七年级上第三单元教学设计

时间:2021-06-15 15:03:10 教学设计 我要投稿

七年级上第三单元教学设计

  一、单元教学目标:

七年级上第三单元教学设计

  1、能读会写课文中的生字词,养成使用字典、词典独立识字的良好习惯,苏教版七年级上第三单元教学设计。

  2、以自己喜欢的阅读方式,了解作品所描写的民俗风情,欣赏文章所描写的优美画面,体会作品的语言风格,学习作者描写景物的语言。并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情,领悟民俗文化的丰富内涵。

  3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动,领略当地的.民俗风情。

  4、懂得生活是写作的源泉,学做生活的有心人,在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的写作素材。

  5、走进图书馆,学习检索书目,检查工具书,根据需要进行摘录,养成做读书卡片的习惯。

  二、单元课时安排:共13课时

  单元整体学习 1课时

  《社戏》3课时

  《端午日》1课时

  《本命年的回想》1课时

  《中秋咏月诗》2课时

  写作—— 从生活中找“米” 3课时

  综合实践活动——走进图书馆1课时

  单元小结(学习反思)1课时

  三、单元介绍

  本单元的阅读教学

  民俗文化源远流长,民俗文化绚丽多姿,民俗文化是人类文化的重要组成部分,初中一年级语文教案《苏教版七年级上第三单元教学设计》。本单元所选的三篇阅读教学文章,从不同的侧面向我们展示了异地的民俗风情,有的是对童年生活的美好回忆,如鲁迅的《社戏》; 有的是对湘西端午民俗的介绍,如沈从文的《端午日》;有的是对京郊运河家乡旧时过年习俗的深情回忆,如刘绍堂的《本命年的回想》;文章的作者以其独特的视角,朴实清新的语言,展现了一幅幅别开生面的优美画面。读文如临其境,有在“画中游”之感。读罢这些文章,更可激发我们了解更多的民俗风情的热情,更加热爱我们民族灿烂的历史文化。

  四、教学过程

  第1课时确定本单元的学习专题

  第一块:明确单元专题含义:

  教学步骤教师组织学生活动备注

  1指导语:分节日,搜集不同的民俗文化 搜集、整理

  2指导语:将搜集来的民俗文化分门别类交流、综合

  3指导语:带领学生朗读单元提示,明确单元专题含义。朗读,结合自己的理解谈对“民俗文化”的理解

  第二块:了解单元大概内容:

  教学步骤教师组织学生活动备注

  1指导语:让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册),做好相应的圈点勾画。明确任务

  2巡视、参与、指导浏览目录、课文,做好记录

  3指导语:交流读后感悟并提出思考交流、记录单元需解决的问题

  第三块:确定单元学习专题并拟定实施方案:

  教学步骤教师组织学生活动备注

  1指导语:针对单元主题,商讨单元学习专题,并拟订实施方案,如以访问的形式开展一次了解家乡传统节日习俗的调查活动等交流、讨论,确定活动主题,拟订活动方案

  第四块:学习评价

  教学步骤教师活动学生活动备注

  1出示评价内容:1、你对文章本身提出自己的思考吗? 2、你有明确的单元学习主题了吗? 3、你有自己的学习伙伴和小组吗?你对参加专题研究有没有好的建议呢?自我反馈

  2小结自我反思

  教学反思

  第2课时 《社戏》(一)

  学习目标:通读课文、理清思路,把握叙事有详有略的安排

  课前学习:了解鲁迅及其主要著作。

  课堂学习:

  第一块:整体感知课文

  教学步骤教师组织学生活动备注

  1课前学习情况检查汇报成果

  2指导语:组织学生快速阅读课文,利用工具书疏通字词,并能了解文意。自

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