丑小鸭的教学课件

时间:2021-03-24 17:29:16 教学课件 我要投稿

丑小鸭的教学课件

  《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生笔下的一篇经典童话故事,小编给大家提供丑小鸭的教学课件,欢迎参考!

丑小鸭的教学课件

  丑小鸭的教学课件:

  

  《丑小鸭》教学设计

  教学目标:

  1.初步感受故事的积极意义,体会到世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,同情丑小鸭,体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇。

  3.学习用诗化的语言来转化自己的语言,进行语言实践,表达对课文的理解。

  教学重点:

  1.理解欣赏故事,继续学习有感情地朗读课文;

  2.体会、同情丑小鸭的不幸遭遇。

  教学难点:

  学习用诗化的语言来转化自己的语言,表达对课文的理解。指导学生用诗歌的形式对课文进行二度创作。

  教学准备:

  教学过程:

  一、复习主要词语,回顾全文:

  1.课件出示丑小鸭:他是谁?这节课我们就来继续学习“丑小鸭”。(揭题)

  2.读词语,要求读准字音。(开火车读、齐读)

  二、朗读感悟,阅读实践:

  (一)丑小鸭与美天鹅的对比阅读:

  1.朗读丑小鸭外貌的句子。

  上节课我们已经学习了描写丑小鸭和白天鹅外貌的句子。现在让我们一起再来读一读描写丑小鸭样子的句子。(课件出示这句话)过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。

  2.朗读白天鹅外貌的句子。

  老师发现大家在朗读课文时特别注意了这样一些词语。(出示课件红色字体),老师听出来了,这只鸭子在大家的眼里可真是奇丑无比,同学们也都感觉到了他被所有的人讨厌着。 可是呀,就是这样一只丑小鸭,最终却变成了一只美丽的——天鹅。(课件出示天鹅图片)课文中是怎么描写这只美丽的天鹅的?让我们一起找出来读一读。(课件出示句子)

  3.朗读两首小诗。

  同学们可真会读书啊,抓住了句子中的关键词,把句子读成诗一般的语言了,瞧,老师就是抓住这两个句子中的关键词,让两段话变成了两首小诗。同样是两首小诗,可是朗读时你心里的感受可不一样,谁来说说。师生分读,齐读。

  灰灰的羽毛,

  大大的嘴巴,

  瘦瘦的身子,

  又丑又大。

  真是一只难看的

  ——丑小鸭!

  雪白的羽毛,

  长长的脖子,

  漂亮的倒影,

  迷人的身姿。

  真是一只美丽的

  ——白天鹅!

  4.小结:看来读课文不仅要注意句子中的关键词,还得带上自己对文本的感受,才能将课文读得更美!

  (二)丑小鸭变天鹅所经历的艰难过程:

  1.自由朗读课文3—6自然段,划出描写丑小鸭不幸遭遇的句子。 同学们,丑小鸭从最初人人讨厌的小鸭子变成了一只人人羡慕、美丽无比的白天鹅,是多么幸福啊!可是丑小鸭能变成天鹅又是经历了一个——怎样的过程呢?期间他经历了多少不幸的遭遇呢!

  让我们仔细读一读课文3—6自然段,用笔划一划哪些句子写出了丑小鸭的不幸遭遇。

  2.交流。

  (1)“丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。”

  A.除了鸭妈妈,谁都欺负他。

  你突出了句子中的“谁”,那么在家里究竟“谁”在欺负他呢,你能用课文中的语言来告诉大家吗?(生读:哥哥姐姐……)啊,谁都欺负他,丑小鸭多么孤单呀!谁再来读读这段话?

  B.老师发现你们在朗读这个句子时,特别注意这样的词语,为什么?(课件点红“咬、啄、连、也讨厌)

  C.朗读指导。

  在朗读时注意了句子中的关键词,还得带上自己对文本的感受。那么你在读到这样的句子时,内心会有怎样的感受呢?指明说,读,。

  多么可怜、孤独的丑小鸭呀,就是在自己的家里也会受到这么多人的欺负,真是在家一天也呆不下去了,所以最终无奈地选择了——(学生答)离家出走!

  (2) “丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。”

  可是,离开家后丑小鸭的生活真的好起来了吗?他找到幸福了吗?——(学生自由说)

  A.小鸟会怎么讥笑他呢?

  B. 被猎狗追赶,多么可怕啊!万一被追上可能连性命都不保!

  C.感情朗读。此时,你的内心又有怎样的感受呢?抓住这两个词,带上你对丑小鸭的同情,一起读读这个句子。

  (3)“天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。

  天越来越冷,还刮起了呼呼的北风——课件播放风声,湖面结了厚厚的冰,多冷的天呀! 没有地方可以去,只好躺在了厚厚的冰上面! 多么可怜的丑小鸭呀,连个挡风遮寒的家也没有了!

  齐读。

  3.小结:

  教师引读:同学们,这只可怜的臭小鸭来到这个世上,在家里,(哥哥姐姐咬、公鸡啄,养鸭子的小姑娘讨厌);在树林里,(小鸟讥笑他,猎狗追赶他);冬天到了,丑小鸭没有一个温暖的地方可以去,(只好趴在厚厚的冰上冻僵了。)

  (三)学习丑小鸭的坚强

  丑小鸭在经历一次又一次的困难,不管是家人的唾弃,还是别人的嘲笑,乃至威胁到了自己的生命,可是丑小鸭始终没有放弃对美好生活的向往。让我们来找找课文中哪里写出了丑小鸭面对不幸仍然无比坚强,心中充满了希望?

  1.“秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。一天傍晚,一群天鹅从天空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。”(课件出示)

  望着美丽的天鹅,丑小鸭的心情是——又惊奇又羡慕。

  “惊奇”是什么意思?他在惊奇什么?

  “羡慕”是什么意思?他在羡慕什么?

  让我们用惊奇、羡慕的语气来读这段话。

  2.“他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。”

  夜晚的树林是多么可怕,丑小鸭为什么要到晚上才出来呢?

  (四)学习丑小鸭的幸福

  “啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”

  1.冬天过去了,春天终于来了。一天,丑小鸭出来散步,看见丁香开花了,知道春天来了。丑小鸭惊奇地发现自己变成了一只人见人爱的美丽的天鹅。这难道是自己的影子?丑小鸭简直不敢相信自己的'眼睛,他情不自禁的对自己说——

  2.丑小鸭此时此刻会是怎样的心情啊?

  3.感情朗读。

  谁能通过朗读读出这种心情来?(说后指名3个左右的学生读,随即评价:丑小鸭的心情多么的激动啊!真是发自心底里的呼唤哪!

  4.小结:丑小鸭来到这个世上,经历了很多不幸的遭遇,(板书:不幸)但是丑小鸭对生活一直充满了信心与希望,他坚强的一次又一次的战胜了困难(板书:坚强),最终找到了他的幸福(板书:幸福)。

  三、拓展延伸,升华感情

  1.如果天鹅湖公园进口处想用“丑小鸭”来作招牌,我们怎么来设计一张丑小鸭的名片?同桌讨论,指名回答。

  (1

  (2)下面的四幅图,你认为选哪一幅最合适?为什么?

  插图一 插图二插图三插图四

  即课文中的4幅插图:第一幅:丑小鸭出世。第二幅;丑小鸭被猎狗追赶。第三幅:一位农夫把丑小鸭从冰湖上救起。第四幅:丑小鸭变成美丽的白天鹅。

  2.走进安徒生。

  老师要说你们有一颗创新的头脑,也有一颗纯真的爱心。安徒生 爷爷如果听到了一定会非常的高兴。你们想知道安徒生爷爷为什么要写这个故事吗?

  (1)课件出示:安徒生童年背景资料。在舒伯特的《小夜曲》中,教师引领学生深情地讲述。

  安徒生,丹麦小时侯很贫穷,11岁父亲死后,生活更加贫困, 但是安徒生并没有放弃要当个艺术家的梦想。他几次想在皇家影剧院找一个小小职位,都遭到了嘲笑和否定。十年后安徒生创作的一部喜剧就在那家影剧院上演了,安徒生也因此成了闻名遐迩的作家。 (2)师:安徒生曾说过:我就是一只丑小鸭。十年前,他遭到了嘲笑和否定,十年后,他变成了──

  (3)升华情感。

  A.他终于成功了,得到了公众的承认。十年,这是一个多么漫长的时间!当他静静地坐在大剧院的那个角落里,望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前,此时此刻,他最想说的一句话一定是:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅啊!

  B.当他听到观众的喝彩,一行行热泪情不自禁地流淌着。他最想说的一句话一定是:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅啊!

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