《最后的常春藤叶》的教学反思

时间:2021-07-03 13:58:44 教学反思 我要投稿

《最后的常春藤叶》的教学反思

  《最后的常春藤叶》是一篇小说,学生很感兴趣,对人物的分析也十分到位。只是,学生时不时会把注意力放到个别词语上,比如说“看家恶狗”,然后就会引起课堂秩序的混乱。其实这正是体现了老贝尔曼对苏艾和琼珊的保护欲。应该要引导学生正确回答,维持课堂纪律。

《最后的`常春藤叶》的教学反思

  这篇小说我仍然分了两个课时来讲。讲课过程中出现了两个问题。

  其一,“看家恶狗”所引起的骚动。可以引导学生回答:狗是忠诚的,体现贝尔曼的责任心;但“恶”字一方面能体现贝尔曼的责任心,另一方面也能体现他性格暴躁。

  其二,分角色朗读的后果。我安排学生分男女生朗读,气势有了,情感没了;而且每个学生对角色的把握不一样,语速也不一样,所以齐读也很难实现。个人朗读最好是由老师自己立刻指定几个学生而不能让学生选。当然,所有的朗读不要开门见山,最好是让学生自己先朗读一会,找找感觉,然后再由学生个人来分角色朗读。这样的话,既给学生思考、酝酿情绪的时间,又能让平时不太敢表现或不太参与到课堂的学生一个准备的机会,一个展现自我的机会。

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