小班秋季语言教案

时间:2023-03-23 18:12:23 教案 我要投稿
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小班秋季语言教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的小班秋季语言教案,欢迎大家分享。

小班秋季语言教案

小班秋季语言教案1

  【教材分析】

  幼儿园每年在采摘柿子时,会特意在树上留下一部分柿子。为什么不全不摘下来呢?孩子们总会有这样的疑问。对问题怀有好奇并为此一直思索,直到发现答案的过程是非常高效而美妙的学习过程。因此,活动中鼓励幼儿大胆猜想、讨论柿子树上留有柿子的原因以及柿子消失的可能性,在此基础上,通过视频展示的方法,让幼儿直观了解到柿子树上的柿子“原来是被小鸟吃掉了”“掉在了草地上”,而这又引发了孩子们新的探究:如何保护我们的动物朋友……幼儿在观察中,真正体验到了如何去爱护动物,并且萌发了探究动物与人类生活的关系的兴趣,将形成幼儿保护动物、保护自然的强烈意识。

  【活动目标】

  1.讲述柿子树留有柿子的原因及发现小鸟吃柿子的过程。

  2.能在集体面前大胆、清楚的讲述柿子消失的过程。

  3.萌发爱护小鸟,保护动物的情感。

  4.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  【活动准备】

  1.物质准备:课件《留有柿子的柿子树》,小鸟吃柿子的视频和幼儿摘柿子的照片。

  2.经验准备:幼儿观察过小鸟在柿子树上吃柿子的过程。

  【活动过程】

  1.观看课件,引导幼儿讨论树上为什么要留下一些柿子。

  (1)提问:柿子树上为什么要留下柿子?

  (2)幼儿积极交流自己的.猜想。

  2.播放视频《小鸟吃柿子》,了解并讲述树上留下柿子的原因。

  (1)提问:树上的柿子去哪了?小鸟是怎样吃柿子的?

  (2)讨论:为什么要留下柿子?我们还可以怎样保护小鸟?

  (3)师幼交流:我们还应该怎样保护小鸟?怎样做来保护更多的动物?萌发爱护小鸟、保护动物的情感。

  小结:我们不仅自己品尝甜甜的柿子,而且还要给身边的动物朋友留一些。小鸟是我们人类的朋友,我们应该爱护它们,给它们留一些柿子品尝。有了小鸟和其他动物,大自然才能和诸相处,生活才能生机勃勃,万物才有生机。爱护身边的动物,人类生存的环境才会越来越好!

小班秋季语言教案2

  活动目标:

  1.理解故事的主要内容,初步感知词语“威武”“地动山摇”。

  2.能积极地用动作和声音模仿动物间的对话。

  3.初步感受拥有朋友的是一件快乐的事情。

  活动准备:

  故事课件

  活动过程:

  一、导入故事,激发兴趣。

  1.出示森林背景图。

  师:孩子们,看,这是什么地方?

  幼:森林。

  小结:这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。

  2.出示图片狮子,感受狮子的大皮鞋。

  师:那森林里住着谁呢?他来了。这是一只怎样的大狮子?

  幼:美丽、凶猛的狮子。

  师:我知道,你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子,脚上穿了一双皮鞋。看,这是一双怎样的鞋子?

  幼:特别大。

  3.出示图片,理解词语“地动山摇”。

  师:对,这双皮鞋特别大,走在草地上,草地就会怎么样?(老师用震动动作辅助表达),远处的高山也开始怎么样?(老师用摇晃动作辅助表达)

  幼:草地震动起来,石头摇起来了。

  师:地动了,山摇了。可以用一句好听的话来说,就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语,一边做动作?

  4.小结:走在哪里,哪里就地动山摇――这是一双多么让人可怕的鞋子,狮子就是穿了这样一双大皮鞋,出门去找朋友了。

  二、欣赏故事,理解故事的主要情节并学说对话。

  (一)狮子找乌龟做朋友

  1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。

  师:走呀走,找到一个朋友。是谁呀?你从哪里看出来是乌龟的?

  幼:硬硬的壳。

  师:我们来学学看。你的壳在哪里?你真象一只小乌龟。

  2.学说狮子问话。

  师:仔细听,狮子要对乌龟说话了。狮子问:“乌龟乌龟,你愿意做我的朋友吗?”

  师:乌龟没有回答,可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

  幼儿学说狮子问话。

  3.学说乌龟回答。

  师:乌龟终于听到了。他摇摇头说:“我才不愿意呢!你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”

  师:乌龟答应了吗?为什么?

  师:哦,乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的?谁来学一学?

  幼儿学说乌龟回答。

  (二)狮子找猴子做朋友。

  1.出示图片:“森林里的猴子”,引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。

  师:乌龟害怕狮子的大皮鞋,拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走,走呀走,找到一个朋友,你猜这回它找到了谁?你从哪里看出来的?我们来学一学小猴子的样子。

  (1)学说狮子问话。

  师:大狮子很想和猴子做朋友,它可能会怎么问呢?

  师幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友吗?”

  (2)学说小猴回答。

  师:小猴会答应吗?为什么?幼儿自由猜测。

  师:是呀,小猴害怕狮子的大皮鞋,小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的?猜猜它可能会怎么说呢?

  师:对,小猴子站在树上,低着头,看着狮子,大声说:“我才不愿意,你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”

  师:狮子站在树下没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧!

  (3)师幼交换角色练说。

  (三)感受狮子由伤心到快乐的情感变化。

  1.出示图片,狮子伤心的表情。

  师:找了半天,大狮子没有找到朋友,你猜他的心情怎样?(将大狮子的'嘴巴贴成伤心的样子。)

  小结:朋友们都害怕大皮鞋,都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢?谁来帮狮子想个办法? 让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢?

  幼:不要穿这双鞋了。

  师:那可以用这双大皮鞋做成什么呢?

  幼1:可以做成小汽车,带着小乌龟和小猴子去旅游。

  幼2:可以做成花瓶,插上美丽的花。

  幼3:可以做成小船,让小猴和乌龟去划船。

  2.出示图片:狮子的“鞋子秋千”。

  师:你们想的办法真多。大狮子很聪明,也想了一个办法。看,(将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。)这就是他想出的办法,谁看懂了?

  师:原来,狮子把鞋子做成了一个什么?

  幼:鞋子秋千。

  师:乌龟和猴子看见了,都来荡秋千,都愿意和狮子做好朋友了,现在狮子的心情又会怎样呢? 幼:高兴。

  小结:原来有朋友真是一件快乐的事情。

  三、结束活动。

  你有朋友吗?能不能把你的朋友介绍给老师和其他小朋友,这样我们拥有更多的好朋友!

  附故事:

  在一片美丽的森林里,住着一只威武的大狮子。可是,动物们都怕他,不敢和他做朋友。大狮子多么想和小动物们做朋友呀。哎,对拉,大狮子有一双很大很大的大皮鞋,他可喜欢这双皮鞋了呢。他想,我穿上这双大皮鞋去找好朋友,大家一定会喜欢我的。这一天,大狮子就是穿着这双大皮鞋出去找好朋友了。

  走啊走,大狮子看到了前面的小乌龟,大狮子好想和小乌龟做好朋友呀,于是它大声地问:“乌龟乌龟,你愿意做我的朋友吗?”小乌龟听见后,把头缩了起来,小声地说:“我才不愿意呢,你的大皮鞋会把我背上的壳踩坏的!”

  大狮子好伤心啊,再往前走一走,找找别的好朋友吧,咦,前面有只小猴子正在树下玩耍呢,大狮子多么想和小猴子做朋友啊,于是它连忙踩着大皮鞋走过去了。“小猴小猴,你愿意做我的朋友吗?”小猴子看见大狮子,连忙跳到了树上,小猴子站在树上,低着头,看着大狮子,大声地说:“我才不愿意呢,你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”

  呜呜,小动物都害怕自己的大皮鞋,都不愿意和自己做朋友,大狮子越想越伤心。有什么好办法能让他们不害怕自己的大皮鞋呢?有了,大狮子把皮鞋脱下来,挂在两棵树的中间,变成了一架鞋子秋千。看,鞋子秋千摇啊摇,多么有趣啊,“乌龟,小猴,你们快来玩呀。小乌龟、小猴看到了,都过来和大狮子一起玩秋千了,大家在一起,玩得可开心啦。大狮子终于找到好朋友啦,它多么开心啊!

小班秋季语言教案3

  活动目的:

  1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感,使小朋友爱上幼儿园。

  2、理发并初步记住儿歌内容,能有节奏地念这首儿歌。

  活动准备:

  将班级规划成几个活动区域,布置成"家" 的情景。

  活动指导:

  1、根据儿歌内容及顺序,引导幼儿观察图片,并进行相关的提问。

  2、教师结合图片完整朗读儿歌,边朗读边做动作,帮助幼儿理解儿歌的内容。

  3、幼儿跟念儿歌,在跟念儿歌过程中,教师注意帮助幼儿正确发音,结束课程。

  活动反思:

  我考虑到小班孩子年龄小,刚进园,我会用情景贯穿整个活动,要用妈妈的语气告诉他们,大家已经长大了,进入幼儿园后要认真的`学习本领,做一个合格的小班幼儿。

  如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具,像在家一样自由取放,效果会更好。

小班秋季语言教案4

  目标:

  1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

  2、大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。

  3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、寻找步骤16格一览表活动过程:

  一、出示兔子,引出故事:

  1、出示小兔子的尾巴、耳朵,这是谁呀?

  2、小兔子想请我帮它找样东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?

  二、观察线索,帮助寻找

  1、(请幼儿打开信封取出信纸)信封上写的是什么呢?小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?将幼儿所猜测的`内容用添画的方式记录到大表中。

  2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子,这些是你需要的东西吗?信纸上还有东西,打开看。小兔子要找一个怎样的圆?

  3、教师翻开第二页,现在圆变得怎样啦?颜色是红色的。

  4、幼儿猜测,表述。这些东西里面,哪些是红色的,哪些不是?

  5、线索三:找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

  6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳?太阳有什么用?"三、延伸讨论,感受阳光根据幼儿情况出示相应图片,了解动植物、人们都喜欢太阳

  课后反思

  首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳),让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西,丰富幼儿的词语:红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节,怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋:开始,我只请了一位"小兔子"来和我表演对答,活动气氛缺少高潮,孩子表演时有点拘禁、放不开。

  于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈",孩子们的兴致更高了。接着,沈喻航说到:“老师,我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手,喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望,最后,我请孩子们一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,全班幼儿都进入了表演的环节,进入了故事里,全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足,那就是我的语言表达还有些罗嗦,不够严谨,因个人原因造成的活动不足之处,我想在今后的工作中进一步反思,改进。

  从这次活动我发现,教师的眼光要面向全体幼儿,如何让每位幼儿都进入到故事里,真正理解故事就显得非常之重要了。

小班秋季语言教案5

  活动目标:

  1.通过观察、模仿动作体会故事中会响的小路带给小动物的快乐。

  2.感受故事中动物的快乐,萌发对大自然的喜爱。

  3.理解故事内容,尝试续编故事。

  4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  5.幼儿活动时遵守秩序的观念。

  活动准备:

  课件准备:“秋天的小路”图片;《会响的'小路》故事音频及图片;《会响的小路》故事视频。

  活动过程:

  一:出示图片,鼓励幼儿大胆表达自己的想法

  ——猜一猜,图片上是什么季节?为什么?

  ——如果你看到这样一条满是树叶的小路你会做什么?

  二:播放音频及图片,初步理解故事并模仿动作

  1.播放故事音频及图片第一段至第四段。

  2.播放故事音频及图片第五段、六段。

  ——除了小动物还有谁来到了这条小路?

  3.播放故事音频及图片第七段。

  ——小路最后怎样了?

  三:播视频,令幼儿进一步理解小路上是什么会响

  ——故事名字叫《会响的小路》,小路真的会响吗?那是什么会响?

  ——小精灵为什么要保护这条会响的小路呢?

  四:师幼交流,鼓励幼儿续编故事

  ——还有谁可能会来到这条小路?

  ——想一想,让我们继续往下编故事。

  活动反思:

  活动开始小游戏吸引注意力,幼儿小非常喜欢,对组织教学很有帮助,小朋友们个个都瞪着小眼睛,坚着小耳朵听故事。

  活动中图片的出示让幼儿认识了小刺猬、小白兔、小蚱蜢,故事里加入动作让幼儿学到了什么叫走过、跑过、跳过,同时也学习了一些象声词:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。小朋友们还勇于说一些其他的声音,每个人都有收获。不足的就是故事中动作加入的有点多,分散了幼儿的注意力,应该抓住重点词适当加入一些动作。

小班秋季语言教案6

  活动目标

  1.通过感受不同的声音,增强对声音的敏感性,并尝试利用嗓音模拟多种声音。

  2.利用希沃交互式白板的多种功能,提示幼儿进行诗歌创编。

  3.培养幼儿热爱自然的情感。

  4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  重点难点

  教学重点:利用嗓音模拟秋天里的声音,培养幼儿热爱自然的情感。

  教学难点:能根据课件提示进行《秋天的声音》诗歌创编。

  活动准备

  1.电子交互式白板。

  2.大自然中一些声音的录音与秋天相关的照片、图片。

  3.朔料袋、豆子、矿泉水瓶、废旧报纸、杯子、一次性筷子

  活动过程

  一、师幼问候

  播放《好朋友问候歌》,互相问候,打招呼。

  二、感受秋天的声音

  1.师:今天丁老师给大家带来了几位秋天里的朋友,我们一起来听听他们的声音。听(竖起小耳朵)猜猜,他们是谁呢?

  哦!(原来是秋天的风爷爷吹来的声音,是秋天雨姑娘的声音,是秋天的小鸟唱歌的声音)

  2.播放与声音相关的图片

  3.小结:秋天里阵阵秋风为人们赶走夏日里的闷热,送来了凉爽,阵阵秋雨为成熟的庄稼进行最后的浇灌,农民伯伯丰收啦,小鸟也发出喜悦的叫声,小朋友们在落叶中高兴的玩耍,这些大自然里发出的声音真是太美妙了。

  4.你能试着模仿发出这些声音么?

  三、秋天里的小诗人

  1.出示《秋天的声音》图示,合奏“秋天的奏鸣曲”。

  师:很好,小朋友们都能掌握它们的声音啦,老师找到了一首关于秋天的'诗,请你们来当“配音员”。

  2.教师出示图例,幼儿根据图片创编诗歌。

  例:听听,秋天的声音,叽叽喳喳是小鸟的声音。

  听听,秋天的声音,哗啦啦哗啦是秋雨的声音。

  3.师:小朋友们秋天还有哪些声音呢?

  4.幼儿创编诗歌,尝试用嗓音模拟发出秋天里的声音。

  5.师:刚才小朋友说了一些声音,像啄木鸟为大树治病的声音,可是用我们的嗓音模仿不出来,怎么办呢?

  6.幼儿想办法,引导幼儿指尖用敲击地板发出声音。

  7.出示老师准备的道具,幼儿尝试用这些物品发出声音。

  师:老师为小朋友准备了一些生活用品,请你们试一试他们能发出什么声音,然后用“听听,秋天的声音,XXX XXX”表达出来。

  8.师:“我们都是秋天里的小诗人,完成了美妙的秋天奏鸣曲。”

  四、活动延伸

  请小朋友回家以后和爸爸妈妈继续寻找秋天的声音,并且尝试发出它们的声音。

  附诗歌 :

  《秋天的声音》

  听听,秋天的声音,

  XXX XXX

  是小鸟在枝头的对话;

  听听,秋天的声音,

  XXX XXX

  是秋风在温暖的叮咛。

  活动总结

  全面了解幼儿的实际情况,注重个体差异。突破教学难点,本次活动我采用了多媒体辅助法,光靠老师讲,幼儿很难弄清楚,让幼儿通过电子交互式白板进行猜一猜、听一听、看一看。实现了教、幼之间的互动。电子交互式白板的使用在本节课中还在于兴趣的激发,幼儿很容易掌握教学内容。在活动中,我还采用声音和图片相结合的方式,给幼儿创编提供灵感。引导幼儿从看图创编到发挥想象进行创编。层层引导从而达到教学目标。

小班秋季语言教案7

  一、活动目标:

  1、感知理解四季特征,认识汉字:春天、夏天、秋天、冬天。

  2、根据四季特征,用动作表演诗歌并尝试仿编四季娃娃。

  3、通过多种通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情,乐于参与表演和仿编。

  二、活动准备:

  草芽、荷叶、谷穗、雪人等胸饰、PPT、白纸彩笔人手一份。

  三、活动过程:

  (一)、欣赏PPT画面,感知四季,认识汉字:春天、夏天、秋天、冬天。

  1、出示四季图片

  师:今天老师带来了几张好看的图片,我们一起来看看图上有什么?

  幼儿讲述

  2、根据幼儿讲述教师提问:你知道这幅图可以表示一年中的哪个季节吗?(出现汉字)

  3、教师引导:春天美吗?你从那里感觉到的?春天有哪些颜色?你眼里的春天是什么样的?

  请幼儿自由讲述

  师:(边放PPT边讲述)小朋友说春天里有很多漂亮的花,小树上长出了嫩嫩的树叶,草芽儿冒出了小脑袋,看小鸟也来草地上玩耍,现在我要请小朋友猜一猜草芽儿会对小鸟说什么?(幼儿讲述)

  师:让老师告诉小朋友,草芽儿的小鸟说了什么?

  教师朗诵诗歌并带领幼儿一起说

  师:春天里除了草芽儿尖尖还会有什么呢?

  幼儿讲述,教师帮助幼儿尝试创编

  师:春娃娃走了之后谁来了呀(夏娃娃)

  教师边放PPT边讲述

  师:夏天到了,夏天是什么样的,有些什么呢?那小朋友知不知道夏天里会开什么什么花?(荷花)

  师:荷花很漂亮,小朋友有没有见过?在哪见过?

  幼儿自由讲述

  师:在漂亮的荷花旁还有大大的荷叶,看看荷叶像什么?(一把伞)小朋友说荷叶像把伞,在这把大伞上来了一位小客人,看一看谁来了?(青蛙)

  师:青蛙跳到了荷叶上休息,荷叶儿会对青蛙说什么呢?

  幼儿讲述,教师带领幼儿说一遍

  师:夏天有荷花荷叶,还有什么呢?

  幼儿自由讲述,教师帮助幼儿尝试创编

  4、用同样的'方法学习认识秋天和冬天,并采用同样的方法引导幼儿去创编秋天和冬天的诗歌。

  (二)、学习朗诵诗歌《四季小娃娃》并进行表演

  1、教师有感情的朗诵诗歌。师:听一听诗歌里谁在说话?追问:说些什么?

  2、教师带领幼儿分段朗诵诗歌。

  3、师:如果加上动作试一试就更好了。教师引导幼儿给诗歌创编动作。

  4、带幼儿完整朗诵诗歌,再加上动作朗诵一遍,最后加上胸饰表演一遍。

  (三)、我心中的四季小娃娃

  1、每个小朋友心中的四季娃娃都不一样,请你用画画的方式把你心中的四季娃娃画下来。

  2、幼儿画画结束活动。

小班秋季语言教案8

  活动目标

  1、学习安静地倾听散文。

  2、初步理解散文的内容,产生喜欢园的情感。

  活动准备

  1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个。

  2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个。

  3、配乐散文录音带、欢快磁带、录音机。

  活动过程

  一、星星来做客,导入课题。

  1、演唱歌曲《满天都是小星星》

  2、教师:今天带来了一个我们早就认识的朋友,这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里,你猜它会是谁?

  对,是可爱的小星星!(出示纸偶星星一个)

  星星:我是一颗小星星,大家好,我从天上来,小朋友你们知道天上是怎样的吗?

  那你们知道天上有什么吗?(请说说天上有什么?)

  3、教师:小星星,天上是不是有好多好多好玩的东西啊?

  星星:对呀,天上可好玩了,有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗?(晚上)

  我每天晚上出来玩,我还在蓝天幼儿园上学,我有好多好多的朋友,你们想听听我们园发生的有趣的事吗?

  二、听录音。

  1、 教师念一遍散文

  教师:你听到了什么?

  2、再欣赏

  教师:那我们再来仔细地听听好吗?

  倾听散文(前半段)提问:

  (1)小星星的幼儿园是怎样的?(好蓝好蓝的'园)

  (2)蓝天园上有小朋友吗?它们是谁?(小星星)

  (3)那这些“小朋友”在干嘛呢?(这个走过来,那个走过来,好象在游戏,好象在跳舞)

  它们开心吗?(它们玩得可开心了!)

  (4)那蓝天幼儿园有吗?是谁呢?(请自由说)

  教师:那让我们接着听蓝天上的园吧!

  3、倾听散文(后半段)提问:

  (1)现在谁出现了?(月亮阿姨)

  (2)她来干嘛的呢?(给小星星讲故事)

  小星星们怎样呢?(玩累了,听故事)

  它们喜欢听吗?(喜欢,它们静静的听得入了迷)

  (3)那蓝天幼儿园有吗?是谁呢?(是月亮阿姨)

  那月亮阿姨象不象我们园的呢?我们再好好地来听一下好吗?

  三、角色表演。

  教师:你们喜欢蓝天幼儿园吗?那你们也想做一回小星星吗?

  那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小朋友好吗?做月亮阿姨。

  附散文:

  蓝天上的幼儿园好蓝好蓝的天空,好蓝好蓝的幼儿园。

  好多好多的星星,好多好多的小朋友。

  啊,小星星就是幼儿园里的小朋友。

  你看,他们玩得多快活呀——这个走过来,那个走过来,好象在游戏,好象在跳舞。

  月亮阿姨在一旁笑眯眯。

  玩累了,玩累了。月亮阿姨就讲故事,小星星听呀,听呀,静静的,静静的,听得入了迷。

  小娃娃抬头看呀,看呀,也想听听,听听月亮阿姨讲的故事,是不是也像幼儿园老师讲的一样好听。

小班秋季语言教案9

  活动目标

  1.理解儿歌内容,愿意模仿儿歌中的象声词

  2.喜欢儿歌,能够用好听的声音朗诵儿歌

  3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4.通过阅读小图、上下图的.对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  活动准备

  《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频

  活动过程

  一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音,引起幼儿的兴趣

  二、播放无声教学资源,引导幼儿仔细的观察动画,然后提问小雨点都跑到什么地方去了,发出了什么样的声音?

  三、出示教学挂图,带领幼儿一起欣赏图片,模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌

  四、教师朗诵前半句,幼儿朗诵后半句象声词部分。

  五、播放教学资源,请幼儿完整的欣赏一遍儿歌,然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。

  活动延伸

  小朋友都会朗读这首儿歌了,请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。

  教学反思:

  这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。

小班秋季语言教案10

  活动目标:

  1、学习有节奏地朗诵儿歌,发准“生”、“装’等字音。

  2、通过倾听和参与表演,感知、理解和记忆儿歌内容。

  3、能相互合作,积极有序地边表演边朗诵儿歌。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备:

  1、金黄色的大披风一件。

  2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。

  3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。

  4、幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。

  活动过程:

  (一)教师以“秋天的.水果”提问,导入活动。

  1、教师提问,鼓励幼儿大胆发言,尽量想得与别人不一样。

  教师:秋天到了,许多水果丰收了,有哪些水果呢?

  (二)引导幼儿观察“秋妈妈”,感知儿歌中的角色。

  1、教师身披大披风,将水果娃娃都藏在腹部,装扮成秋妈妈,坐在幼儿的面前。

  教师:我是谁呀?我的肚子怎么样?肚子里会有什么呢?

  (三)教师边做形体动作边念儿歌,帮助幼儿感知理解儿歌的内容。

  1、“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。

  2、“生下许多果娃娃”——手做球状动作,表示多。

  3、“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。

  4、“哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下”——摇手。

  (四)教师提问,引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。

  用说给秋妈妈听的方式,鼓励幼儿学发音,尽量每一个幼儿都练习。

  (五)教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。

  1.教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色,扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰,藏在老师的大披风里,扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。

  2.幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况,特别是水果头饰的传递,帮助个别能力弱的幼儿。

  活动延伸:

  引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。

  活动反思

  让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。

小班秋季语言教案11

  活动目标:

  1.丰富知识,锻炼了动手能力和想象力。

  2.感受我们的传统节日浓浓的节日气氛。

  3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4.自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  1.有关月亮的电子图片、动画、故事传说。

  2.活动前与幼儿一起布置活动室,悬挂月亮变化图。

  3.幼儿与老师一起准备:月饼、水果、贺卡等。

  4.感受节日的欢快气氛。

  5.运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的美好情感。

  活动过程:

  1.猜谜:“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像只圆盘,有时像把镰刀。”请你猜猜是什么?

  出示图:月球(请点击)讲讲月亮的变化。

  2.介绍中秋节的来历:古时人们将一年分四个季节,八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”,八月十五是这个月中间的一天,所以叫中秋节。这天晚上,月亮最圆最亮,人们吃果实赏月,也希望生活像月亮一样圆圆满满。

  师:中秋节还有很多美丽的传说和故事,请小朋友讲一讲。欣赏

  3.人们怎样过中秋。

  1)请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的?

  2)那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的?相应资料:人们过中秋(请点击

  4.吃月饼,共同分享快乐。

  1)师:你们知道人们用什么方式庆祝中秋节?我还知道,小朋友最爱吃月饼,今天大家带来了各种各样的月饼,那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。

  2)教师简单小结,月饼的分类(请点击)

  3)幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》(或看VCD),边听音乐边分享月饼,体验与同伴、老师一起过节的快乐。

  5.互送贺卡,

  教学反思:

  每年农历八月十五,是我国传统的中秋佳节,也是我国仅次于春节的第二大传统节日。中秋节的传说是非常丰富的',嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。中秋节的习俗也很多, 中华民族的节日有很多,中秋节是中华民族的传统节日。"月到中秋分外明",大班幼儿对其有深厚的兴趣及探究欲望。时值中秋节的来临之际,为了提高孩子们对我国民族传统文化的了解与兴趣,加深对祖国悠久历史文化和我国劳动人民智慧结晶的热爱之情。

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