”的节奏。尤其是让学生充分展开想象，将其电波节奏变为与企鹅交流对话的内容，以培养学生的想象力和发散性思维。
二、感受与体验。
1、引入
师：小企鹅听到大家的回复非常高兴，听，它们唱着歌儿来迎接我们了！
2、听一听
师播放歌曲《小企鹅》，学生仔细聆听，听辨歌曲演唱情绪及小企鹅的叫声。
3、说一说
（1）说说歌曲演唱情绪及小企鹅的叫声，并模仿。
2/4 ｘｘ ｘｘ ｘ 0
哩噢 哩噢 哩
2/4 ｘ ｘｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘ 0
噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩
（2）说说小企鹅唱了些什么？
师引导学生有节奏的朗读歌词，了解歌词内容。
教学意图：通过听一听、说一说，让学生感受歌曲欢快活泼的情绪，并并了解了小企鹅威风、神气的样子以及它热情好客、不怕困难的优秀品质，同时，也解决了歌曲中的切分节奏的难点，为下一步学唱歌曲做好铺垫。
4、唱一唱
（1）用“lv”模唱歌曲旋律。
（2）跟琴学唱歌词。
（3）歌曲情绪处理。
（4）分角色表现歌曲《小企鹅》。
三、创编与表现。
1、引入
师：通过小朋友们的演唱不难看出大家极富表演天赋，下面就让我们随着音乐模仿小企鹅威风神气又可爱的样子。
2、创编
学生即兴自编动作，大胆的进行歌表演。
3、展示与评价
（1）请部分同学上台展示，其余同学可跟音乐自由拍击伴奏，并对他们的表演作出评价。
（2）全体学生与老师富有表情的、投入地进行歌表演。
教学意图：通过评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平，在评价的基础上，让学生们取长补短，对表演动作最终达成共识，形成师生同乐的氛围，给他们轻松自由的表现空间。
四、课堂小结
亲爱的同学们，小企鹅是我们的朋友，现在由于地球环境污染严重，全球气候变暖，南极小企鹅也在劫难逃，大家应该多多关心好朋友的生活情况，从我们做起，从现在做起，低碳生活，争当“环保小卫士”，共同保护它的家。
教学意图：通过最后的小结，加强对学生的思想品德教育，倡导学生低碳生活，保护环境，共同维护人类生存的环境——地球。
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