中班音乐优秀教案及教学反思《拔萝卜》

时间:2021-09-22 16:48:33 教学反思 我要投稿

中班音乐优秀教案及教学反思《拔萝卜》

  作为一位刚到岗的教师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编整理的中班音乐优秀教案及教学反思《拔萝卜》,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班音乐优秀教案及教学反思《拔萝卜》

  一、活动目标

  1、幼儿学习歌曲表演《拔萝卜》,并在乐曲句首重音处开始,合拍地做拔萝卜的动作。

  2、幼儿可以想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

  二、活动准备

  1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

  课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球,能把幼儿的兴趣自主地吸引过来,主动集中注意力。

  2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

  头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动,明确自己扮演的角色,激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿的表演欲望。

  三、活动过程

  (一)导入活动:欣赏课件,听故事《拔萝卜》。

  播放课件,结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。教师可以将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如:拔|萝卜、拔|萝卜,哎|哟哟,哎|哟哟,哎|哟哎|哟,拔不动。欣赏完故事,教师可提问:

  (1)萝卜拔出来了吗?

  (2)谁来帮忙拔萝卜了?

  (3)谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?

  (4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜?

  (5)谁最后一个来帮忙拔萝卜?

  在这一环节中通过看课件、听故事,幼儿知道了故事情节,对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容,对歌曲节奏也有初步的认识,为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础。

  (二)学唱歌曲。

  1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问:第一个先来拔萝卜的是谁啊?(通过提问再次明确第一个出场的角色。)

  2、教师范唱第一段。

  师:老伯伯可开心啦,他还哼着歌儿呢!

  教师完整示范,边唱边做拔萝卜的动作。

  师:老公公是怎么拔萝卜的?

  让幼儿初步学一学拔萝卜的动作,教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

  3、分角色演唱。

  将幼儿分成五个组,每组分别扮演一种角色,轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱,边唱边做拔萝卜的动作。

  在这一环节是活动的重点,通过听唱、跟唱、分唱三大方式,幼儿基本会唱本歌曲,并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。

  (三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作

  1、分段练习表演师:老公是什么样子的?他说话的声音是怎么样的?

  幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调,这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结:老公公要弯着腰,手背到后面,说话的语速慢,语调低。

  师:现在我们一起来做老公公去拔萝卜。

  带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣,激发幼儿表演的兴趣。

  按着角色的顺序,带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。

  (1)学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

  (2)学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)

  (3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

  2、整体表演,巩固各角色的动作。

  在分析每一个角色的形象特征之后,带领幼儿完整的表演一遍,加深对角色形象的巩固。

  (四)分角色表演

  1、集体中分角色表演教师为表演者分配角色,戴上头饰。并提出表演要求:

  (1)各角色要大声应答"哎,来啦!"并在应答中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。

  (2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

  2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合,5人一组,互相商量分配角色,进行表演,表演要求同上。

  (五)结束师:老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看!集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢?

  师:如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢?

  通过简单的提问,迁移幼儿的生活经验,发挥想象,说一说萝卜的'用处。

  (六)活动延伸

  1、将头饰投放到表演区,供幼儿区域活动时进行表演。

  2、开展区域活动"萝卜变变变",通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

  活动反思:

  总的来说,本次活动选材欠妥,音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详,但是段落过多,人物的出场在歌词中要唱正确,对于小班幼儿来说,难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外,评课中,老师们的建议也是可取的,表演环节可以提前来进行,这样更能吸引孩子们的注意力,让它们对这个故事情节感兴趣;还有,在师幼共同表演环节,教师可以扮演小动物的角色,要表演唱的时候,可以引导幼儿一起来说(谁谁谁,来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色,不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中,可取的地方是,可以利用图片和音乐结合的方式,将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片,用录音机或钢琴录音播放音乐,从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)

  本次的期中开课,我从自身找到了一个问题,那就是对教材了解不透彻,还不能好好的掌握。其实,每个年龄段的孩子,有适合他们的材料,选材很重要。一个活动,选材不恰当,那教学活动开展起来将会大打折扣。所以,今后的开课活动,首先要做的就是,选择一个适合孩子的教材,给教学活动开个好头!

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