春教学设计

《春》是一篇描写细腻,富于情致,充满诗情画意的优美散文。教学中既要让学生学习本文的写作手法,又要让学生在课文学习中领会作者热爱自然,赞美自然,热爱生活的美好情感。下面为大家整理了关于春教学设计,欢迎大家浏览。

春教学设计1

  一、学生朗读全文,要求:

  1、提出预习中不能解决的问题。

  2、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后分分看,哪几节写什么。

  注意正音:

  巢chá 应和hè 酝酿ùn niàng 晕ùn

  第1节:迎接春天。(第一段)

  第2至7节:描绘春天。(第二段)

  第8至10节:歌颂春天。(第三段)

  二、讲读体会:

  1、第一段:迎春。

  (1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?

  “盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢?这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到。

  (2)轻声读第1节,体会四个词尾的作用。两个“着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉。

  2、第二段:绘春。

  春终于盼来了,大地回春,万象更新。作者满怀喜悦的心情,先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘,然后再分别作细致的描绘。

  (1)总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”。

  “一切”说明什么?没有一个例外。

  “然”,是词尾,表示状态,样子的意思。

  (2)第2节。总写春回大地后,先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的?

  山、水、太阳的脸。

  朗润:明朗,润泽。水涨zhǎng

  “朗润”“涨”“红”,非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。

  背诵第2节。

  (3)第3节写小草,写得很细。从哪些方面写的?哪些词用得特别好?

  钻,写生命力。嫩,写质地。

  绿,写颜色。……满是的,写范围。

  软绵绵,写姿态。

  “钻”,用得非常好,写草的旺盛的生命力,人盼望着春天,草从泥土里钻出来,盼望春天。草好,人欢乐。

  朗读、背诵。

  (4)第4节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎样的景象?

  树,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。

  眨zhǎ

  赶趟儿:争先奔赴目的地的意思。

  写花的争春,花的色彩,花的甜味,结的果实。

  花下是怎样的情景呢?有一个词用得特

  别好,哪个词?“闹” “红杏枝头春意闹”的“闹”。

  为什么野花会像眼睛,像星星,眨呀眨的?没有明写风,但风寓在其中;没有明写太阳,但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。

  细笔描绘了一幅繁花似锦,昆虫喧闹,春意盎然的美景,色彩鲜艳,层次分明。

  朗读、背诵。

  (5)第5节写风,写鸟,写牧童的短笛。怎么写的呢?

  背诵僧人志南的诗句:“古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”

  写风的“抚摸”,风的芬芳醒郁,鸟的呼朋引伴,短笛的嘹亮。

  鸟的清脆的声音,轻风流水的声音,牧童短笛嘹亮的声音应和着,构成了一首非常动听的春天交响乐,和谐优美,此起彼落。

  (5)雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。

  “细”和“密”。二个比喻形象生动。

  接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,怎么写的呢?

  朗读第6节,开展想象。

  “绿得发亮”“青得逼你的眼”,把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。 雨中景是静的,但静中又有动,笔笔紧扣春天。

  (7)第2到6节着重写景,第7节着重写人。寥寥几笔。天上地下,城里乡下,家家户户,老老小小都写到了。

  一年之计在于春:“计”,计划。一年中要做的事,一年的计划,在春天要好好地打算打算。

  工夫:时间。

  第7节,体会:寥寥几笔,有景有人,勾出了春光无限好的美景。

  (8)小结:

  这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘,绘声绘色绘态,绘动绘静,语言非常生动。比如说,写草的生命力,用“钻”;写热烈的气氛,用“闹”:写小草的青,用“逼”。细致的描绘于什么?细致的观察。观察以后还要怎样呢?表达出来。要仔细读书,积累词语,描绘起来就会形象生动了。

  3、第三段:颂春。

  (1)朗读8、9、10节。

  (2)在绘春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢?

  用比喻手法。三个比喻有联系有区别,使春意越来越浓。先喻为娃娃,再喻为小姑娘,最后喻为健壮的青年,从不同角度写,写春的成长,把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。

春教学设计2

  一、教学目标

  1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。

  2. 能流畅地朗读全文,理清文章思路。

  3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

  二、教具准备

  多媒体课件

  三、教学过程

  (一)整体感知:

  1、情景导入:欣赏歌曲或回忆有关春的古诗。(每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文,如唐朝杜甫的'好雨知时节,当春乃发生';韩愈的'天街小雨润如酥,草色遥看近却无';杜牧的'千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风'。)这些都是古人对春的描写和赞美,今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。

  2、介绍作者,朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

  3.朗诵:欣赏并走进朱自清先生笔下的春天。播放教师配乐范读课文,学生仔细倾听。 (听的过程中,能听出作者写了春的哪些景物,听出语气、语速、语调及重音,初步感受意境美。)

  4.积累字、词

  蓑衣 水涨 酝酿

  薄烟 黄晕 应和

  捉迷藏 抖擞

  (二)、自学探究

  1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗?

  2、请你找出文中描写了春天的哪些景物?

  3、作者具体描写了哪几种景物?

  4、假如你是一个画家,你能根据本文画出几幅图画,并且给每一幅加上小标题。如:____图。

  (三)、品味鉴赏:说出你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?或者最喜欢哪些词句?与大家分享。同时说明理由,可以用这样的格式:我喜欢----------句,因为它写出了 春天中的______景物,用____修辞,(或是从__感官来)表达_________情. 我用 的语气、语速或语调来读。

  (四)教师寄语

  “一年之际在于春”,人生又何尝不是如此!同学们,你们正处在人生的春天:花样的年华、如歌的岁月!“莫等闲,白了少年头,空悲切”!

  (五)作业:仿照下列句子说说秋天的美

  1)春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

  春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

  春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。

  秋天 ____________,________________,_______。

  2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

  “__________________”, 不错的, 。

  (五) 板书设计

  

  朱自清

  迎 盼望着

  春 绘 草、花、风、雨、人

  颂 娃娃、姑娘、青年

春教学设计3

  一 、教学目的:

  让学生懂得作者描写春天意义,懂得体会文章所描写的意境。

  二 、教学重难点:

  让学生懂得文章的中心意思,并对里面出现的一些重要字词进行解释、识记。

  三 、教学过程:

  1 引入:利用多媒体教学设备,把课文相关图片给学生展示,以此激起学生对文章的学习兴趣。

  2 给时间学生进行自主阅读,培养学生的阅读能力。

  3 阅读练习设计:作者在文章的末尾给了读者一个意想不到的结尾,这个结尾有什么作用?

  《春》阅读答案讲解:

  作者在文章的结尾给了一个令人觉得惊讶的结尾,这个结尾收到了意外的效果。在这个结尾中,作者把春天的意向变得更完整、更美好,也是这个结尾让作者的高尚品格得以提升,人生的精神力量变得更加充沛。作者写的是春天,用春天来形容新生的娃娃、美丽的姑娘以及健壮的小伙子,让原来舒缓而沉静的格调一下子变得刚健、活跃起来,与作品的开题首尾呼应,让读者在跃然的结尾中感受到作者的明朗欢快的心境。作者在文章中仿佛获得了新生,而他的这种新生的喜悦也传递给了读者。

春的消息教学设计

标签:教学设计 时间:2021-03-25
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编帮大家整理的春的消息教学设计,希望能够帮助到大家。

春的消息教学设计1

  教学目标:

  l、有感情地朗读全文,在读中感受春天清新和充满生机的美,体验大自然的情趣。

  2、积累本文的好词好句,学习积累的方法。

  3、热爱春天,让学生学会观察生活。

  教学准备:

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们现在正是阳春三月,春姑娘已经悄悄地来到我们的身边,给我们带来了许多春的消息!让我们一起去看看吧。

  二、初读感知

  1、听录音朗读。

  2、听了之后,同学们有什么感受呢?

  生:这首诗真美啊!

  生:春天真美啊!

  ……

  3、看得出来,同学们都被这首美丽的诗吸引住了,那我们自己也来读一读吧,如果遇到不认识的字,可怎么办呀?(请教小老师、拼一拼课文里的拼音等)

  4、学生自由读文。

  5、让我来考考大家吧,这些词语你们会读吗?开火车读词语。

  盼望 山冈 牵引 爱怜 雏菊 禁不住 欣喜地雀跃 绿苞 照耀 搔痒 漂白

  三、朗读感悟

  1、看来同学们都和这些词语们成了好朋友,这可真是个好消息呀!对了,春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢?请同学们赶快读一读课文找一找吧。

  2、学生自由读文。

  3、组织学生交流,教师板书。

  风、水、小朋友、蝴蝶、雏菊、溪流、太阳、小草……

春的消息教学设计(精选5篇)

标签:教学设计 时间:2021-03-23
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的春的消息教学设计(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  春的消息教学设计1

  教学目标

  1、 学会本课生字。正确理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”“面颊”等词语。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、 一边诵读,一边展开想象,感受春天的美好。

  教学准备

  教师:

  1、 本课的生字卡片、教学挂图或课件。

  2、 舒缓、优美的音乐和其他赞美春天的诗歌。

  学生:搜集有关春天的信息资料。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  一、联系生活,导入新课

  冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息?有一位著名诗人叫金波,他也发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。

  二、读通诗歌,了解大意

  1、 自由读文,认识生字新词。

  (1)边读边标出新词,多读几遍。

  (2)出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。

  2、 把课文读通顺,说说金波爷爷捕捉到哪些春的消息。

  (1)自由练读,抽读,生生、师生互评。

  (2)相互交流,老师相机引导。

  三、品读诗歌,深入感悟

  1、 诵读第一节。

  (1)结合课件或挂图、插图,说说诗人捕捉到哪些春的消息。从“漂白”“摇绿”,你体会到什么?

《春》教学设计(集合15篇)

标签:教学设计 时间:2021-03-22
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编收集整理的《春》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《春》教学设计1

  【教学目标】

  1、体会文中用语的形象生动、准确有神。

  2、学会抓住散文中的文眼品读文章的好习惯。

  3、感受作者笔下春天的美丽和热爱大自然的美好感情。

  【课时】

  1课时。

  【教学过程】

  一、导入课文

  小学里,我们已经学过朱自清的《春》据说还上了三四课时,在这个仲秋的季节里,我们一起再读本文也许你能读出问题、品出新意。

  二、听配乐朗读

  检查一下自己以前读的或背得不够理想的地方(如字音、节奏、情感)键入“且坐网站”即可找到配乐录音。

  三、请同学听老师写春的文章,听完后请你谈谈听后体会

  四、小组讨论

  请小组同学一起从文中找一找、画一画,并在笔记本上写一写朱自清散文中的这些词句。

  1、春天你看到了什么?

  山:朗润

  太阳:红

  小草:嫩嫩、绿绿、青得逼眼

  花:红的像火、粉的像霞、白的像雪

  树叶:绿得发亮

  灯光:黄晕

  2、春天你听到了什么?

  小草:偷偷钻

  风:轻悄悄

  果树:吵闹

  鸟儿:呼朋引伴、唱着婉转的歌曲

  牧童:短笛嘹亮

  3、春天你嗅到了什么?

  花:带着甜味儿

春的消息教学设计范文

标签:教学设计 时间:2021-03-18
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  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编精心整理的春的消息教学设计范文,欢迎大家分享。

  春的消息教学设计1

  教学目标:

  1、有感情地朗读全文,在读中感受春天清新和充满生机的美,体验大自然的情趣。

  2、积累本文的好词好句,学习积累的方法。

  3、热爱春天,让学生学会观察生活。

  教学准备:

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们现在正是阳春三月,春姑娘已经悄悄地来到我们的身边,给我们带来了许多春的消息!让我们一起去看看吧。

  二、初读感知

  1、听录音朗读。

  2、听了之后,同学们有什么感受呢?

  生:这首诗真美啊!

  生:春天真美啊!

  ……

  3、看得出来,同学们都被这首美丽的诗吸引住了,那我们自己也来读一读吧,如果遇到不认识的字,可怎么办呀?(请教小老师、拼一拼课文里的拼音等)

  4、学生自由读文。

  5、让我来考考大家吧,这些词语你们会读吗?开火车读词语。

  三、朗读感悟

  1、看来同学们都和这些词语们成了好朋友,这可真是个好消息呀!对了,春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢?请同学们赶快读一读课文找一找吧。

  2、学生自由读文。

  3、组织学生交流,教师板书。

  风、水、小朋友、蝴蝶、雏菊、溪流、太阳、小草……

  4、春姑娘真是一位美丽的天使,给大家带来这么多春的消息,让我们看到了,春天就是一幅最美的画,春天就是一首最美的诗。请同学们从这首优美的诗歌中选自己最喜欢的一个小节有感情地读一读,然后跟你的同桌说说你从中读懂了什么,体会到了什么。

《武陵春》优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2021-03-17
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  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编收集整理的《武陵春》优秀教学设计,欢迎大家分享。

  《武陵春》优秀教学设计1

  教学目标:

  1、了解词的有关知识。

  2、学会抓住意象欣赏诗词。

  3、在诵读品味的过程中,提高学生的审美情趣。

  教学重点:

  引导学生品味词的意境与语言。

  教学难点:

  1、鉴赏词作的意境。

  2、领会作者的思想感情及创作风格。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、复习词的有关知识。

  2、了解李清照的生平及创作背景。

  二、教学新课:

  1、师范读课文,生自读,注意词的感情基调及节奏。

  2、合作探究:

  (1)请同学们展开想象,用散文化的语言说出本词创设的意境。

  (2)在《望江南》中,主人公是“梳洗罢”,而词中作者却“日晚倦梳头”,从中你能体会到作者什么心态?

  (3)“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么?

  (4)本词的作者是如何抒发感情的?

  学生合作学习10分钟,教师个别进行辅导,然后集体交流。

  3、重点解读:

  鉴赏这首词美在哪里?

  学生自主考虑,寻找“美点”,集体交流。

  4、拓展延伸:

  请同学们搜集古人写“愁”的句子。

  三、总结:这首词与《望江南》有什么相同之处。

  学生可各抒己见,教师总结。

《孔子游春》教学设计8篇

标签:教学设计 时间:2021-03-16
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  在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《孔子游春》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《孔子游春》教学设计1

  一、教材解读:

  《孔子游春》主要写孔子带领弟子们到泗水河畔欣赏春景,观水施教和谈论志向的情景,展现了孔子的学说思想和大家风范,从而给学生以启迪和教育。

  “观水”取自于《荀子·侑坐篇》所记述的孔子和子贡濒临东流之水时的对话,“论志”则出自《论语·公冶长篇》第五。两件事在历可能非同一天发生,但是,把“观水施教”和“师生论志”的活动置于春意融融的泗水河畔,既考虑了一定的史实,又兼顾了文学的创造性。这样以“游春”为线索,将自然之春与师生之情融合起来,将自然之景与世事之理融合起来,改编很合理。

  一、教学目标:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。

  2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

  3、通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第1、2、8自然段。

  二、教学重难点:

  1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

  2、通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

2020年《春》公开课教学设计(通用9篇)

标签:教学设计 时间:2021-03-10
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  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的2020年《春》公开课教学设计(通用9篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《春》公开课教学设计1

  学习目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、学习作者抓住特点多角度按顺序描写景物的写法。

  3、揣摩品味本文优美的语言。

  德育目标:

  培养学生热爱大自然,珍惜青春的思想感情和树立为理想奋斗的信念。

  教学重、难点:

  1、引导学生领悟,写好景物必须进行细致的观察,还要逐步学会各种写景方法(如修辞手法、表达方式的运用)

  2、读课文,要求读出有感情,用声音来塑造春天的形象,传达内心的感受。

  教学方法:情境教学法、重点词句切入法

  学法指导:

  精读、摘录、分析。

  教学工具:

  多媒体设备、Authorware课件、flash动画。

  课时安排:

  2课时

  教学步骤:

  第一课时

  创景导入:

  师:同学们,春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,在多少作家的笔下曾深情地描绘过春天,今天让我们一起来欣赏一篇描画春天的优美的散文。

  一、师生共赏:出示flash动画《春》。

  师:欣赏完这篇散文,你有什么发现和体会呢?

  二、作者介绍、作品介绍

  朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,后改名自清。原籍浙江绍兴。1925年任清华大学教授,转而从事散文创作,成为现代著名的散文作家、诗人、学者、民主战士。著有《朱自清全集》,其散文代表作还有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

《春的消息》教学设计范文

标签:教学设计 时间:2021-03-04
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  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《春的消息》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

  《春的消息》教学设计1

  教学目标:

  1、有感情地朗读全文,在读中感受春天清新和充满生机的美,体验大自然的情趣。

  2、积累本文的好词好句,学习积累的方法。

  3、热爱春天,让学生学会观察生活。

  教学准备:

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们现在正是阳春三月,春姑娘已经悄悄地来到我们的身边,给我们带来了许多春的消息!让我们一起去看看吧。

  二、初读感知

  1、听录音朗读。

  2、听了之后,同学们有什么感受呢?

  生:这首诗真美啊!

  生:春天真美啊!

  ……

  3、看得出来,同学们都被这首美丽的诗吸引住了,那我们自己也来读一读吧,如果遇到不认识的字,可怎么办呀?(请教小老师、拼一拼课文里的拼音等)

  4、学生自由读文。

  5、让我来考考大家吧,这些词语你们会读吗?开火车读词语。

  三、朗读感悟

  1、看来同学们都和这些词语们成了好朋友,这可真是个好消息呀!对了,春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢?请同学们赶快读一读课文找一找吧。

  2、学生自由读文。

  3、组织学生交流,教师板书。

  风、水、小朋友、蝴蝶、雏菊、溪流、太阳、小草……

  4、春姑娘真是一位美丽的天使,给大家带来这么多春的消息,让我们看到了,春天就是一幅最美的画,春天就是一首最美的诗。请同学们从这首优美的诗歌中选自己最喜欢的一个小节有感情地读一读,然后跟你的同桌说说你从中读懂了什么,体会到了什么。

《春》教学设计汇编15篇

标签:教学设计 时间:2021-03-04
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  作为一位杰出的老师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的《春》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《春》教学设计1

  教学目标

  1、 学会本课生字。正确理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”“面颊”等词语。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、 一边诵读,一边展开想象,感受春天的美好。

  教学准备

  教师:1、 本课的生字卡片、教学挂图或课件。

  2、 舒缓、优美的音乐和其他赞美春天的诗歌。

  学生:搜集有关春天的信息资料。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  一、联系生活,导入新课

  冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息?有一位著名诗人叫金波,他也发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。

  二、读通诗歌,了解大意

  1、 自由读文,认识生字新词。

  (1)边读边标出新词,多读几遍。

  (2)出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。

  2、 把课文读通顺,说说金波爷爷捕捉到哪些春的消息。

  (1)自由练读,抽读,生生、师生互评。

  (2)相互交流,老师相机引导。

  三、品读诗歌,深入感悟

  1、 诵读第一节。

  (1)结合课件或挂图、插图,说说诗人捕捉到哪些春的消息。从“漂白”“摇绿”,你体会到什么?

《春》教学设计(15篇)

标签:教学设计 时间:2021-03-02
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  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编帮大家整理的《春》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《春》教学设计1

  教学目标:

  1、正值春暖花开、莺歌燕舞的时节,学生乐于亲近大自然,引导学生在欣赏春天、享受春天的同时,用自己的语言表达对春天的喜爱、赞美之情。

  2、培养听障学生观察事物、感受生活及表达语言的能力。

  学生分析:

  听障学生由于自身条件的限制,相对于健听孩子,对同一件事,听障学生多侧重于用连贯的词来表达,语言表达能力比同龄健听孩子低很多,而且往往浮于表面,语言直白,缺乏相应的联想、形象化的语言,所以,这节课,主要是引导学生将春天的变化、自己的感受,能流畅地表述,形成一篇完整的文章。

  教学设计:

  在习作前,布置学生利用课余时间,用照相机留下春天的足迹。在课堂上,回顾学过的与春天有关的诗、文,边背诵这些诗文,边与学生分享春的美丽与作者的感情及写法;再与学生一起欣赏这些美丽的照片,引导学生抓住春天景物的特点。最后,学生抓住自己感受最深的几点,有条理地描绘春天。

  教学过程:

  一、回忆诗人笔下的春天,体会诗中的意象和诗人的感情。

  1、同学们,请想一想我们学过哪些与春相关的诗文。

  (学生熟知的诗文有《春》(朱自清)、《春晓》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》、《村居》、《春夜洛城闻笛》《春夜喜雨》、《春日》、《春望》、《忆江南》、《钱塘湖春行》等)