好玩的沙小班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的好玩的沙小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
好玩的沙小班教案1
活动目标：
1、学习使用铲等玩沙工具，掌握铲、拍等玩沙技能。
2、在游戏背景中，发展想象力和创造力，初步培养幼儿的合作能力。
活动准备：
铲等玩沙工具若干，老鼠人手一份。扭扭棒制作的彩旗、绿树每人20个。
活动过程：
一、引出
老鼠妈妈最近心情不好，她的孩子们待在一起总是吵吵闹闹，老鼠妈妈想让他们各自安家去。
二、帮老鼠挖洞
1、挖洞
小老鼠喜欢什么样的洞？
小结：小老鼠喜欢用圆圆的，深深地洞做家，这样他藏在洞里小猫才不会发现。
你能帮他吗？（请个别幼儿练习）
教师提升挖洞：小铲子手中拿，竖着身子往下挖，挖下去、转一转，铲着沙土到旁边，沙土沙土拍一拍，变出一个老鼠洞来。
幼儿挖洞
有的老鼠洞挖好了，小老鼠住进来了！（把老鼠道具放进去）
2、挖道路
老鼠妈妈想要看看自己的宝宝，于是把自己的家和最近的宝宝家中间挖了一条路。小铲子手中拿，横着身子往前挖，铲出去、走一走，铲着沙土到旁边，沙土沙土拍一拍，变出一条道路来。老鼠妈妈看到自己的宝宝了。
小老鼠们，你们想不想和你们的好朋友见面？那快点在你们的家之间挖一条道路吧。
三、点评
1、老鼠们住在新家里真开心，老鼠妈妈决定带孩子们出去散步。（请幼儿到旁边的石子路上排好队散步。）
2、老鼠妈妈：宝宝们，你们对自己的新家满意吗？（幼儿发言）是呀，要是加再深一点就更好了，要是家围墙在更漂亮一点就更好了。要是我和宝宝们住的房子上都有和自己一样颜色的彩旗，通往宝宝家的道路上都长满了路色的植物。宝宝们，让我们一起把家变得更漂亮吧。
3、幼儿打扮
四、小老鼠们真开心，想要参观一下老鼠村周围的环境，请你们做导游一起去参观一下吧。
好玩的沙小班教案2
活动目标：
1、认识小麦的生长过程及与人们生活的密切关系。
2、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成珍惜粮食的习惯。活动重难点：让幼儿了解小麦的生长过程和用途。
活动准备：
1、准备一整棵小麦，课件（麦粉制成的.食品、麦秆制品、小麦生长过程挂图一幅）。
2、准备录音机、磁带、头饰等。
活动内容：
一、开始部分：
以变魔术的方式导入活动，激发幼儿学习的兴趣。
二、活动过程：
1、出示实物小麦，引导幼儿观察小麦的外形特征。了解小麦的组成部分：根、茎、叶、麦穗。
2、出示挂图，结合提问帮助幼儿了解麦子的播种和收获季节。
⑴小麦在什麽季节播种？（秋季）
⑵小麦在什麽季节收获？（春末夏初）小结：秋天农民把麦子播种在地里；第二年春天麦子长的绿油油地；到了夏季，麦子抽穗开花、结果，麦粒由白变黄，由软变硬，说明麦子已成熟，农民伯伯要开始收割了。
3、找一找，说一说。面粉能制作出什磨食品，你还知道小麦的其他用途吗？了解麦子的用途。小结：麦粒可磨成面粉。面粉可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。麦秆可编各种用品，如草帽、扇子、席子、提包。
4、游戏“麦爷爷找孩子”。请一个幼儿戴上小麦头饰，当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品（把面粉制品的图片挂在幼儿胸前）。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，那些是我的孩子呀？”幼儿依次说：“我是面包，我是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，我是麦爷爷的孩子。”……
5、联想活动：在夏季里，小朋友还见过那些粮食作物？（豆子等）
6、思品教育：听儿歌《大馒头，哪里来？》。
好玩的沙小班教案3
教学目标:
1、大部分植物都需要雨水来帮助生长。
2、在情景中积累一些照顾自然角的小知识，激发观察自然角的兴趣。
教学准备：
（认知准备）认识一些常见的花、认识喷壶、初步观察过自然角
（材料准备） 自然角、PPT课件、喷壶
重点：知道仙人掌只需要很少的水就能生长 教学过程：
一、观察交流
看课件，说说雨天和谁做了朋友
猜猜雨点的这些朋友喜不喜欢下雨天，说说理由
还有哪些植物也喜欢“雨天”
小结：大部分的花儿、植物都喜欢和雨天做朋友，有了雨水，他们就会长大、开花。可是仙人掌和其他植物不一样，它生活在水非常少的沙漠里，只需要一点点水，仙人掌就能长地很好。
二、制造雨天
提问：
1、我们班级里有没有喜欢雨天的植物？它们在什么地方？
2、最近天气特别好，总是不下雨，花儿们嘴巴干了怎么办呢？
幼儿讨论、想办法
出示喷壶并小结：当我们自然角里的花儿、植物们需要水的喷壶能制造雨天，给花儿、植物们喝水。
三、什么时候喝水
提问：
1、 你每天什么时候要喝水？
2、 自然角里的植物什么时候要喝水了呢？
3、 水越多越好吗？
小结：花儿不会说话，所以我们要仔细看看花盆里里的泥土，泥土有点发白了就是花儿要喝水的时候。如果泥土颜色很深、摸上去湿湿的，就说明花儿不需要喝水。
四、延伸：
以后每天早上你来幼儿园都去看看花儿朋友，看看谁需要喝水了。
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