中班春天来了主题教案优秀

时间:2023-03-03 16:10:38 教案 我要投稿
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中班春天来了主题教案优秀

  作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的中班春天来了主题教案优秀,欢迎大家分享。

中班春天来了主题教案优秀

中班春天来了主题教案优秀1

  目标:

  1、看图讲述,感知春天是个美好的季节,喜欢春天。

  2、在看看、说说和排序中,了解树从发芽到开花的生长过程。

  准备:

  ppt、录音、幼儿操作

  过程:

  一、你问我答,引出主题:

  1、用儿歌的形式进行"你问我答"游戏。

  "我们的什么能够听?我们的什么能够看?"

  2、引导幼儿用完整句式回答"我们眼睛能够看。"

  3、出示图,让幼儿按顺序摆放。

  "这些照片一样吗?哪里不一样?你能给这四张照片排排序吗?"

  4、引导幼儿讨论,这样排列的顺序正确吗?

  "我们一起来听听故事,从故事中的出正确的顺序。"(光秃秃的树---树枝上长出嫩芽---小树引来了小鸟、蝴蝶、蜜蜂---结出果子的树)

  二、欣赏故事,理解内容:

  1、幼儿欣赏故事,通过故事感知春天里树的变化过程,对自己的排序进行对比、验证。

  "冬天的树枝看上去怎么样?"

  "春天的树枝上长出了什么?"

  2、幼儿想象嫩芽长成树叶,就像绿色的小耳朵。

  "美丽的`小树引来了小鸟,还有谁被吸引过来了呢?"

  "故事中你们看到了什么?"

  3、小结:原来,这个故事告诉我们,春天来到后小树从发芽到开花的过程。看一看,你手中的四幅图排对了吗?

  "那树叶的小耳朵究竟是什么呢?"

  三、完整欣赏故事。

  四、做做、说说,制作树叶的小耳朵:

  "现在是春天,你们在春天都能看到、听到、发现哪些春天的痕迹?"

  "今天老师带来了一棵光秃秃的树,你们能不能让它也长出小耳朵,让它们也变成我们故事中那棵人人喜欢的小树呢?"

  1、幼儿利用材料,一起制作春天的树叶的小耳朵。

  2、说说我们的树叶的小耳朵。

  3、总结:原来,树叶的小耳朵能听到这么多的讯息,现在我们继续去寻找美丽的春天吧。

  教学反思:

  寒冷的冬天过去了,温暖的春天到来了,幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶,还有的开出了美丽的鲜花,引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程,而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展,首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受,接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程,让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中,初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程,让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

中班春天来了主题教案优秀2

  活动目标

  1、观察迎春花、春梅,知道它们是春天最早开的花,所以叫“报春花”。

  2、学习比较观察的方法,发展观察力。

  3、有观察大自然的兴趣,感受大自然的美,产生热爱大自然的情感。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动过程

  一、出示迎春花、春梅,激发幼儿观察的兴趣。

  1、师:春天到了,春姑娘给我们带来了春天的礼物,你们猜猜会是什么?

  2、教师出示迎春花、春梅,引导幼儿观看。

  3、提问:

  (1)你们觉得这些花漂亮吗?

  (2)那你们知道这些是什么花?

  4、引导幼儿结合生活经验讲述。

  5、小结:它们是迎春花和春梅,而且它们还有一个共同的名字叫报春花,因为它们是春天开的最早的花,向我们报告春天到了。

  二、引导幼儿观察、比较迎春花、春梅的形状、颜色等,感知两种报春花的主要特征。

  1、结合迎春花和春梅的图片,引导幼儿观看,比较。

  提问:

  (1)它们分别是什么颜色的?

  (2)它们分别有几瓣花瓣呢?

  (3)它们花瓣分别是什么形状?

  2、组织幼儿观察、比较,数一数,说一说。

  3、小结:迎春花的颜色是黄色的,一共有六瓣花瓣;春梅的颜色是粉色、白色的`,一共有五瓣花瓣;花瓣的形状都是椭圆形的。

  4、每组上放上几朵实物花,让幼儿观察、闻一闻。

  5、提问:花朵闻起来味道怎么样?

  6、组织幼儿自由讲述感想。

  7、小结:这些花朵闻起来都非常的香。

  三、感受大自然花朵的美丽,树立环保的意识。

  1、提问:你们喜欢迎春花、春梅吗?为什么?

  2、组织幼儿思考讨论回答。

  3、小结:迎春花、春梅都是春天开的很美的花,所以我们要爱护它们,让它们变得更漂亮。

  活动延伸

  组织幼儿外出寻找更多春天美丽的花花草草。

  1、提问:

  (1)“报春花”开过以后还有什么花会开放呢?

  (2)你们喜欢春天吗?为什么?

  (3)春天还有哪些美丽的景色?

  2、组织幼儿讨论回答。

  3、总结:春天到了,许多花都开了,小树也发芽了,只要我们在周围找一找就会找到很多漂亮的小花、小草,那我们一起到外面找找其他的花朵,好吗?

中班春天来了主题教案优秀3

  课前透视

  作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂,语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。

  孩子们对寻找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,积累了一些好词佳句。课前,教师可带领学生走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。课后扩展知识,进行语文实践活动,培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。

  教学目标

  1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

  3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

  教学重点

  识记生字,积累词语,感悟读文。

  信息资料

  教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。

  学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。

  课时安排

  两课时。

  第一课时

  切入举偶

  1、谈话导入:

  轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的`小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)

  2、歌曲导入:

  (播放《春天在哪里》的录音磁带。)

  师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!

  在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。

  对话平台

  一、自读

  1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

  2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)

  3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

  在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学习”的快乐。

  二、识字

  1、指名读课文,师生共同正音。

  2、教师出示生字词,学生交流识字方法:

  看实物猜字──躲、符、鹊

  画图认字──嫩

  做动作猜字──羞、遮、掩、探、触

  谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌检查读句子,互相评价打等级:

  ⑴春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ⑵小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  ⑶春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

  鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。

  三、朗读

  1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读──范读──感悟读。

  (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

  2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

  教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏

  结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,体会课题中的“找”字,初步感受发现的乐趣。

  四、写字

  指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

  1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)

  2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。

  教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

  3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

  4、学生交流评价,互相打等级。

  五、作业

  1、让父母当评委,练习朗读课文。

  2、向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。

  发挥家庭教育力量,培养学生良好的学习习惯。

  第二课时

  对话平台

  一、复习

  1、字词:

  学生自愿展示自己学会的词语。

  2、读文:

  把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

  自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。

  二、朗读

  1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

  2、引导学生进行问答式的句式训练:

  例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

  小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿训练。

  3、采用多种方式感悟读文:

  引读、竞赛读、表演读等。

  4、春天还会在哪里呢?

  齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

  多种形式感悟读文,利于培养语感,陶冶情操。拓展课外学习资料,促进语言积累,增强学生学语文用语文的自觉性。

  三、背诵

  播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

  此环节融听、想、品、背于一体,使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。

  四、拓展

  “我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。

  读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

  说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

  写春天:写出自己在春天里的发现。

  画春天:把看到的、想到的春天画出来。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  充分尊重学生的个性差异和不同需求,为他们搭建广阔的展示平台,在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好,体验发现的快乐,真正体现语文课程的综合性和实践性。

  五、写字

  1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

  2、学生仿写,体会字体的美观、规范。

  伴教锦囊

  阅读在线

  朱自清的《春》(节选)

  小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

  桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

中班春天来了主题教案优秀4

  活动目标:

  1.欣赏诗歌了解春天的特征。

  2.知道柳树借助柳絮来传播种子。

  活动准备:图片

  活动过程:

  1.欣赏诗歌《柳絮飘飘》。

  你看到过柳絮吗?它是什么颜色的?形状呢?柳絮飘起来像什么呢?

  柳絮飘起来,就像是雪花飞扬,燕子、种子、小朋友都把柳絮错当成雪花了,想知道他们和柳絮说了什么吗?

  幼儿看图,教师朗诵诗歌。

  2.引导幼儿理解诗歌内容。

  为什么燕子、种子、小朋友都把柳絮当成雪花了?柳絮和他们说了什么?

  燕子说它刚刚回家,你知道它是从哪里飞回家的吗?为什么春天到了,燕子就会飞回北方呢?

  春天到了,种子又要干什么呢?(春天到了,北方天气转暖,气温上升。燕子飞回来了,种子也要发芽了。)教师:春天的时候,小朋友们开心吗?能说说为什么会开心吗?引导幼儿以自己的经验展开讨论,讲讲春天的变化和春天带来的快乐体验。

  3.说一说:柳絮的秘密。

  你知道春天为什么柳絮飞扬吗?

  幼儿看图片,并与同伴交流、讨论。

  教师小结:抓一团柳絮仔细观察就会发现,柳絮里有些小颗粒,那是柳树的种子。春天的时候,柳絮飞呀飞,就把柳树的种子传播到远处去了。等到春天再来的时候,种子就发芽了。

  诗歌:《柳絮飘飘》

  柳絮飘飘,飘向空中。

  燕子说:"雪花,雪花,快快走吧。冬天已过,我刚回家!"柳絮说:"我不是雪花,是柳树妈妈的娃娃,春天到啦,妈妈让我来装扮你美丽的家!"柳絮飘飘,飘到地里。

  种子说:"雪花,雪花,快快走吧。冬天已过,我要发芽!"柳絮说:"我不是雪花,是柳树妈妈的娃娃,春天到啦,妈妈让我来唤你快快长大!"柳絮飘飘,飘到公园里。

  小朋友说:"雪花,雪花,快快走吧。冬天已过,我要玩耍!"柳絮说:"我不是雪花,是柳树妈妈的娃娃,妈妈让我来告诉你们:春天到啦!春天到啦!"

  活动反思:

  春回大地,万物复苏,春暖花开,生机盎然,春天的来临,给整个世界带来了生机与希望。

  看到窗外飞过的小燕子,我禁不住对孩子们说:快看,快看,小燕子从南方回来了。孩子们仰起小脸,高兴地手舞足蹈,一个一个巴望着小燕子掠过的身影。我不禁问孩子们:小燕子的家在哪儿呢?孩子们七嘴八舌,讨论不绝,答案先不能告诉孩子们,这是个秘密留在最后。

  带领着孩子们去草坪踏青,我指着绿油油的小苗苗,问孩子们:为什么这么多的小苗苗长出来了?随后便是孩子们的激烈讨论,我笑而不语,留给孩子们最大的讨论空间吧。

  幼儿园的花开了,我带领孩子们去看花,不远处就闻到了一股香津津的味道,我问孩子们:为什么有香味,为什么这儿有这么多的小朋友,他们在干什么呢?一连串的问题,一连串的回答,虽然孩子们的讨论很激烈,但是这种讨论对我而言,是一种教育策略与手段。

  最后,回到课堂,我们翻开书,将《柳絮飘飘》的内容呈现给孩子们:原来小燕子的家住在屋檐下,种子发芽是在春天,春天花园里盛开了美丽的花,春天来了,小朋友可以换上春装,到处玩了。

  我只读给孩子们两遍,当我读第三遍的时候,孩子们就能随我一起读了,特别是:我不是雪衣,是柳絮妈妈的娃娃,冬天已过,妈妈让我来……

  我很惊讶,孩子们学得真快,都超乎了我的想象,没过几次,果然孩子们就学会了这首诗歌!

  到大自然中,学大自然中的事物,孩子们在不知不觉中学到了知识!

  孩子们之所以学得快,是因为他们已经理解了诗歌的内容,而孩子们之所以能够理解,是因为老师在课前引导孩子们去观察,去发现了。幼儿园的老师,在带孩子户外活动时,常常都会引导孩子去观察身边的事物,去发现一些大自然的秘密,这些在幼儿园里,都是一些司空见惯,每一个用心的老师都会这样去做的。而我更加惊喜与赵老师在引导孩子们去发现的时候,并没有立即告诉孩子们答案,而是给孩子们留足了空间和时间,让孩子们自己讨论,自己去想。小家伙们肯定有着很多的`疑问和想法,带着这些疑问再回到课堂时,我可以想象得出,每一个孩子都会很认真的去听老师的诗歌,这节课不需要很巧妙的导入,不需要老师运用更多的教学手段和方法,不用费劲的去想,怎样才能吸引孩子们的注意力,怎样引起孩子们对诗歌的兴趣,一切都是那么的自然,循着诗歌,孩子们就找到了答案,既感受到了诗歌的意境美和语言美,同时也理解了诗歌的内容,颇有“润物细无声”的感觉。

  这便是一个幼儿老师的教育智慧,天下无难事,只怕有心人。用心去观察身边的每一个孩子,用心去感受每一个快乐,才会让自己变得更加丰富。总会想起王少群园长的一句话:如何才能写出好文章,记录你和孩子一起学英文的那些事吧,那就是好文章的料!放大开来说:记录你和孩子(老师)一起学习的点点滴滴吧,那也是好文章的料!

中班春天来了主题教案优秀5

  设计背景

  春天是一个美丽的季节,枯黄的原野变绿了,新绿的叶子在枯枝上长了来…大自然的奇异变化,影响着人们的生产和生活。同时为幼儿提供了丰富的以知对象,鼓励幼儿到大自然中去探索大自然的奥秘,在感知的基础上进一步了解大自然热爱大自然。

  活动目标

  1、到户外观察春天,领略春天的美丽景色,体验春暖花开。

  2、感受春天气温和人们服饰的变化,知道适当增减衣服。

  3、学习歌曲《春天在哪里》感受歌曲优美的旋律,提高表现力。

  重点难点

  难点:能够用完整勇顺的语言描绘春天。

  重点:能够用丰富的语言词汇说出春匡都会看到什么,越多越好。

  活动准备

  选择好公园(效外或农村)作为春游地点,确定好路线和家长联系,请家长为幼儿做好春游准备。

  活动过程

  一、1、向幼儿介绍春游地点,活动内容及注意事项;

  2、带领幼儿来到春游地点欣赏白云、蓝天和流水,倾听小鸟的'叫声;

  3、引导幼儿观察自然界的变化。

  二、让幼儿通过“看一看、听一听、闻一闻、摸一摸”来回答老师提出的问题。

  1、提问:

  (1)春天的小草是什么颜色的?那冬天的呢?

  (2)春天的大树是什么样子的?那冬天的呢?

  (3)春天的河水是什么样子的?那冬天的呢?

  (4)我们从冬天到春天身上的衣服有什么变化?

  (5)小燕子会从哪里飞回来?

  2、听老师讲小常识:

  (1)春天都有什么花会开?(桃花,杏花,迎春花)

  (2)冬眠的动物有哪些?(蛇、青蛙、熊等…)他们到春天的变化

  三、活动延伸:

  1.学唱歌曲《春天在哪里》。

  (1)老师和幼儿一起说歌词。

  (2)老师放歌曲录音,幼儿随着唱。

  2.通过观察春天。让幼儿自由创作一幅画。然后展出一同欣赏。