小学三年级语文《春的消息》教学设计

时间:2021-06-16 17:05:35 教学设计 我要投稿

小学三年级语文《春的消息》教学设计

  【教材分析】

小学三年级语文《春的消息》教学设计

  《春的消息》是一篇形象生动、内容新颖,想象丰富,意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法,展开了丰富的想象,赋予春色的大自然以生命和灵性。   【学情分析】    这是一篇意境优美的文章,对于文本所描绘的意境,二年级学生不能深刻地体会。在教学中,我们要借助于多媒体创设情境,引导学生把观察、想象、诵读结合起来,充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。

  【教学目标】

  知识与技能

  能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。

  过程与方法

  通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。

  情感态度价值观

  通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

  【教学重点】

  有感情朗读、背诵诗歌。

  【教学难点】

  展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

  【课时安排】

  一课时

  【教学流程】

  一、走进春天

  1、欣赏歌曲《春天在哪里》,学生边拍手边欣赏歌曲。

  2、引语:小朋友,春姑娘悄悄地来到了我们的身边,她给大地万物带来了生机,你们找到春天了吗?

  3、指名反馈。

  4、小结:是呀,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的枝条里,在小燕子的`叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀,让我们快去分享这份喜悦吧!有一位著名的诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还为春天作了一首优美的小诗,想去读一读吗?那就让我们一起去学习选读课文第一课《春的消息》。(板书课题)

  5、听范读,学生模仿。

  6、学生初读诗歌,读通诗句。想一想:春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢?

  7、学生交流反馈。

  二、感受春天

  (一)学习第一小节

  1、指名朗读第1节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?

  2、学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。

  你们看,风轻轻拂过大地,大地怎么了?(变绿了,换上绿衣裳……)那在风中摇摆的枝条像在干什么?春风真是一位神奇的魔术师啊!

  你想怎么读这句,让大家知道春风的神奇呢?学生试读,指导朗读(读出风的轻、柔,读出你的欣喜),赛读。

  3、指导朗读三四句。

  (1)春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!

  (2)她有点想出来了,让我们一起再来把她呼唤出来,好吗?如果春姑娘能听到你这么希望她来,她一定会非常高兴的!齐读。

  (二)学习第二小节  1、指名朗读第2节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?

  2、学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。

  (1)让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。

  (2)我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过____________________,飞过____________________。

  (3)指导学生读出快乐之情。

  (三)学习第三小节

  1、指名朗读第3节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?

  2、学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。

  (1)看到这只蝴蝶,你心中充满了什么样的感情?

  (2)做一做:“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”,体会作者对蝴蝶的喜爱。

  (3)这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,这时候,它会想说什么呢?

  (4)是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!       (齐读第三小节)

  (四)学习第四小节  1、指名朗读第4节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?

  2、学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。

  (1)出示雏菊的图片:你知道这是什么花?

  (2)感受欣喜,雀跃的心情。  看到第一朵雏菊开放,你的心情会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?把你的欣喜大胆地展示出来吧!

  (3)与小花朵对话。  练习句式:小花朵,____________________?                !  谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊?(出示:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!)

  (4)模仿诗句,让我们也来写首诗:  例:看到第一只燕子飞,____________________。    看到第一朵梨花开了,____________________。

  (五)学习第五小节   1、指名朗读第5节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?

  2、学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。

  (1) “绿苞”是什么?(借助插图,引导学生感受:绿苞,就是含苞待放的花骨朵。)

  (2)为什么说是沉睡的溪流?(设想:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)

  (六)学习第六小节  想象一下,暖烘烘的阳光照在你的身上,脚下是绿油油的草地,你想怎样活动活动你的筋骨?

  三、回味春天

  1、春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!

  2、课件演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。

  四、再找春天

  1、春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆一下,你知道哪些关于春天的诗,优美的词语,对联,儿歌等?

  2、可以用笔来画一画你心中美丽的春天。

  引语:春天是无处不在的。读书的时候,春天就藏在诗文里,唱歌的时候,春天就在音符上跳跃,画画的时候,春天就在画笔下变得丰富多彩。那就让我们把这些春的消息在下课以后,动笔写一写,模仿诗歌写写春天。

  3、写一写你眼中的春天。

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