《感受叶圣陶的语言特点》的教学反思
一次研修，一次提升。这次远程研修最大的收获莫过于微课程《感受叶圣陶的语言特点》设计与开发。研修中不仅拓展了有关“微课程”设计与开发的理论视野，而且提升了“微课程”设计与开发的应用能力。
一、有效拓展理论视野
通过研修学习与“微课程”设计、开发相关的理论知识，深入领会其内涵实质，把握其精神要素，强化主动学习意识，提升相关理论水平。其主要认知：①微课程包括六个要素：精美，简洁，具体，意外，深刻，情感。②微课程的主要特征：微课时间较短，内容精简；主题突出，目标明确。对学生而言，小学生的精力集中时间较短，恰好适应微课在较短时间内突出课堂教学中的.某个知识点；对于教师而言，微课利于教师自己从视频的观看中追问、思考、发现、变革，促进教师的专业水平发展的提高。微课程体现了现代科技在教育中的应用，能体现出个性化学习，培养学生自我学习能力。③微课程的主要功用：微课程大大激发了学生的学习兴趣，引发思考；微课程培养学生自主学习的习惯；微课程能有效的突破重难点；复习检测方便快捷。
二、有效提升应用能力
要想掌握一项技能，就必须有所付出。在远程研修中，就“微课程”设计与开发，我不仅注重理论积累，而且更能注重能力提升。通过认真看视频、甚至是反复看视频，循序渐进地学习掌握技能与技巧：如何选题？如何筛选问题？如何设计脚本？如何制作课件？如何录屏？等等。任何一项，都精心学习，一次不行，就两次，两次不行，就三次，直到掌握为止。为了更好地得到要领，有时与同事共学习、同进步，有时不耻下问于有一技之长的同事，有时还认真地写下笔记。为了更较快地掌握技能，有时利用学习之余，继续巩固温习；有时甚至挑灯加班；有时是一而再、再而三地反复操练；有时不厌其烦地尝试在再尝试……功夫不负有心人！付出了努力，就有了收获。自己不仅有效地掌握了微课程”设计与开发的技能，而且自己所开发与设计的微课程《感受叶圣陶的语言特点》还获得了“优秀”。
三、拓展应用中再认识
以“微课程”开发与设计这一学习掌握过程为载体，既有了理论收获，又有了技能掌握，更能重要的是，对“微课程”有了再认识：首先，“微课程”翻转了教学模式，其特点为教学视频短小精悍、教学信息清晰明确、重新建构学习流程、复习检测方便快捷。其次，“微课程”是微时代对教学理念的升级。虽然时间短，但是课程要素齐全。再者，微课程不是学科知识系统梳理，不是40分钟课堂的浓缩，不是课堂授课的电子化，而是清晰简约的知识讲解和另辟蹊径的难点剖析。
总之，微课程不仅仅是教学方式的转变，教学模式的翻转，它是依靠先进科学技术将教学中我们一时无法实现的先进理念变成了现实。微课程在我们现行的班级授课模式中，不仅可以大有所为，更可以大有作为！
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