最后的常春藤叶教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《最后的常春藤叶》教案5篇，欢迎大家分享。

《最后的常春藤叶》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、赏析文章精巧的构思和人物形象的塑造

　　2、培养学生珍爱生命以及关爱他人的意识

　　教学设计：

　　一、导入

　　可能很多同学一些文章评论听说过“欧亨利式的结尾”这样的说法，什么是欧亨利式的结尾呢？今天我们就来学习一下欧亨利的小说《最后的常春藤叶》

　　二、赏析文章精巧的构思

　　（一）学生阅读文章，复述故事梗概

　　师：先请同学们看一下这篇文章，看完之后能不能按照情节的发展概括一下小说的情节

　　明确：女画家琼珊感染肺炎，她的朋友苏艾悉心照料她。后来琼珊病重，看到窗外飘落的常春藤叶对生命感到绝望。苏艾很着急，为了卖画赚钱帮琼珊看病，她请楼下她们的朋友老贝尔曼来当模特。老贝尔曼听说了琼珊的情况，就在当天晚上冒着风雨画了一片叶子在墙上。这片不落的叶子给了琼珊生命的希望，使她战胜了病魔，最终转危为安，而老贝尔曼却因此生病死了。

　　（二）赏析构思

　　1、师：在整个故事情节当中，你觉得哪一处情节最震撼你的心灵？

　　明确：应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。这样一个结局深深打动了我们。

　　2、师：这样一个小说的结局同学们觉得在构思上有什么样的特点呢？

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《最后的常春藤叶》教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《最后的常春藤叶》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、赏析文章精巧的构思和人物形象的塑造

　　2、培养学生珍爱生命以及关爱他人的意识

　　教学设计：

　　一、导入

　　可能很多同学一些文章评论听说过“欧亨利式的结尾”这样的说法，什么是欧亨利式的结尾呢？今天我们就来学习一下欧亨利的小说《最后的常春藤叶》

　　二、赏析文章精巧的构思

　　（一）学生阅读文章，复述故事梗概

　　师：先请同学们看一下这篇文章，看完之后能不能按照情节的发展概括一下小说的情节

　　明确：女画家琼珊感染肺炎，她的朋友苏艾悉心照料她。后来琼珊病重，看到窗外飘落的常春藤叶对生命感到绝望。苏艾很着急，为了卖画赚钱帮琼珊看病，她请楼下她们的朋友老贝尔曼来当模特。老贝尔曼听说了琼珊的情况，就在当天晚上冒着风雨画了一片叶子在墙上。这片不落的叶子给了琼珊生命的希望，使她战胜了病魔，最终转危为安，而老贝尔曼却因此生病死了。

　　（二）赏析构思

　　1、师：在整个故事情节当中，你觉得哪一处情节最震撼你的心灵？

　　明确：应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。这样一个结局深深打动了我们。

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的最后的常春藤叶沪教版高一上册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、学习目标：

　　1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧·亨利似的结尾的妙处。

　　2、能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

　　二、学习方式：

　　设计若干问题，带着问题品读文本。

　　课时：1节。

　　三、教学内容：

　　资料：欧·亨利简介

　　欧·亨利（O，Henry，1862—1910），美国短篇小说家。原名威廉·悉尼·波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……

　　（一）导语：生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》，去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的最后的常春藤叶教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　【学习目标】

　　1．复习巩固小说的基本要素。

　　2．通过情节的分析理解最后的长春藤叶的意义，理解文章的深刻的主题思想。

　　3．通过分析文中对贝尔曼的描写，找出人物内在和外在的鲜明对比，体现贝尔曼作为低层的小人物却有着高尚的人格，美好的心灵。

　　4．体会并学习文章的语言艺术及精巧的结构安排。

　　【学习重点难点】

　　1．怎样理解长春藤叶的意义及文章的主题的把握。

　　2．贝尔曼人物形象的理解。

　　3．最后结尾情节的出人意料体现了作者巧妙的构思。

　　【教学设想】

　　从小说的三要素入手，引导学生分析文章的情节、人物、环境等，从而理解文章深刻的内涵及结尾的巧妙构思。

　　【教学方法】

　　文本研习法

　　【课时安排】

　　两课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、导入

　　多媒体播放《正大综艺》主题曲《爱》：“爱是love ，爱是爱心爱是love…..爱能带给你快乐和健康……”生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天，就让我们随美国作家欧亨利走进他的小说《最后的常春藤叶》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的.升华。

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《最后的常春藤叶》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、学习目标：

　　1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧·亨利似的结尾的妙处。

　　2、能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

　　二、学习方式：

　　设计若干问题，带着问题品读文本。

　　课时：

　　1节。

　　三、教学内容：

　　资料：欧·亨利简介

　　欧·亨利（O,Henry,1862-1910），美国短篇小说家。原名威廉·悉尼·波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《最后的常春藤叶》教案（精选12篇），希望能够帮助到大家。

　　《最后的常春藤叶》教案 篇1

　　一、温故知新

　　这节课，我们继续来学习美国著名短篇小说家欧·亨利的作品《最后的常春藤叶》。通过前面的学习，我们认识了作者、掌握了字词并理清了文章的脉络。首先，检查一下大家的掌握情况。谁来介绍一下作者？

　　1、欧·亨利的情况简介。

　　语言艺术：诙谐幽默、带泪的微笑，出乎意料之外，又在情理之中。

　　作品、国籍、称号

　　2、小说三要素：人物（主要、次要）、情节（4个部分，有时到“高潮”处戛然而止）、环境（自然、社会）。

　　二、分析人物

　　这节课我们重点来分析小说中的“人物”这一关键要素。

　　1、小说中的人物有哪些？

　　2、这3个人物之中，谁是作者所要描绘的主要人物呢？请你结合小说三要素，围绕你所认为的主人公，概括文章主要内容。

　　（1）认为琼珊是主人公

　　故事复述：住在格林尼治村的青年画家琼珊，有一天，患了肺炎，觉得自己活不下去了，便一直盯着窗外的常春藤叶，并且决定在最后一片常春藤叶掉落时就离开人世。但经过一整晚风雨洗礼的常春藤叶仍没有落下，第二天早晨它仍在墙上，而恰恰是因为这片不掉的常春藤叶使琼珊又找到了生的希望，最后她在这个常春藤叶上找到了精神支撑而奇迹般活下来了。

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学五年级语文《最后的常春藤叶》教案范文，欢迎阅读与收藏。

小学五年级语文《最后的常春藤叶》教案范文1

　　一、教材分析

　　《最后的常春藤叶》

　　是美国作家欧·亨利的一篇短篇小说，讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事，歌颂了艺术家之间的友谊，以及贝尔曼舍己为人的高尚品质。教材编写者将这篇小说放在“生命的赞歌”这个专题里面，希望能引发学生对生命价值的深层思考，启示学生学会珍爱生命，乐观向上。

　　二、教学目标分析

　　1.知识与能力目标：

　　⑴理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。

　　⑵体会欧·亨利式结尾的妙处。

　　设计依据：

　　锻炼学生筛选信息、利用小说三要素分析文章的能力，培养学生探究问题的能力。

　　2.过程与方法目标：

　　运用文本研习的学习方式，能够根据预习的疑难问题进行讨论探究。

　　设计依据：突出学生个体的主体地位，建立以生为本的发展性课堂教学模式。

　　3.情感态度与价值观目标：

　　⑴能认识建立精神支点对人生的重要性。

　　⑵树立“爱”的信念，珍爱自己和他人的生命。

　　设计依据：培养学生鉴赏评价和探究能力，提高学生的知识视野、情感态度和品德修养。

　　三、教学重难点

　　1.探讨最后一片叶子的内涵，把握主题。

　　一、 目标导航

　　1、 理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧·亨利似的结尾的妙处。

　　2、 能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

　　二、相关链接

　　1、 介绍作者

　　欧亨利，美国短篇小说家。出生于一个贫穷的医生家里，一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的`创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》和《麦琪的礼物》等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎。

　　2、知识卡片

　　世界三大短篇小说家|：

　　法国 莫泊桑 《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《项链》

　　俄国 契诃夫 《变色龙》、《小公务员之死》

　　美国 欧亨利 《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》

　　三、重点字词掌握

　　苔藓xiǎn扶弱济困jì 掺酒chān 出殡bìn

　　瞥 见piē蹑手蹑脚niè 昵称nì 狭窄zhǎi

　　窗 槛jiàn瞅一眼chǒu 一筹莫展

　　四、整体感知

　　1、通读全文，找出小说的三要素各是什么？

　　环境：

　　人物：

　　情节：

　　2、按照小说情节的发展，给文章划分层次。

　　【学习目标】

　　1．复习巩固小说的基本要素。

　　2．通过情节的分析理解最后的长春藤叶的意义，理解文章的深刻的主题思想。

　　3．通过分析文中对贝尔曼的描写，找出人物内在和外在的鲜明对比，体现贝尔曼作为低层的小人物却有着高尚的人格，美好的心灵。

　　4．体会并学习文章的语言艺术及精巧的结构安排。

　　【学习重点难点】

　　1．怎样理解长春藤叶的意义及文章的主题的把握。

　　2．贝尔曼人物形象的理解。

　　3．最后结尾情节的出人意料体现了作者巧妙的构思。

　　【教学设想】

　　从小说的三要素入手，引导学生分析文章的情节、人物、环境等，从而理解文章深刻的内涵及结尾的巧妙构思。

　　【教学方法】

　　文本研习法

　　【课时安排】

　　两课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、导入

　　多媒体播放《正大综艺》主题曲《爱》：“爱是love ，爱是爱心爱是love…..爱能带给你快乐和健康……”生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天，就让我们随美国作家欧亨利走进他的小说《最后的常春藤叶》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。

　　二、作者简介

　　欧 亨利 ，美国短篇小说家。他一生穷困潦倒，接触了多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年创作生涯中，写下300多篇小说，著名的作品有《白菜与皇帝》、《四百万》、《西部人心》、《市声》、《滚石》等。

　　一． 教学目的

　　1． 复习巩固小说的基本要素（人物、故事情节、环境）

　　2． 通过情节的分析理解最后的长春藤叶的意义，理解文章的深刻的主题思想

　　3． 通过分析文中对贝尔曼的描写，找出人物内在和外在的鲜明对比，体现贝尔曼作为低层的小人物却有着高尚的人格，美好的心灵

　　4． 体会并学习文章的语言艺术及精巧的结构安排

　　二．教学重点难点

　　1． 怎样理解长春藤叶的意义及文章的主题的把握

　　2． 贝尔曼人物形象的理解

　　3． 最后结尾情节的出人意料体现了作者巧妙的构思

　　三．教学设想

　　从小说的三要素入手，引导学生分析文章的情节、人物、环境等，从而理解文章深刻的内涵及结尾的巧妙构思

　　四． 教学方法

　　文本研习法

　　两课时

　　第一课时

　　一． 作者简介

　　欧 · 亨利 ，美国短篇小说家。他一生穷困潦倒，接触了多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年创作生涯中，写下300多篇小说，著名的作品有《白菜与皇帝》、《四百万》、《西部人心》、《市声》、《滚石》等。

　　他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。他也因此被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通的小市民，憎恨压迫者，他创作的艺术特色是常以使人发笑的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，所以受到读者的欢迎。

　　二． 字词整理

　　烘锅 矮墩墩 砖砌 蹑手蹑脚 一筹莫展 唠唠叨叨 绷着 窗槛 瞥着 怒号 冥冥中