松鼠和松果公开课教案

时间：2022-09-04 08:01:33 教案我要投稿

松鼠和松果公开课教案

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的松鼠和松果公开课教案，希望对大家有所帮助。

松鼠和松果公开课教案

松鼠和松果公开课教案1

　　【学习内容分析】

　　这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。这个故事优美生动，深受同学的喜爱，也很有教育意义。

　　【同学分析】

　　本班同学的特点活泼开朗，喜欢朗读。在以前的教学中，我们一直把大声朗读和识字作为教学重点，同学有朗读兴趣。一局部同学朗读清晰响亮，自信，识字也很快。但也有少数同学不够大胆，朗读识字有一定的困难，需要教师的鼓励和协助。此外，低年级同学对新奇的事物有很强的好奇新，非常喜欢小动物。相信他们会非常喜欢这篇课文。

　　【教学目标】

　　１、认识“聪、活”等１1个生字，会写“以、后”等６个生字。

　　２、正确流利的朗读课文。学习复述这篇童话。

　　３、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，保护树木的情感。

　　【教学重点】

　　识字、朗读课文。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学媒体】

　　生字卡片、录音机、投影片。

　　【教学设想】

　　在公开课教案中，根据低年级同学的特点，把识字和朗读作为教学重点，交叉进行。识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤的进行。鼓励同学主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。培养同学动手、动脑、动口能力。

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、认识文中的１１个生字，读准字音。

　　２、正确通顺的朗读课文。

　　〖教学过程

　　一、导入新课

　　同学门，你们认识小松鼠吗？谁知道有关小松鼠的知识？

　　（同学自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……）

　　其实，松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果贮藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树？今天，我们就来读《松鼠和松果》这篇课文。

　　（板书课题）

　　设计说明：课前和同学愉快的交流，不只使小朋友们了解了小松鼠的有关知识，而且为小朋友们发明了轻松愉快的学习氛围。

　　二、初读课文，读通顺、读流利

　　１、自由读：

　　鼓励同学借助拼音读正确，读通顺。遇到读不通的地方，问问同学或老师。

　　教师巡视，鼓励和协助读书慢的小朋友。

　　设计说明：把读书的时间还给同学，培养同学自主读书的能力。鼓励同学大胆去问，让他们敢于交流、善于交流。让他们感觉到，老师是他们的朋友，是协助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。

　　２、教师范读：

　　请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。

　　设计说明：这篇课文比较长，平舌音比较多。低年级同学对语言的感觉还不那么强，一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于同学朗读能力的形成，激发同学的朗读兴趣。

　　３、同学模仿老师的语气读课文。

　　４、同桌为一小组，互相协助，力争把课文读通顺。

　　设计说明：同桌之间的相互合作，有助于同学合作能力的形成。

　　５、教师指名读课文，适时指导。

　　６、男女生分小组朗读课文：

　　教师听读同学朗读的语气语调，为下节课指导感情朗读做准备。

　　三、识生字

　　１、教师出示课文中的生字：

　　组织同学圈一圈，读一读。

　　２、同学自我检测：

　　把不认识的生字在书上圈一圈，读一读。

　　３、教师出示生字：

　　组织同学交流识字方法。

　　４、同学写生字卡片，教师指导。

　　５、同学用卡片相互检测，相互协助。

　　设计说明：这局部的识字教学的'设计，充沛以同学为主，培养同学的自主识字能力。同学自身圈，自身检测、自身写卡片……教师是想让同学明白，识字是自身的事，也是快乐的事。教师在识字教学中，是同学学习活动的组织者，兴趣的激发者。

　　四、根据同学的表示，做褒扬，总结全课

　　第二课时

　　〖教学目标

　　１、复习和巩固所学的生字，能熟练认读。

　　２、流利有语气朗读课文，展示扮演。

　　３、正确书写６个汉字。

　　〖教学过程

　　一、复习生字

　　１、同桌用生字卡片进行复习：

　　相互协助。

　　２、教师检测：

　　读句子：

　　⑴ 读了这篇课文以后，我更喜欢松鼠了。

　　⑵ 假如明天天气晴，我们春游去。

　　⑶ 小明聪明活泼，我们都喜欢他。

　　二、指导有语气朗读

　　１、忽然，松鼠想起来了，假如光摘松果，不栽松树，总有一天，山上光秃秃的，一棵松树也没有了！

　　２、没有了松树，没有了森林，那么以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他们怎么办呢？他们吃什么？

　　指导方法：

　　教师范读，同学体会小松鼠的担心和不安，模仿读，并加上适当的表情和动作。

　　三、分小组扮演

　　指名到前面展示朗读自身喜欢的段落。

　　四、写字指导

　　教师重点指导“心”字底的写法，鼓励同学自身看清田字格的结构，自主写字。

　　五、扩展活动

　　以后的大森林会是什么样呢？

　　动手画一画，和老师同学说一说。

松鼠和松果公开课教案2

　　教材分析

　　《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

　　学生分析

　　由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。

　　低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。

　　教学目标

　　1．认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

　　3．愿意参加植树活动或树林认养活动。

　　设计思路

　　根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学流程

　　一、导入。

　　师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（出示.课件，观看影片介绍。）

　　【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。】

　　板书：松鼠和松果。学生齐读课题。

　　师：看到这个课题以后，你们想到了什么？

　　【培养学生质疑、设疑的能力。】

　　二、初读课文，整体感知，识记生字。

　　1．自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容？

　　【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。】

　　2．借助拼音，指名当小老师领读生字。

　　【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。】

　　3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。

　　第一组聪活泼

　　师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。（结合上下文理解聪明活泼。）

　　第二组忽然眨

　　师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。（做动作猜谜语。）

　　第三组如总

　　师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（用如果说句话。）

　　第四组以

　　师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？（讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。）

　　第五组主意

　　师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。）

　　【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。】

　　4．师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。）

　　5．展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。

　　6．练习，你认识它们吗？

　　A．聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。

　　B．忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。

　　C．如果如果明天天晴，我们就去春游。

　　D．以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。

　　E．主意我们有一个美化校园的主意。

　　【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】

　　三、再读课文，以读代讲，感知课文内容。

　　1．自由读课文。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。

　　2．指名分段朗读。

　　3．选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。

　　学生读陈述句，老师读心里想的话。也可教师读陈述句，学生读心里想的话。

　　4．小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。

　　【培养学生合作交流的能力。】

　　出示题一。

　　（1）松鼠、松果和松林之间有什么关系？

　　（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。

　　5．再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。

　　指名读，并让学生戴头饰表演。

　　6．练读。我愿意读。

　　每个松果都那么香，那么可口。

　　如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

　　将来，这里会是一片更茂密的松树林。

　　【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】

　　四、复述课文。

　　教师指导：按吃松果——想松树——种松果——长松树的顺序复述。

　　五、扩展。

　　1．师：以后这里会是什么样子呢？

　　小组讨论，说一说，议一议，报一报。

　　2．师：老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。

　　【联系生活实际学以致用。】

　　六、.总结。（略）

　　七、作业。

　　1．师：刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。

　　2．师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后，请你通过查书或上网等方式调查。

　　八、板书。

　　课后反思

　　1．本课符合课改精神，体现课改要求，以培养学生创新能力为目标，全课贯穿创新意识。

　　2．以学生自主探究学习为主，体现合作意识，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。

　　3．本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。

　　4．培养学生动手、动脑能力和收集资料的能力。

　　除了以上优点外，本堂课也有一些不足之处，如生字写的少。课前如果能够让学生对当地的植树情况进行一定的调查了解会更好一些。

【松鼠和松果公开课教案】相关文章：