大班语言活动教案优秀
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班语言活动教案优秀，希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案优秀1
活动目标：
1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。
2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。
3、能一页一页地翻阅图书。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
幼儿用书、课件、大书（教师用）
活动过程：
一、设疑导入，引发阅读兴趣
师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢？我们一起听听宝宝是怎么说的。
二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的'童趣
1、师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了？（请幼儿猜想）
听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了……它是不是变成了鸟宝宝的摇篮？
你们知道鸟宝宝的摇篮吗？
教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。
2．师：我们接着听
师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢？（幼儿猜想）之后出现图片
听听宝宝怎么说：我的手帕不见了……它会变成青蛙的船帆吗？
师：你见过船帆？你们知道船帆有什么用吗？（幼儿已知经验）
小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。
3．宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢？（幼儿简单猜想）后出示图片
听宝宝说：我的纽扣不见了……他会变成星星飞上天吗？
依次欣赏每句散文诗
三、利用大图书，感受、理解散文诗内容
师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫《不见了》
1、出示大图书，教师一边翻书，一边朗读（教师朗读要注意语气和神态）
师：你们听到，宝宝的什么不见了（幼儿回忆）（帽子、手帕、小熊发卡等）
宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么？宝宝怎么会有这样的想法呢？
2、宝宝的手帕不见了，他是怎么想的？
依次理解每句散文诗
四、师幼完整阅读图书
幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。
师：我们今天看的这本书名字叫《不见了》，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在书里面了，我们一起把他们找出来好吗？
活动反思：
大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。
大班语言活动教案优秀2
活动目标：
1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝
2、理解诗歌内容，并学说诗歌
3、感受诗歌的优美意境
活动准备：
1．“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。
2．与诗歌内容匹配的图片。
活动过程：
一、开始部分：图片导入活动，激发兴趣。
出示摇篮图片
小朋友们，你们认识这是什么吗？它是干什么用的？
摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？
二、基本部分：学习诗歌，感受诗歌的优美意境
1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。
睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
你觉得什么像摇篮呢？（孩子说老师贴出相应的.“摇篮”）
2、完整欣赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确
3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝宝”）然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。
4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？
5、完整欣赏一遍儿歌
这首儿歌的名字叫什么？
6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌。
星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？（好听的声音）
7、这首儿歌中有哪些一样的地方？
（都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了）
三、结束部分
观看电子资源图片，尝试创编诗歌。
大班语言活动教案优秀3
活动目标：
1、倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
与诗文相关的课件、图片。
活动过程：
一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？
1、老师念谜面，引导幼儿猜谜。
谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么？（云彩）
2、那跟老师一起来看云彩吧。
（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？
（2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的？(风）
二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？
（1）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）
（2）谁来说一说云彩变成了什么？
（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干！让我们来夸夸它们。（风儿、风儿你真能干！）
2、吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢？小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢？让我们再看一看散文诗。
3、幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。
三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。
1、吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢？
2、吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的？学一学小花猫的样子。
3、吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的？它在干什么呀？
4、吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀？
请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？
四、组织幼儿展开想象，仿照散文的.句式尝试仿编。
1、老师：平时，你们看到天上的云还像什么？
2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。
老师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。
3、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？(想)
4、老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了……”你就马上变。
5、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）
6、还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？（结束）
大班语言活动教案优秀4
教学目标：
1、在理解儿歌的基础，尝试认识其中简单的字。
2、尝试着用动作表现树叶飘落的情景，进一步了解秋天的季节特征。
教学重难点：
理解儿歌并认识儿歌中的一些字
教学准备：
1、大的主题墙面环境创设《秋天到了》
2、fiash制作树叶飘落的场景
3、幼儿已经会唱《秋天》的歌曲；幼儿已经熟悉了诗歌《树叶》
4、根据诗歌内容创设的情景卡（教师大的一份，幼儿人手一份小的字卡、如小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨伞、扇子、饼干等
教学课时：
教育理论依据（设计思路）：
现阶段我们正在开展主题活动《在秋天里》，来园时好多小朋友都纷纷告诉我，有的说“我发现了马路上有许多的树叶，飘来飘去的”有的小朋友说“我家门前我也有许多树叶，我爷爷每天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里，树叶引起了幼儿关注的兴趣，在一次的运动活动中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大声叫起来“看呀，树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小朋友的关注，都围上来看个究竟，他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。教师应关注偶发事件中有教育价值的现象，于是，预设了一次树叶的活动，《纲要》指出“接触、了解周围生活环境人、物、事，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范”。树叶是幼儿身边熟悉的材料，前期已有树叶飘落的经验。所以我选择了树叶的一次活动。本次活动围绕小树叶飘落的的`主线，提升幼儿前期一些零碎的经验，同时将个体经验转变成全班小朋友的经验，从本班幼儿的实际出发，幼儿对日常生活中渗透的一些字兴趣教高，而且对字都很敏感，五到六岁的年龄又是认字的敏感期，我们平时在日常生活中也渗透一些文字的认识。所以想通过本次活动，进一步感知秋天树叶飘落的情景，加深幼儿对秋季树的季节特征，同时提高幼儿的表达表现能力，让幼儿在说说、做做、找找的过程中，培养幼儿记忆能力及认字的兴趣。
教学过程：
一、引发幼儿感受秋天树叶飘落的兴趣
1、情景导入放映fiash制作树叶飘落，带幼儿进入场景
2、提问：树叶都怎么了？为什么会掉下来呢？
3、唱唱树叶：秋天的树叶飘落的样子是怎么样的？我们用好听的声音把它唱出来
4、动作表现树叶：我们用好看的动作把树叶飘落的样子表现出来。
5、捕捉个别幼儿的动作：“我发现这片树叶飘下来的时候她的动作真美，我们一起看看”是
怎样的？”我们也来学一学
6、幼儿集体表现《树叶》鼓励幼儿的不同动作的创作表现
二、引发幼儿联想到小动物捡树叶的情景
1、师：树叶飘下来了，小动物们都去捡树叶，我们上次还把他们捡树叶的事情编成了一首诗歌《树叶》我们一起来念念
2、幼儿回忆诗歌《树叶》的内容
3、针对幼儿不熟悉的部分重点引导
三、引发幼儿学习诗歌中配对的游戏
1、师：刚刚这首诗歌你们念得真好，他们第一个来捡树叶的是谁呢？说了什么话呢？
师：现在我们把这些捡小树叶的小动物请出来再给我们表演一遍
2、师生共同操作，先出示文字，让幼儿猜猜，猜对后再出示相应的图片
3、师：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他们说了什么话？
4、幼儿说出以后文字逐一放在旁边（渡船、雨伞、花帽、饼干）
5、师幼一起边念儿歌边寻找相应的文字
四、游戏体验
1、幼儿人手一份小字卡，边念儿歌边操作，师巡视指导
2、教师出示图片，幼儿寻找出相匹配的字卡，游戏可反复进行几次
3、可在区角活动中投放，进行延伸活动
教学评析：
1、本次活动的一个亮点是充分调动了孩子们的认字兴趣。不是让孩子纯碎的去认字，而是培养他们认字的兴趣，从孩子们已经熟悉的儿歌入手，儿歌中的小动物又是孩子们关注的焦点，一部分孩子已经认识了部分的字，所以，激发他们想学乐学的愿望，本次活动很适合大班的孩子，符合孩子的当前兴趣和孩子的兴趣需要，对孩子来说也有一定的挑战。
2、通过本次活动给孩子搭建充分操作的平台，在操作过程中每个幼儿都有一套操作材料，示范演示有集体操作的，给不同能力的孩子都有表现的机会。平时认字能力弱的孩子在操作过程中兴趣也激发了，都大胆的边念儿歌边操作，并对照前面的调整着自己的材料，讲孩子们被动的局面变成了幼儿积极主动的操作。
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