《项链》教案

《项链》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《项链》教案，欢迎大家分享。

　　教学目的：

　　1、掌握分析小说人物形象的方法；

　　2、认识资产阶级虚荣心和追求享乐思想对人们的影响。

　　3、学习小说巧妙的构思。

　　教学重点：

　　1、分析小说主人公玛蒂尔德的形象，领悟作品思想意义。

　　2、欣赏心理描写艺术。

　　教学难点：

　　欣赏心理描写艺术

　　教学方法：

　　导读法、讨论相结合法

　　教学用具：

　　录音机、多媒体。

　　教学程序

　　一、组织教学

　　二、检查预习，导入新课。

　　1、检查预习：

　　下面加点字中的注音正确的一项是（ ） A、誊写（téng）租赁（lìn ） 契约 （qìe ） B、债券（quàn ） 面面相觑（qù ）寒碜（ chen） C、相称（chèn ）模样（mó）黯然（àn ） D、赝品（yàn ） 惆怅（chu ） 账簿（b）

　　2、导语

　　三、讲授新课

　　1、作家作品

　　莫泊桑：法国19世纪后期批判详实主义小说家，被誉为“世界短篇小说巨匠”。代表作：短篇小说《羊脂球》《项链》 长篇小说《一生》《漂亮朋友》

　　2、提示阅读

　　小说的三要素：情节、人物、环境 3、理清情节：

　　①请以“项链”为线索，理清__层次，并概括各部分内容。 借项链——用项链——丢项链——赔项链——项链是假的 ②小说的魅力在于巧设悬念，引人入胜，渐进高潮，你能谈谈对小说的悬念之处，高潮之处的认识吗？

　　③提问：小说的结尾出乎人们的意料之外，是否符合生活的真实，有什么意义？

　　师生共同找出文中的铺垫。

　　4、分析玛蒂尔德人物形象：

　　方法：①结合情节；② 结合人物语言行动和心理行为 （1）借项链：

　　①范读第一部分1、2 段，思考：__开头交待哪些情况？ 明确：婚姻状况不如意。

　　②快速阅读3——5段，提问：面对现实，玛蒂尔德产生哪些梦想？ 这体现她哪些性格特点？ 明确：奢华生活 爱慕虚荣 追求享乐 ③读借项链余下部分：找出体现玛蒂尔德情感变化关键词语：

　　学生讨论，回答，教师明确：怒——悲——静——忧——喜 （2）用项链：

　　齐读第二部分1——2段，总结人物的心态：陶醉（虚荣心得到极大满足）

　　（3）失项链：

　　①找出该部分细节描写，并谈谈其作用？ 明确作用：A、体现人物虚荣心 B、为失项链铺垫 ②请概括失项链后玛蒂尔德情绪 明确： 惊慌失措

　　（4）赔项链：

　　①提问：为什么说玛蒂尔德是值得同情的？ 明确：在赔项链过程中表现出刚强、真诚性格。

　　②文中作者详写玛蒂尔德十年辛酸生活，联系上文“一夜陶醉” 追求享乐，

　　这里作者运用了什么手法？有什么作用？ 明确：对比，讽刺虚荣享乐思想

　　（5）提问： 你能概括出玛蒂尔德的形象吗？

　　学生发言，总结，明确：爱慕虚荣、贪图享乐，恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳。

　　（6）提问：我们应该对玛蒂尔德持一种什么样的态度？ 明确： 既同情又批判。

　　（7）提问：从玛蒂尔德的悲剧命运看她的形象有什么社会意义和时代意义？对我们有什么启发？

　　讨论：资本主义社会追求享乐、爱慕虚荣的思想在严重腐蚀人们的心灵。现实中我们要正确看待金钱，防止虚荣思想的危害。 四、课堂总结：

　　1、情节：跌宕起伏，一曲三折，以“项链”为线索 2、人物：形象复杂，多侧面，在矛盾变化中展现得淋漓尽致

　　3、心理描写：细腻，

　　五、作业：

　　从下列两题中任选一题，根据题意自拟题目，写两三百字。

　　1、得知项链是假的以后，玛蒂尔德会有什么表现？注意心理描写。

　　2、假如项链没有丢，或者丢了以后立即得知项链是假的，玛蒂尔德的结局会是怎样的？ 课堂板书：

　　项链 莫泊桑

　　情节：借项链

　　丢项链

　　赔项链

　　项链是假的

　　人物：玛蒂尔德 爱慕虚荣、贪图享乐， 恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳 心理描写

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