幼儿园语言教案

时间：2023-01-12 16:04:17 教案我要投稿

【热门】幼儿园语言教案

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的幼儿园语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【热门】幼儿园语言教案

幼儿园语言教案1

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　（2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

　　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　　5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

　　教学反思：

　　应该说，如果是平时的家常课，今天这样上下来，应该觉得还是比较顺利的，可是，今天是我的表演，是一个平时自认为还不错的演员，演砸了自己的演出。而我在演出前没有深刻的思考过，所以今天一结束，我就要放下所有的工作，坐在电脑前认真地反思。首先，我没有对自己整个的活动前前后后、乃至一个细节都去推敲过。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出细活，细工才出精品，我应该为大家准备的是丰盛的美餐，而我端出的是一份夹生的、温吞的快餐。如果我仔细地去琢磨了，我的教案就绝对不会是这样随意的。

　　小百科：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。

幼儿园语言教案2

　　活动目标：

　　1.基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　2.学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　重点难点：

　　基本了解故事，学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。

　　活动准备：

　　故事课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　今天来到我们中(5)班的奶牛，它是一头神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里?引出故事《彩色牛奶》。

　　二、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。教师完整讲述故事。提问：

　　1.这个故事的名字叫什么?

　　2.牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方啊?

　　3.故事中讲到了哪几个小动物啊?

　　4.小朋友们都说的非常好，那么下面请小朋友们再一起看看小动物们喝了有颜色的牛奶后发生了什么奇怪的现象啊?

　　三、演示PPT讲述故事，并提出问题。

　　小白兔小黑猫给奶牛吃了什么颜色的蔬菜?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?谁给奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐狸为什么会变成一只红狐狸?

　　四、讨论。

　　小动物还能变回以前的颜色吗?怎么变?

　　小结：原来小动物们让自己变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，想变回原来的颜色就只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶。

　　五、学习句式

　　我喂奶牛吃xxx挤出xxx的牛奶。

　　小朋友们你们想不想也像小动物那样变变颜色啊，你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶。

　　六、结束这神奇的奶牛除了喜欢吃各种颜色的蔬菜，还喜欢吃各种颜色的水果。

　　教后反思：

　　从幼儿创编的情况来看，幼儿乐意尝试创编，但在创编时对于角色的转换模糊不清。我请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物角色来创编故事。如：小黑猫给奶牛吃了缕缕的蔬菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了小绿帽。这样幼儿创编起来比较容易些，也解决了角色模糊的困惑。

幼儿园语言教案3

　　活动目标：

　　1、在游戏情景中，喜欢跟着老师看看说说，学说常见水果名称。

　　2、积极的参与活动，敢于说出自己的想法。

　　活动准备

　　1、香蕉、苹果、橘子、葡萄实物若干;

　　2、小熊头饰;

　　3、图书若干。

　　活动过程：

　　（一）、打招呼

　　师：今天小熊邀请我们去家做客！宝宝们，，找找小熊的家在哪里呀？

　　师：找小熊的家，

　　小熊：你们好！

　　师：宝宝，我们和小熊打个招呼呀！“小熊，你好！”

　　师：小熊知道宝宝们要来，为我们宝宝准备了好多好吃的东西。看看有什么哦！

　　(二)、认认说说

　　师：出示“香蕉”提问：这是什么呀？（香蕉）

　　师：香蕉是什么颜色的呀？（黄黄的），你们吃过吗？宝宝自由说说

　　师：我也吃过的。可好吃啦。

　　师：念儿歌《香蕉》。

　　师：出示“苹果”提问：小熊很多好吃的东西呢，看，这是什么呀？

　　师：这是苹果，宝宝真棒！苹果红红的，大大的，我喜欢吃，你们喜欢吃吗？宝宝自由说说

　　师：苹果红的，大大的，我喜欢吃，宝宝也喜欢吃。

　　师：出示“橘子”提问：这是什么呀？宝宝自由说说

　　师：你们吃过吗？

　　师：宝宝吃过的呀，我也吃过的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。

　　师：宝宝，你们看看，我手上哪个是苹果呀？

　　师：这个是苹果，那这是什么呀？对，是橘子。

　　师：宝宝看的真仔细，宝宝真棒！

　　(三)、找图书

　　师：宝宝，你们看，小熊家还有小图书呢，这本图书里啊也有香蕉、苹果、橘子，我们来找找看。

　　师：宝宝自由阅读，找一找、看一看、认一认、说一说。

　　四、尝葡萄

　　师：小熊请宝宝吃好东西咯！看看，这是什么呀？

　　师：哦，这是葡萄。小熊请我们吃葡萄，那我们谢谢小熊。

　　（尝葡萄）

　　师：葡萄小小的，圆圆的，甜甜的，葡萄真好吃。

　　师：我们要回家了，和小熊说“再见”！

　　活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在品尝水果的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

幼儿园语言教案4

　　活动名称: 认识蝴蝶

　　活动目标:

　　1、了解蝴蝶的知识

　　2、感受大自然中的美

　　3、尝试自己创编歌曲

　　活动准备: 蝴蝶图片、录像资料、钢琴

　　活动过程:

　　一、开始部分：

　　组织幼儿来说说自己了解的有关蝴蝶的话题。

　　如：“蝴蝶有几个翅膀？”“蝴蝶身上有什么颜色？”

　　二、基本部分：

　　1、欣赏录像资料及图片

　　请幼儿来观看，看后说说自己的想法，找一找图中有两只一样花纹的蝴蝶吗？看看他们有几个翅膀？

　　2、请幼儿用词汇来形容蝴蝶，并引导幼儿来编一首名为“蝴蝶”的歌曲，向大家介绍同伴编出的歌词。

　　“蝴蝶蝴蝶真美丽”“它们飞在天空里”“个个穿着花衣裳”“小朋友们喜欢你”

　　三、结束部分：

　　教师弹幼儿熟悉的旋律，让幼儿尝试唱创编的歌词，鼓励幼儿主动参与并唱给大家听，感受创编的乐趣。

幼儿园语言教案5

　　【活动目标】：

　　1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

　　2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。

　　3、幼儿能积极的说出自己的想法。

　　第一课时：

　　一、活动准备：

　　1、幼儿园的背景图

　　2、儿歌中的动物图片

　　3、字卡

　　二、活动过程：

　　（一）导入：师生谈话

　　1、小朋友们喜欢幼儿园吗？

　　2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。

　　（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。

　　1、看看有谁来上幼儿园了？

　　2、它们来幼儿园的时候怎么样？

　　3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？

　　（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

　　1、看字卡、图标学念儿歌。

　　2、边念儿歌边表演。

　　（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。

　　（五）、识字游戏

　　三、活动建议：

　　动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

　　四、活动评价：

　　1、有喜爱上幼儿园的情绪。

　　2、会独立地念儿歌。

　　第二课时：

　　一、活动准备：幼儿用书、故事字卡

　　二、活动过程：

　　（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事

　　P9：幼儿练习翻书、定位

　　（二）提问：

　　1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”）

　　2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）

　　3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。

　　4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）

　　P10—P13：教师带领幼儿边指图边复述

　　（三）提问：

　　1、P10-P11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？

　　2、P12：小鸡在幼儿园里做什么？

　　3、P13：小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？

　　4、P13：你在幼儿园过得开心吗？

　　（四）、识字游戏，复习巩固关键字

　　【活动总结】：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

　　附儿歌：大家来上幼儿园

　　小猫来上幼儿园，

　　看见老师笑眯眯。

　　小狗来上幼儿园，

　　排队走路一二一。

　　小鸡来上幼儿园，

　　唱歌跳舞做游戏。

　　我也来上幼儿园，

　　朋友多呀真开心，真开心！

　　幼儿园小班语言活动教案--蒲公英就小蜜蜂

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。

　　2．发展幼儿思维的发散性和独创性。

　　(二)情感目标

　　知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　1．蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。

　　2．幼儿每人一套小图片、排序板。

　　(二)知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。

　　三、活动过程

　　1．出示木偶，引出课题。

　　教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

　　2．出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。

　　教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。

　　3．出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。

　　教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?

　　你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。

　　4．增添新的讲述经验。

　　教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。

　　5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。

　　教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)

　　四、各领域渗透

　　艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。

　　社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。

　　五、生活中渗透引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。

　　六、环境中渗透将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。

　　七、家庭中渗透让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。

幼儿园语言教案6

　　活动目标：

　　对汉字感兴趣，能够认识简单的字。

　　活动重难点：

　　认读简单的字

　　活动准备：

　　破旧图书、旧报纸、剪刀、杂志等

　　活动过程：

　　教师活动

　　一、在课前，先组织家长对活动方案进行学习，使家长对本次活动有一个统一的认识。

　　二、各班教师在班内做好活动的宣传工作，向每一位幼儿家长分发活动倡议书，使幼儿和家长对本次“自制图画字典”活动有所了解。

　　三、“图画字典”的制作方法是：

　　1、请家长选择白纸（大小不限），将其装订成册。

　　2、图书内容可以是家长根据孩子的爱心、环保等行为自编的爱心、环保小故事，也可以是以某个故事为参照进行仿编，或者是某个精典的小故事等等。

　　3、图书的画面内容可以是家长与孩子一起进行绘画制作；可以把旧的图书画报上的图片剪贴下来，进行创编；还可以把孩子的爱心故事以照片的形式进行制作。

　　4、请家长为图书配上简短的文字故事，文字内容也可以把孩子的语言记录下来。

　　5、自制的爱心图书要有封面（上面注明：书名、作者、出版社以及为封面配上图画）、扉页、内页、封底。

　　幼儿活动

　　1、在家长的配合下准备材料。

　　2、自制图画字典。

幼儿园语言教案7

　　【运动目标】

　　1、认识春天里三种颜色鲜艳的花，感想感染春天里花朵的色彩美。

　　2、学习形容词“红通通”、“粉嘟嘟”和“金灿灿”，会用×花真标致，因为它颜色×××句式来分手赞美对应的花儿。

　　【运动筹备】

　　1、玫瑰花、桃花和迎春花的图片多少。

　　2、春天的景致PPT。自制棋四份。

　　【运动历程】

　　一、认识春天里的三种花儿。

　　师：“孩子们，你们瞧，先生带来了3种花儿的图片，你们认识它们么？“它们的颜色悦目么？可以用什么好听的词来夸一夸？”它们会是什么季候里的花儿”摸卡乐

　　师：“本日先生带来了一个年夜盒子，想和你们玩个游戏，你们想不想呀？”

　　（1）介绍玩法。

　　师：“我的盒子里躲着那3种花儿宝宝，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你们能行么？”（师示范）

　　师：“请你们先小声说一说，把这3种花儿夸一夸！”（屈先生）

　　（2）幼儿操作。

　　（3）领导幼儿说出春天里的花儿让春天万紫千红，五彩缤纷。

　　二、小蝴蝶找花。

　　师：“你们瞧谁来了，（出示PPT）小蝴蝶会找谁？它想和你们一起玩个游戏，你们筹备好了没有？”

　　师：“小蝴蝶说游戏的规则是：飞到三种花儿面前闻闻它，夸夸它！”

　　三、棋游戏。

　　（1）出示棋盘介绍玩法

　　师：“小花说你们真棒，还想考考你们，你们乐意接收它的挑战么？”

　　掷骰子谁年夜谁先走，骰子上的数量是蝴蝶表示的，，蝴蝶是动身点，笑脸是终点。遇到花儿前进，前进数看里面花朵的数量，遇到阁下有话花用句式夸一夸花儿，颜色说的.对就前进。遇到叶子撤退退却，退步看叶子的数量。看谁第一到达终点便是赢家。

　　四、停止游戏。

　　【后果阐发与反思】

　　整节课的目标可以再拓展和延伸，使幼儿产生更多的履历迁移，筹备的棋谱可以再精致和周到，在玫瑰的发音上必要精确。在蝴蝶找花的游戏上可以让幼儿自主选择本身喜欢的花，在最后的棋游戏上，可以出示更多更富厚的花，让幼儿拓展创编。

幼儿园语言教案8

　　【活动目标】

　　1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　　2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

　　3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图四幅，内容分别为：

　　（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急

　　（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；

　　（3）小蜗牛把信交给小兔；

　　（4）朋友们高兴的看信

　　2、微笑的表情图

　　3、舒缓优美的背景音乐

　　3、圆形卡片、彩笔、剪刀

　　4、《歌声与微笑》的音乐磁带

　　【活动过程】

　　1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：

　　（1）小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？

　　2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。

　　（1）出示图一：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么着急？

　　（2）出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？

　　（3）出示图三、四，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

　　3、播放舒缓的背景音乐，教师完整一遍讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。

　　教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

　　（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

　　5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话)

　　【活动延伸】

　　请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。

幼儿园语言教案9

　　目标：

　　1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。

　　2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。

　　活动准备：

　　挂图、一只手套

　　活动过程：

　　1．教师出示一只手套。

　　“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”

　　“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”

　　“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”

　　2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底

　　是什么？）

　　提问：

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事里听到了谁、看到了谁？

　　（3）他们捡到了什么东西？

　　大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。

　　3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）

　　提问：

　　（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）

　　（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头

　　上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）

　　4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”

　　5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。

幼儿园语言教案10

　　语言《春天》

　　目标：1与同伴交流春天的感受，根据第一段的句式方编诗歌第二，三段

　　2 通过绘画交流等丰富有关春天的经验

　　3 提高倾听和补充他人讲述的能力

　　重点：与同伴交流春天的感受，根据第一段的句式方编诗歌第二，三段

　　难点：学习方编

　　准备：形象图

　　过程：1 设置问题导入活动

　　——谁知道现在是什么季节？

　　——你是怎么知道的？

　　2 通过提问具体的小问题，引发幼儿对春天更多的联想

　　3 教师引领幼儿学习第一段诗歌

　　4 幼儿用猜测，模仿的方法学习第二，三段

　　5教师带领幼儿有感情的完整的朗诵

幼儿园语言教案11

　　1、通过一系列游戏复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫。

　　2、提高幼儿的阅读兴趣，学会一起大声朗读，以问答的方式背诵儿歌。

　　3、儿童应根据自己的亲身经历编写儿歌，培养儿童的发散思维。

　　活动准备

　　1、汉字卡片，如图案卡片、红、绿卡片（一面有彩色字体，另一面有黑色字体）；七种颜色的衣服图片。

　　活动过程

　　首先，激发孩子们的兴趣。

　　1、老师：孩子们，你们知道吗？今天，许多朋友来拜访我们，但我不知道你是否认识他们？

　　如果你认识他们，他们会很高兴。

　　老师：现在，我们邀请他们出去好吗？

　　（老师把丰富多彩的汉字一个一个地展示出来，贴在黑板上，让孩子们自由地阅读。）

　　游戏部分

　　1、匹配

　　老师：现在，汉字宝宝和孩子们玩一个叫配对的游戏。

　　这些汉字宝宝穿着漂亮的衣服，红色的字穿着红色的衣服，绿色的衣服……

　　但是后来，当他们一起玩的时候，他们把衣服混在一起。现在他们让孩子们帮他们找衣服，并把他们放在相应的单词卡片下面。

　　2、阅读和猜

　　老师：现在老师想请孩子们看一些漂亮的图画，但是我不知道这些卡片到底画的是什么。

　　但是别担心。他们的名字写在卡片的背面。只要孩子们读它们，他们就会知道上面画的是什么。

　　请站起来读卡片上的汉字。

　　（2）看完卡片后，老师把卡片翻过来，和所有的孩子一起看卡片背面的图案，看是否正确。

　　阅读部分

　　1、阅读儿童歌曲的图片。

　　（1）老师：现在老师想邀请汉字宝宝来听我的儿歌，歌名是“彩歌”。

　　老师会先读给你听，然后让孩子们读。

　　（2）教师展开带有儿歌的纸，在空白处粘贴图片。慢读一遍后，要求所有的孩子大声读一遍。

　　2、用纯正的语言朗读儿童歌曲。

　　老师：现在老师要把牌转回去。请注意这一点。你能读出来吗？

　　（2）教师将汉字正面朝上的图片放在空白处。孩子们一起读一遍，然后把他们分成两组：男性和女性，在提问和回答问题时鼓掌。

　　四、儿童歌曲改编

　　1、游戏介绍：驾驶火车

　　老师：我们知道世界上所有的东西都有自己的颜色。除了儿歌里的东西，还有什么是红色和绿色的？

　　现在让我们玩一个驾驶火车的游戏。老师问了什么？你怎么回答？从—个孩子开始，一个接一个。

　　（老师问什么红色？孩子的答案是什么白色？红色“—”或“白”？”“白色”等等。

　　2、教师'Model适应

　　（1）老师：孩子们真的很能干，答案是对的，而且很快，老师也想玩，现在你问，我想回答吗？好的，请问，我来回答。（孩子们按儿歌的顺序问老师）

　　（2）老师：看！在问答游戏中，老师编了一首新的童谣。谁想读这首新的童谣？

　　3、孩子的创造

　　老师：你想编儿童歌曲吗？（想）好吧，现在请和你旁边的孩子一起动脑筋。

　　孩子们刚刚谈到的游戏，也可以用自己的想法编成儿歌，编一个温柔的读本给孩子们听。

　　（2）老师：谁愿意把自己的儿歌大声朗读给大家听，比较一下，谁编制的儿歌最好。

　　（孩子们走到前面大声朗读儿歌）

　　5、结束

　　老师：今天的汉字宝宝很开心。表扬孩子是很聪明的。我们为他们找到了很多朋友。让我们带他们出去看看他们的朋友。

幼儿园语言教案12

　　活动目标：

　　1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

　　活动准备：

　　丰富有关冬天的常识、多媒体课件

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　（1）什么时候会下雪？

　　（2）下雪的时候可以干什么？

　　2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。

　　提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？

　　3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

　　（1）提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？

　　（2）提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？

　　（3）提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？

　　（4）提问：

　　①雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？

　　②为什么雪孩子融化后会变成一朵白云呢？

　　③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子？

　　4、延伸活动

　　（1）引导幼儿继续探索：雪孩子还会回来吗？回来后又会发生什么事情？

　　（2）下雪后带幼儿堆雪人、打雪仗，引导幼儿用各种形式进行表征。

幼儿园语言教案13

　　一设计意图

　　前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭呈现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了[小羊找妈妈]这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历难过无助无望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心同情心。

　　二活动目标

　　（一）教学目标

　　1通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤失望等心情，理解故事内容。

　　2完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因经过和结果）有调理的表述。

　　3体谅别人的处境，愿意帮助别人。

　　（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和难过，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。

　　三活动打算：

　　（1）律动音乐；

　　（2）牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈头饰和牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰一个小男孩头饰；

　　（3）分享阅读大书[小羊找妈妈]；

　　四活动过程：

　　（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐）。

　　师：惟独小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本[小羊找妈妈]，看看到底发生了什么事情。（请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面），此环节调动孩子的好奇心，引出读本。

　　（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思量之后，把每一页文字都遮挡住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采纳了以下教学策略：

　　1预设潜伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思量。

　　2仔细观察大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。

　　3发明问题验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发明问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。

　　封面：

　　师：这个读本的名字叫[小羊找妈妈]，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。

　　激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好继续关注故事发展第一页：

　　图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本（验证幼儿猜想结果）师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。

　　第二页：

　　这时小羊来到了哪里？（山顶上）它看见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）它的表情是什么样的？（羡慕）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么？

　　（幼儿大胆推测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。

　　第三页：

　　小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆推测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆推测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着情绪表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页：

　　小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆推测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）

幼儿园语言教案14

　　设计意图

　　诗歌直抒胸臆地表达了对身边的人和事物的感谢，很符合幼儿即将离开幼儿园，对身边熟悉的老师和亲密的小伙伴说一声感谢的情感需要。

　　采用反复听赏的方式，在回想与讨论的过程中逐步感受诗歌所表达的意义，传递诗歌中的暖暖爱意。手语是一种感人的肢体语言，跟随视频或图谱模仿做手语表现诗歌的内在含义，可以让幼儿体验到手语传递着无声声的爱的力量，丰富幼儿的肢体表达方式，也促进幼儿表达能力的提高。

　　活动目标

　　1.欣赏诗歌，理解诗歌中对父母、老师，大自然所表达的感思之情。

　　2.能看懂手语表达的意思，并愿意跟随模仿，体验感恩的表达。

　　活动重难点

　　1.重点:理解诗歌内容，体会诗歌所表达的内涵。

　　2.难点:尝试运用手语表现诗歌，体验运用不同的方式表达自己的感恩。

　　活动准备

　　1.诗歌中相关手语动作的视频、图谱。

　　2.幼儿用书第6册第14~15页。

　　3.音乐CD(《感谢》。民来切制川区话。

　　活动过程

　　（一）感恩的情怀。

　　1.孩子们，在我们的成长过程中，有许多默默关心我们的人；我们的成长还离不开大自然中的一-山一水、一草一木，我们应该深深地感谢周围的人和物。

　　2.今天我们来听一首诗歌，听一听诗歌里都感谢了谁。

　　（二）、欣赏诗歌。

　　1.完整欣赏第一遍。

　　师：听了这首诗歌你有什么感觉?

　　师;这是一首让人温暖感恩的诗歌。

　　2.完整欣赏第二遍。

　　师：你在诗歌里听到了什么?诗歌里要感谢谁?为什么要感谢他们? (根据幼儿回答出示相应图谱，帮助幼儿理解内容。对幼儿的多种表达教师要积极回应，自然渗透感恩的情怀。)

　　3.完整欣赏第三遍。

　　师：再次倾听诗歌，帮助幼儿把图谱补充完整，集体检验图谱排列顺序是否正确。欣赏视频。

　　（三）、欣赏视频

　　1.理解手语的表达

　　师：这些动作叫什么？跟我们平时跳舞的动作有什么不同？

　　师：你看懂了哪些动作？表示什么意思？

　　2.尝试模仿做手语

　　师：我们也跟着视频做做手语

　　师：说说做过手语以后的感觉。

　　手语是聋哑人交流的一种动作，是让人感动的肢体表达，很温暖人心，只有懂得感恩，生活才会美好。

幼儿园语言教案15

　　活动目标：

　　1、欣赏儿歌,感受春天的美丽,初步认识春天特征。

　　2、初步学会用适当词语更换诗歌中的某些名词。

　　活动准备：

　　1、观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。

　　2、根据儿歌内容制作的挂图,也将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。

　　活动过程：

　　一、谈春天。

　　师：宝宝们找找春天是什么样的？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征,谈谈自己对春天的认识。（幼儿根据自己对春天的认识进行交流）（评析：让幼儿自由讲述自己找到的春天是什么样的,激发他们参与语言活动的兴趣。）

　　二、吹春风。

　　老师扮演春姑娘,一吹,花就开了。（边吹边将两手打开）

　　（1）师：冬天里小树苗睡着了,春风一吹,吹醒了。宝宝做小树苗,老师来吹。

　　（2）师：你们来做春风姑娘,看能吹出什么。

　　（3）再吹,春风姑娘把谁吹来了。

　　（4）老师出示图片,引导幼儿观察。

　　（评析：扮演游戏适合小班宝宝,形像的动作是小班宝宝最喜欢的。一种很自然的组织教学方式可以令幼儿记住诗歌中的内容。）三、欣赏诗歌。

　　（1）教师朗诵诗歌。在朗诵的同时,指点图片上的景物,帮助幼儿理解诗歌的内容,让幼儿感受句子的韵律和节奏。

　　（2）老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌,注意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词的含义。

　　师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

　　（3）幼儿朗诵诗歌,初步学会按节奏朗诵。

　　（评析：通过教师边朗诵边指图地念诗歌,让幼儿在视听上得到结合。帮助他们更好的理解儿歌内容,并且记忆住儿歌。）四、仿编诗歌。

　　（1）启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词,学习仿编诗歌。

　　春天真美。春风一吹,吹绿了柳树,还吹绿了什么?还吹红了什么？引导幼儿结合观察活动所累积的知识仿编诗歌。老师可用示范仿编的方法帮助幼儿学习句式“吹×了××”

　　（2）将仿编部分与原结构的诗歌连起来朗诵。

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