小学语文《熟能生巧》教学设计

时间:2021-06-17 14:37:28 教学设计 我要投稿

小学语文《熟能生巧》教学设计

  教学目标:

小学语文《熟能生巧》教学设计

  1、知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧,明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

  2、学会本课的6个生字,能在词语中正确辨析多音字“中”;能正确读写并理解5个新词语,能联系上下文理解句中的词语。

  3、能找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子;能把不完整的句子补充完整。

  4、能用自然段归并的.方法给课文分段。

  教学重点:找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子;能把不完整的句子补充完整 。

  教学难点:用自然段归并的方法给课文分段

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学内容:

  自学生字新词,了解课文大意,给课文分段。

  教学过程:

  一、初读课文。

  (1)自学课文,思考:故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容是什么?

  (2)讨论课后习题2

  二、再读课文,给课文分段。

  “课文写了射箭武士和卖油老翁两人的本领”,试把课文分为两段。

  难点突破:

  第3自然段写射箭人的活主要作用是什么?

  三、三读课文,完成下表:

  谁  有什么本领  怎么看待这种本领

  围观群众  武士  卖油翁

  射箭武士

  卖油老翁

  四、正确读写。

  第二课时

  教学内容:

  感受两个主人公的“熟能生巧”,指导朗读,完成作业。

  教学过程:

  一、感受两个主人公的“熟能生巧”。

  1、划出表示武士射箭动用非常熟练的句子。

  ……立定脚跟,搭上箭,拉开弓,稍一瞄准,“嗖”的一下,果然射到……

  2、划出表示卖油翁动作非常麻利的句子。

  他左手拿着小嘴葫芦……钻进葫芦里去了。

  3、如果让武士和老翁互换一下,分别去注油和射箭,那结果会怎样?

  二、指导全文朗读:

  读出不同人物对同一事物的不同态度,重点是突出卖油翁熟练注油技巧和朴实平淡、波浪不惊的语言(武士、旁人只是陪衬)。

  三、完成作业。

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