《语文园地二》教学设计

时间:2021-06-13 09:09:12 教学设计 我要投稿

关于《语文园地二》教学设计模板

  【教学目标】

关于《语文园地二》教学设计模板

  1、引导学生发现并运用识字方法。

  2、积累词语,练习朗读,巩固生字。

  3、通过展示自己从电视上认识的汉字,培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。

  【教学重点】

  掌握和运用两种识字方法。

  【教学难点】

  积累词语和句子。

  【用具准备】

  多媒体课件。

  【教学设想】

  我的发现要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解。生字条中的六个生字,可在学生充分自学的基础上,检查认读和识记情况。日积月累中我会读要让学生反复读词语,读准音,还可让学生口头造句,巩固词语。读读背背首先要让学生自己读课文,如有不认识的字,可引导学生回忆,或向别人请教。最后,可用竞赛的'方法,看谁先把短文背下来。展示台中可引导学生通过各种途径认字。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  今天,我们一起学习语文园地二。

  二、我的发现

  1、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法,你想知道是什么吗?

  ⑴ 课件出示小女孩的话:

  ① 自己练读。

  ② 齐读。

  ⑵ 动脑筋,找规律:

  课件出示第一组生字:

  ① 学生自主观察。

  ② 自主发表见解,集体归纳方法:

  减一减。

  ③ 运用归纳的方法自主识字:

  票、元、旦。

  ④ 用生字扩词巩固:

  课件出示第二组生字,用同样方法学习。

  ⑶ 检查生字认读:

  ① 齐读。

  ② 指名读

  ③ 开火车。

  ⑷ 我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记?

  2、读读想想:

  ⑴ 课件出示词语,学生认读。

  ⑵ 这些词有一个共同点,你发现了吗?

  (都有一个张)

  ⑶ 同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中张的意思:

  张贴、东张西望、张开嘴巴学生演示理解。

  一张画用实物讲解。

  张爷爷的张是人的姓。

  开张在句子中理解,如:某某饭店今天开张了。

  三、小结

  〖板书设计

  语文园地二

  邮票 元月 元旦

  值钱 诗篇 遍地

  【教学后记】

  本节课学生能够通过自己观察找出认字规律,并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字,这说明学生的思维是比较活跃的。在读读想想中,多数词中张的意思学生都理解,只需重点指导张贴和东张西望中张的意思即可。

  第二课时

  一、导入

  这节课我们继续学习语文园地二。

  二、日积月累

  1、我会读:

  ⑴ 课件出示词语,学生自由练读。

  ⑵ 谁想读给大家听?比一比谁读的好。

  ⑶ 齐读。

  (也可采用多种方式认读)

  ⑷ 分别用照顾、精彩、奇妙口头造句:

  ① 自己思考。

  ② 指名说,及时纠正错误。

  ③ 同桌互说。

  2、读读背背:

  ⑴ 课件出示儿歌。

  教师范读。

  ⑵ 生自由练读,也可同桌一起读,互相帮助。

  ⑶ 检查自读情况:

  ① 齐读。

  ② 男女生分读。

  ③ 指名读。

  ⑷ 生尝试背诵。

  ⑸ 检查背诵情况。

  三、展示台

  有个小女孩在看电视的时候认识了许多字,你呢?能不能读给大家听。

  1、同桌交流:

  互相说说自己在看电视的时候认识了哪些字,互相学习。

  2、集体交流:

  指名说,其他同学补充,师可适当板书。

  3、互相学习:

  看着板书,把自己不认识的字学会。

  4、你还从什么地方认识了许多字?也说一说。

  【板书设计】

  语文园地二

  照顾

  精彩

  奇妙

  【教学后记】

  我会读中,多数学生自由练读时就读得很正确,一部分同学掌握不够好,需加强练习。读读背背一题,许多学生当堂就能背过。在展示台中,有些同学不光从电视上认识了许多字,还有从宣传牌上,从广告语中,从门牌上等等,由此鼓励学生养成在生活中识字认字的习惯。

【《语文园地二》教学设计】相关文章:

《语文园地二》教学设计02-08

语文园地二教学设计08-21

《语文园地二》教学设计06-26

语文园地二教学设计精选07-22

《语文园地二》教学设计01-28

《语文园地二》教学设计07-28

语文园地二教学设计08-21

语文园地二经典教学设计10-16

语文园地二的教学设计10-10

《语文园地二》的教学设计10-22