幼儿园的科学教案
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园的科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园的科学教案1
活动目标：
1、激发幼儿对海洋生物的探索兴趣。
2、培养幼儿敢于发表自己的见解、敢于争辩的精神。
3、了解海马独特的繁殖方式。
教案准备：1、课件、磁带。
2、主人公卡片及头饰。
教案过程：
一、开始部分：
利用婴儿哭的声音，引出内容。
提问：“这是什么声音？你知道你是怎样出生的么？”
二、开始部分：
1、利用与幼儿生活经验不符的提问，引发幼儿讨论。
提问：“有没有小宝宝是爸爸生出来的呢？”
2、运用课件讲述，激发幼儿探索的兴趣。
师：“今天，小鱼逗逗就遇到了和你们一样的难题。我们来看看吧！”提问：“看来小鱼逗逗不相信海马宝宝是爸爸生的，那你认为海马宝宝在说谎么？”“海马爸爸是怎么生宝宝的呢？”幼儿自由发言。
小结：“海底世界可真神奇啊，看来需要我们去探索的奥秘实在是太多了。”
3、利用教具，进一步加深对海马独特繁殖方式的理解。
（1）提问：“我看见小朋友刚才听的非常认真，那谁能给我说一下，海马爸爸是怎样生宝宝的？”幼儿发言。
（2）教师运用操作教具的形式，加深幼儿理解。
4、利用情景表演的方式，加深对的理解。
三、结束部分：
小朋友们我们一起带着小海马去的海洋世界，去给其他的小鱼、小乌龟讲讲海马爸爸生宝宝的好不好？
（放音乐磁带）
幼儿园的科学教案2
【活动意图】
幼儿园的小朋友，特别是幼儿时期，对于声音格外的好奇和感兴趣。大班的幼儿是对各种声音充分认识和了解的最好时机，可以增长小朋友的知识并且能激发小朋友们对于美妙声音的喜爱。
【活动目标】
1、了解并知道有各种各样的声音，能通过不同的声音了解不同的事情。
2、初步了解和懂得声音的来源是某些物体发生了振动。
3、发展注意力和听辨声音的能力。
【活动准备】
1、课件：有各种声音的录音。
2、能发出声音的玩具：小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。
【活动过程】
一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣
课件：声音
1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？
（1）笑声
（2）哭声
（3）打呼噜声
请小朋友睁开眼睛
2、刚才，你听到了什么声音？让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。
3、你们还想听其他的声音吗？请小朋友再闭上眼睛。
（1）吃东西的声音
（2）打喷嚏
（3）钟表的秒针
回答老师，听到了什么声音？（幼儿自由发言）
二、认识声音
1、你们知道声音是怎样产生的吗？（让幼儿根据自己的理解说一说）
（1）声音是由物体振动产生的
实验：敲鼓
（通过实验让幼儿理解物体的震动）
让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿通过耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。
（2）小朋友用什么能听到声音？耳朵是怎样听到声音的？
耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。
（3）你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗？
告诉幼儿，我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。
耳朵很重要，我们一定要保护耳朵！
三、幼儿操作，感知震动产生声音
1、请小朋友玩一玩桌子上的这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。
提醒幼儿边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音，让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。
小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。
2、讨论什么样的声音好听。
（1）播放音乐
（2）播放噪音
让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音，好听的声音，不好听的声音。
四、游戏环节：听一听
1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，说说听到了什么声音，知道了什么事情。
2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。
如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。
幼儿园的科学教案3
目标：
1、认识几种动物，了解其特征，知道它们是世界之最。
2、通过竞赛游戏，提高记忆力、表达能力，反应能力等。
3、对动物产生好奇之心，激发探索欲望。
准备：
PPT 贴纸 课前向家长了解动物之最（如最大的鸟--鸵鸟、最小的鸟---蜂鸟等过程：
（一）谈话引出主题
1、小朋友，你们最喜欢什么动物？为什么呢？在你心中什么动物是最大的？什么动物是最小的？
2、今天老师也给你们带来了一些动物朋友，我们来看看它们是最大的还是最小的。
（二）认识几种动物，了解其特征，知道最大与最小。
1、认识鸵鸟提问：这是谁？它长得什么样呢？
你见过的鸟中它是最大的还是最小的呢？
师结：对它是世界上最大的鸟，身高可达2.75米。有房子那么高。它跑的飞快，连马也赶不上它。
2、认识蜂鸟提问：这只鸟你知道他叫什么名字吗？你在哪见过它吗？它长得什么样呢？
你知道它有多大吗?
师结;它的脑袋只有一粒米大，是世界上最小的鸟。
3、认识世界上最大的动物--蓝鲸，世界上最高的动物--长颈鹿 ，世界上角最多的动物--千足虫等。
4、你还知道什么最大或最小吗？
（三）通过比较知道最大与最小
1、出示三张动物图片：小狗 小猫 小老鼠提问：这是谁？他们三个比较谁最大?谁最小？
2、同形式比较最大与最小。
（四）竞答游戏
1、将幼儿分成四组：进行最大与最小知识竞赛。
2、告诉游戏规则。
3、教师出题小组竞答：小组轮流 举手抢答（答对一题的一分）如：世界上最大的鸟是什么鸟？
世界上跑的最快的动物是谁？
动物爸爸、妈妈、宝宝谁最小？
4、评奖：得分多的小组为智慧宝宝，用贴纸奖励。
（四）延伸活动：
1、世界上有很多东西都是最大的或最小的，请你与爸爸妈妈找找资料看看还有什么动物是世界之最。
2、还有一些是通过比较知道最大与最小。请你找找、比比谁最大？谁最小？
幼儿园的科学教案4
活动目标：
1．通过观察试验，了解雨的形成的原因。
2．培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3．体验探究的乐趣。
活动准备：
1．雨的形成的光碟、图片。
2．实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、火柴、水杯、托盘
3．热水、冷水
4．知识准备：理解蒸发的含义。
活动过程：
一、教师提问于幼儿讨论。
1．小朋友见过什么样的雨？
2．雨从哪里来到哪里去？
3．天上为什么会下雨？
二、欣赏雨的形成的光碟。
三、教师操作实验，幼儿观察并说出实验现象。
1．介绍实验器材。
2．集体观察实验，提醒幼儿认真观察并用语言表述实验现象。
3．分组观察水蒸气遇冷，在玻璃片上凝结水滴的现象，让幼儿体验成功的喜悦。
四、图片排序，讲出雨的形成
五、游戏：下雨了（雨的形成）
六、提高幼儿的环保意识
1．幼儿说出喜欢雨和不喜欢雨的原因。
2．教育幼儿注意环保。
幼儿园的科学教案5
活动目标：
1、认识常见的交通标志，了解标志图形底色与形状的含义。
2、能根据标志的特征或者用途进行分类。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、标志卡片。
2、挂图：人行横道，禁止机动车通行，注意危险等。
3、小老师玩偶一个。
活动过程：
一、故事导入
1、教师：小朋友，今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。（出示小老鼠玩偶）
2、教师：小老师皮皮今天早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发现马上上到处都有它不认识的标志，这些标志它可从来都没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋友来帮他的忙了。
二、认识标志
1、教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。
2、教师出示贴有各种交通标志的图片，请幼儿逐个观察讨论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。
3、教师：刚才小朋友都说出了这些标志的意义，那到底对不对呢？让老师来告诉你吧！（教师详细讲解每个交通标志的名称及意义）
4、教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止，黄色、蓝色表示不能做，禁止做。黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意了，要小心了。蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做什么？这是什么地方。
5、教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思？
6、游戏（我指你说）：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习巩固
三、标志分类
1、教师：小老鼠不小心把标志弄乱了，谁能来帮他分分好？（根据颜色，形状，用途来分）
2、幼儿画册练习
四、形成规范
1、小朋友们，你们觉得标志重要吗？如果在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢？，那我们平时在马路上应该怎么样呢？
2、教师小结：是的，我们每个人都应该遵守交通规则，不能乱闯马路，否则就会造成交通事故了。
教学反思：
这个活动从背景到设计成品，我都是根据中班孩子的兴趣爱好来着手准备的。从课上到课后的情况来看，课上孩子们兴趣浓厚，老师以组织者引导者的身份，带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些安全标志作用，更懂得了做事要细心的道理。但是从课堂的设问上我还是没有做到简洁明了，在游戏“说标志跳格子”环节中，应该设计一些难度，让孩子有所超越。我想通过这个活动让我更懂得如何去根据孩子的喜好去设计适合的活动方案，让孩子们能在轻松愉悦的氛围中学习。
幼儿园的科学教案6
活动目标
1．让幼儿认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，会吐丝结网。
2．引导幼儿能用科学的态度对待蜘蛛，不再害怕、厌恶蜘蛛。
3．在游戏中培养幼儿丰富的想象力、创造力。
活动准备
材料准备：课件、各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画；彩条、橡皮筋、彩笔、胶带等；在室内贴上收集的各种蜘蛛图片。
活动过程
1．以谜语的形式导入
师：今天老师带来了一则谜语，请小朋友猜一猜：小小诸葛亮，独坐军中帐，摆起八卦阵，单抓飞来将。（蜘蛛）
师：今天我们教室墙壁上有什么？（请幼儿自由观察图片）
师：今天老师收集了各种各样的蜘蛛图片，请小朋友看。（教师展示各种各样的有关蜘蛛的幻灯图片）
师幼观看图片后讨论：
(1)你喜欢蜘蛛吗？
(2)蜘蛛是我们的朋友吗？
2．幼儿分组讨论
喜欢蜘蛛的幼儿在一组，不喜欢蜘蛛的幼儿在一组。
让幼儿分组讨论：说一说你喜欢蜘蛛的什么？讨厌它的什么？（鼓励幼儿积极主动地回答问题）
师：两组小朋友说得都有道理，那么蜘蛛到底是不是我们的朋友呢？我们今后要怎样对待它呢？
师：大家有的愿意把蜘蛛当朋友，有的还是很讨厌它。下面老师让大家看一段关于蜘蛛的一个小课件。
（观看后让幼儿讨论）
(1)大家了解蜘蛛的本领了吗？它结网有什么作用呢？它能吃蚊子，那么它对我们有好处吗？
(2)观看这个课件后，你对蜘蛛的看法改变了吗？（可以让幼儿重新选择到哪组）
师：（小结）蜘蛛有结网的本领，虽然它体内有毒，但那是为了捕捉猎物，并且捕食的昆虫大多是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。
3．幼儿进行有关蜘蛛的辨论
教师请幼儿分成正反方辩论：蜘蛛宄竟是不是昆虫？为什么？
(1)幼儿分组讨论。
(2)幼儿纷纷发言，并说出自己的理由。
4.师：（小结）昆虫应具有头、胸、腹三部分，三对足的特征。但蜘蛛却只有头、腹两部分，而且有四对足，所以不是昆虫，是节肢动物。
教师表扬发言积极的小朋友。请幼儿运用准备的材料自由组合扮成蜘蛛，表演蜘蛛结网。
(l)把有颜色的胶带贴在地板上，用线条构建一个想象中的网。
(2)用橡皮筋围成蜘蛛网。
活动结束。
幼儿园的科学教案7
幼儿园中班科学优质课教案――勺子里的哈哈镜
幼儿园中班科学教案――勺子里的哈哈镜
活动目标
1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、激发幼儿对光反射的兴趣，探索镜子反光的现象。
3、感知并描述勺子上的反光现象，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。
活动准备
1、此活动必须在晴朗的天气里进行。
2、小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。
活动过程
一、活动的导入部分。
师：小朋友最喜欢玩勺子了，几天没玩了，想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！
二、幼儿玩镜子。（各种平面镜，反面带有双面胶的小动物图片等材料，请幼儿自由选择。教师在幼儿探究的过程中，有选择的、由易到难的与幼儿交流，，最后集体分享探究结果，并进行验证性探究。）
教师引导一：问在座位上玩镜子的幼儿。
1、你是怎样玩的镜子？
2、发现了什么？
小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
教师引导二：有的小朋友在阳光下玩镜子，我们一起问问她有什么发现吧！
1、阳光下，你发现了什么？
2、墙上为什么会有光斑？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。）
3、墙上的光斑会动吗？
4、你是怎样让它动的？（光斑随镜子的晃动而晃动。）
小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。
教师引导三：有的小朋友在玩“动物追逐战”的游戏，我们一起看看他们是怎样玩的！
1、你们玩的什么游戏？
2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？
3、请幼儿尝试。
小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？心理有什么感觉？
三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。
（一）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？（幼儿回答）。
（二）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏，启发幼儿结合自己的记录与同伴交流自己的发现。 根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同，提问，帮助幼儿有条理的探究：
1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子里也有个哈哈镜）。
2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？
3、从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？
简单小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。
（三）我是小小摄影师。
1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。
2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜看见了什么？它跟原来的物体相比，有什么变化？
3、引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？
4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与成像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。
四、幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。
活动延伸：
把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放科学区，供幼儿继续探究其中的秘密。
幼儿园的科学教案8
设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮
1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮
2（立起来的'木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。
活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。
活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。
“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳
*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。
*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。
*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。
*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。
*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。
比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
幼儿园的科学教案9
一、活动题目：怎样站得稳
二、活动目标：幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验，感知不同物体重心的位置不同，激发参加探究活动的积极性，培养观察和口语表达能力。
三、适用对象：5～6岁幼儿。
四、活动所需资源：圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活动过程：看一看纸板的形状。
探究的问题。
（1）用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗？
①顶在方形和圆形纸板的中间，能顶起来。
②顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起来。
（2）用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片放得多？
①粗的棍子顶得多而且稳。
②细的棍子顶得少还不稳。
记录实验结果。
你能让纸板小动物站起来吗？
（1）用铁夹子夹住纸板小动物，就可以立起来。
（2）用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起来了。
（3）把纸板小动物插在泡沫上。
六、拓展思路
1、提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物，让幼儿比一比，同类物品谁搭得高，说一说为什么。
2、让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。
幼儿园的科学教案10
活动目标
感受大自然的美，与树木建立朋友般的亲密关系
能正确运用“高”、 “矮”、 “粗”、“细”来描述物体的差异，知道高矮、粗细的比较是相对的
重点难点
重点：学习比较树木的高矮、粗细，与树木建立朋友般的亲密关系
难点：理解高矮、粗细的相对性
活动准备
经验准备：有高矮、粗细的初步概念
物质准备：学具：小红旗、小绿旗若干。场地：附近树木较集中的公园
活动过程
一、游戏：亲亲小树
1．看一看，认一认，公园里都有哪些树?
2．幼儿集体游戏。如：小孩小孩真爱玩，亲亲杨树跑回来；小孩小孩真爱玩，亲亲桃树蹲下来。
二、比较高矮
1．老师指定两棵树，请幼儿目测两棵树的高矮，在高的树下插上红旗，在矮的树下插上绿旗。
2．请幼儿比一比这两棵树是不是周围最高的树或最矮的树，如果不是，请幼儿把红旗插到最高的树下，把绿旗插在最矮的树下。
三、比较粗细
1．教师指定两棵树请幼儿讨论：怎样比较他们的粗细。
2．教师引导幼儿运用想出来的方法(如抱一抱、比一比)来感觉树的粗细。
3．请幼儿找找周围的树，哪棵最粗，哪棵最细。
4．组织幼儿游戏：请幼儿按教师指令行动，如：摸摸最细的树干跑回来，亲亲最粗的树干蹲下来。
四、理解高矮、粗细的相对性
1．组织幼儿讨论：为什么比较的结果会改变?
2．教师小结：随着比较树木的变化，比较的结果(树的高矮、粗细)也会发生变化。
活动评析
一、设计意图
与其费时费力在室内为孩子找一大堆教具和学具进行学习比较，不如利用周边环境中的现有资源，让孩子在大自然这个“活课堂”中接受形象而生动的教育。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗细细的树木都是有生命的。
让孩子象对待朋友一样，在游戏中比较树木的高矮、粗细，显得既直接又生动。本次活动强调的是“在环境中的教育”，目的是要充分调动幼儿的多种感官，让幼儿在看一看、亲一亲、抱一抱的过程中不断地进行比较，从而理解高矮、粗细的相对性；另外，是要让幼儿在触摸树木的同时，与树木建立朋友般的亲密关系。
二、效果分析
高矮、粗细各异的树木，为孩子提供了生动而直观的“活教具”，形态不一的树木激发了孩子比较的兴趣，孩子们兴奋地与树木游戏、 “对话”，学习十分主动积极，他们不厌其烦地比较树木的高矮粗细，并为自已找到了树林中最高、最矮、最粗、最细的树木而欢呼不已。
在多次的观察比较中，孩子门不仅理解了事物高矮、粗细的相对性，而且发现了大自然的神奇和美丽。通过本次活动，孩子门与树木建立了感情，与自然更加亲近。
幼儿园的科学教案11
教学目标：
1、能区分自身、自身与周围物体的左右关系，发现以自身为中心，以客体为中心的左右的差别。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学准备：
PPT 、手环人手一个、音乐伴奏
教学过程：
一、情景设置：
教师向幼儿出示一份来自羊村的信，引起幼儿的兴趣。
“喜羊羊向咱们发来一份邀请函，请小朋友们去参加它们的智力赛，有愿意的请举起你的右手让老师看一看。在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关，只有顺利通过才能安全到达羊村，你们有信心吗？”
二、教师：
出发之前我们来一个热身游戏《我说你做》
教师发出指令：如“左手、右脚”等请幼儿按要求做出反应。
指导要点：关注幼儿对左右的分辨
三、以主体或客体为中心区分左右
第一机关：两两结伴（一男一女）
男小朋友的右手拉紧女小朋友的左手不要让小朋友单独一个人就可以顺利通过
第二机关：走过陷阱（只能踩在画有灰太狼头像的格子里）
左脚踩在右边的格子里，右脚踩在左边的格子里，交替向前走，就可顺利通过。
第三机关：打破干扰
根据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。
第四机关：挑战魔镜
站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒，顺利通过。
四、和羊村的小羊们面对面握手，进一步感知左右的相对性
1、羊村长向小朋友介绍每位成员（谁的左边是谁，谁的右边是谁。）
2、小朋友和羊村的小羊们分两队进行比赛
游戏：看图猜左右手
（一）手掌图示
游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。
游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。
提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。
（二）手指图示
根据幼儿的意愿选择图片进行游戏
1、关键提问：看看和图片上的一样吗？
2、指导要点：
（1）引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向
（2）关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性
3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向
4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？
五、活动延伸：
集体舞《左手和右手》
活动反思：
大班幼儿思维具体形象，抽象思维逐步发展，心理学研究一般认为，5岁以后是左右概念的发展期，幼儿辨别空间方位要经过以自身为中心定向逐步过渡到以客体为中心的定向过程。孩子在日常生活与游戏时，常存在分不清左右方向的问题。本次活动选择以自身为中心开展“区别左右”教育活动。活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过游戏等活动，感知以主体、客体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。在活动刚开始时，我出示羊村的一份信既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，充分调动小朋友们的积极性，使幼儿能够注意倾听。在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。本次活动重点突出，难点得到突破，幼儿参与的积极性很高，师幼互动、生生互动良好，达到了预设的目标。
幼儿园的科学教案12
一、设计意图
幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。
二、活动目的
1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。
2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
三、活动准备
1、盛满水的盆
2、塑料袋、铁丝
3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。
4、各种会沉和浮的玩具。如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等
四、活动过程
（一）水真有用
1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？
2、请幼儿讨论该怎样节约用水?????
3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
（二）水真好玩
1、幼儿分组游戏探索。
第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。
第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化。
第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？
2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。
（三）活动延伸
让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。
五、评析
利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。?????从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。
幼儿园的科学教案13
活动目标
1、观察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。
2、迁移已有的作画经验，探索画小橘子的不同方法。
3、大胆尝试，感受旋转涂抹的快乐。
活动准备
1、幼儿会使用棉签。
2、各种各样的橘子。
3、红色、橘色、黄色的水粉颜料，颜料盘，棉签若干。
4、画有白色水果篮的黑色作业纸人手一张。
活动过程
一、教师用变魔术的情境出示小橘子，引导幼儿观察。
1、教师：看看，老师的口袋里藏了一个什么呀？小橘子是什么样子的？
2、教师：咦？这里还有一个，是什么呢？和刚才的小橘子一样吗？哪里不一样啊？
（1）教师通过多次变魔术的情景出示不同的橘子，引导幼儿观察、发现橘子的大小、形状和颜色的不同。
二、出示作业纸和作画的材料，幼儿探索画小橘子的不同方法。
1、教师出示画有水果篮的作业纸。
教师：这里有一个水果篮，可是里面空空的。谁会用棉签在篮子里变出一个小橘子呢？
谁愿意做魔术师上来试一试？
2、教师反馈并示范幼儿画小橘子的不同方法。
教师：第一个魔术师是先画一个椭圆形，再给它穿上衣服的方法变出小橘子的。
第二个魔术师是使用转转、越变越大的方法变出小橘子的。
第三个魔术师是使用转转、越变越小的方法变出小橘子的。这几种方法都很棒哦！
3、要点提示
（1）第一种方法：先画出椭圆形外轮廓，再在轮廓线内涂染。
（2）第二种方法：由内向外做扩散旋转，涂抹成小橘子的外形。
（3）第三种方法：由外向内做收缩旋转，涂抹成小橘子的外形。
三、幼儿作画，教师指导。
1、教师继续添画橘子，引导幼儿将篮子里装满橘子。
教师：一个大大的橘子，好甜啊！转转转……又装进来了一个橘子。
教师：大大小小的橘子装了满满一篮子。看！都把一个橘子挤出来跳到篮子旁边了！
（教师一边创设情景，一边示范画小橘子）
2、幼儿作画，教师个别指导。
四、展示幼儿作品，互相欣赏、交流。
教师：你喜欢哪个篮子里的小橘子？为什么？
幼儿园的科学教案14
活动目标：
通过科学小实验观察物体热胀冷缩这一科学现象，对科学活动感兴趣。
活动重点：
观察物体热胀冷缩这一科学现象。
活动难点：
对科学活动感兴趣。
活动准备：
实验材料：透明容器、温度计；瘪可乐瓶，开水，温度计每组一支
活动过程：
一、乒乓球变圆了。
教师演示将踩瘪的可乐瓶放在开水中，请幼儿观察瘪的部位发生变化的神奇现象。
师：小朋友你们看到了什么？
想一想，可乐瓶会发生什么的变化？
为什么可乐瓶会鼓出来？
二、温度计的变化。
1、教师操作，幼儿观察温度计液面高度，并记录数值。
提问：未插入前温度计的度数是多少？
温度计插入热水中有什么变化？
温度计插入冷水中有什么变化？在冷水中慢慢加入热水，温度计的度数又有什么变化？
2、给自己测量体温，感受热胀冷缩现象。
（1）提示：你有没有量过体温？
在身体的什么位置量？
怎样测量体温？
怎样看刻度？
（2）教师提示操作步骤，幼儿两人一组给自己测量体温（宜采用腋下测量体温），对比体温表前后液面的高度差距。
幼儿园的科学教案15
活动设计背景
在这个变化莫测自我的社会里，孩子们对环保意识非常薄弱，在生活中，随时可以看到很多小朋友随手乱折树枝、花草，更多人类还在砍伐树木，导致地球灾难越来越多，为了让更多的人关注保护树木的重要性，我们从孩子开始教育，从身边开始教育。
活动目标
1、通过了解植物的生长情况，让幼儿知道保护环境的重要性。
2、培养幼儿从小保护环境的意识。
3、初步了解植物的陪护方法。
教学重难点
1、让幼儿了解树木的成长过程（难点）
2、让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系（重点）
活动准备
1、联系园林师与社区合作
2、灌浇植物的水桶若干
3、制作“保护植物”的标志
4、植物图片若干
活动过程
开始（导入）部分
一、师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程
1、“小朋友，今天我们来到了社区，这里有很多很多花草、树木，首先，我们先来观察一组图片，来看一看这些植物是怎么生长的。”
2、通过观察植物图片（树木的生长过程）让幼儿了解所有植物生长都是要经过很长一段时间的。
（1）教师引导幼儿观察并提问：“这是什么？它是怎样生长的？它要经历多久才能成为高大、粗壮的树？”
（2）提问：“一颗树的成长需要多少年？”（我知道是一年。）“要成为一颗参天大树，需要多少年？”（我想需要10几年。）
教师小结：对，小朋友回答的很好，一颗大树需要10几年，有的还更久20年、30年，所以树木需要我们大家的爱护和栽培，如果，经常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少，我们的环境会越来越差。
基本部分
二、通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系
1、提问：“小朋友们知不知道树和我们人类有什么联系？”（树是人类的朋友。）（树可以排除氧气，供我们人类呼吸。）（树还能吸收我们不需要的二氧化碳。）（树可以保护我们的房子，把风挡住。）
教师小结：小朋友们都说得很对，树是我们人类生存必不可少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、美丽城市，所以我们大家要保护树木、保护环境。
三、现在我们请社区阿姨（园林师）和我们来讲一讲，我们要怎样保护树木
1、社区阿姨提问：“小朋友们，平时我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊？”（有，工人叔叔会帮助修剪。）“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样帮助它们吗？”（需要我们的给它浇水。）（冬天给它们“穿上衣服”。）
社区阿姨总结：小朋友们真聪明，一颗树长大需要我们去浇水，还需要我们去帮助它们修剪，怎样我们的环境就更加美丽、整洁了，所以，小朋友们平时，也要爱护植物，让它们也和我们一样快乐的成长。
结束部分
四、组织幼儿为植物浇水并贴上保护植物的标志
1、教师提问：“现在我们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把保护植物的标志贴在上面，让大家都知道我们要爱护植物。”（好的。）
活动延伸
五、活动延伸
1、组织亲子活动，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美好家园。
2、让幼儿探索植物与环境之间的关系。
教学活动反思
1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。
2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来。
3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。
4、如果重新上本次课程，我会在开始部分先让孩子们观察社区树木，再通过图片来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量图片(比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。)让幼儿了解保护环境对人类很重要。
5、我在教学本次课程中，老教师们的评价是：
（1）总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果。
（2）师生能互动
（3）导入部分吸引力欠缺
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