于《月亮的心愿》教学设计

时间:2021-06-12 17:29:56 教学设计 我要投稿

有关于《月亮的心愿》教学设计

  【教材简析】

有关于《月亮的心愿》教学设计

  《月亮的心愿》是一篇童话故事,故事以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,有极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。

  【教学对象分析】

  经过一学期多的学习,学生已经形成了初步的识字能力,他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去认识生字,同学间能互相交流、合作,运用方法自主识字。但对于那些字形复杂、不规则的字,学生就容易出现困难,需要老师加以指导。学生基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利,在情感方面还需多加引导。

  【教学目标】

  1、知识与能力目标:

  ⑴ 认识14个生字。会写6个字。

  ⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⑶ 在读文中产生关心父母的愿望,指导自己的行为。

  ⑷ 培养自主学习,合作学习的意识和能力。

  2、过程与方法目标:

  引导学生质疑导入,放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字;在课中合作探究,朗读感悟课文蕴含的思想感情。

  3、情感态度与价值观目标:

  培养爱父母,爱家里每一个人的情感,在行动上学会体贴、照顾父母。

  【教学重点】

  1、认字写字。

  2、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。

  【教具准备】

  课件。

  【教时】

  两课时。

  第一课时

  〖教学内容

  1、认识14个生字,会写其中的.3个。

  2、初读课文,了解大意。

  〖教学过程

  一、谈话导入,揭示课题

  出示词语“心愿”(读准字音)。

  我们每个人都有自己的心愿,能说说你的心愿是什么吗?

  补充课题“月亮的心愿”(哪个生字读轻声?读准字音)

  质疑:读了课题,你想知道什么?

  二、自读课文,学习生字

  1、自读课文:

  我们都是第一次读这篇课文,你能给大家提提要求吗?

  (要读正确)

  2、课文里有很多生字,我们先跟它们见见面,认识认识:

  ⑴ 学生自由拼读生字。

  ⑵ 生生互相提醒难读字音

  ⑶ 去掉拼音帽子,你还认识它们吗?请读给同桌的同学听。

  ⑷ 老师把生字词藏在句子里,你能找出来读好吗?

  ① 月亮透过窗帘,看见小女孩睡在床上。

  ② 背包里面装着水果和点心。

  ⑺ 珍珍正在照顾生病的妈妈:

  理解“照顾”。

  ⑻ 月亮悄悄地离开了窗户:

  理解“悄悄地”。

  3、你已经记住了哪些字,是怎样记住的?

  跟同桌同学说说。难记的生字,互相想想方法,如:

  加一加:

  背(北+月) 另(口+力) 太(大+、) 装(壮+衣)

  减一减:

  耍──女 护──户 汽──气

  换一换:

  梢──悄 紫──累 柄──病

  猜一猜:

  挂在洞口的大毛巾。

  4、指导书写生字。

  三、指名分段读课文

  要求:

  读正确流利。

  四、再读感知,形成表象

  1、自由读课文:

  找一找,划一划月亮的心愿是什么。

  2、根据学生的汇报出示句子:

  “明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气”。

  “我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧”!

  五、问题延伸

  为什么月亮开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮却想让明天下雨?下节课我们再去读文探究。

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